公共文化服务平台

搜索到4468篇“ 学历继续教育“的相关文章

高等学历继续教育治理的时代特征、现实困境及实践路径: 2025年; 进入新时代,为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题,教育部近年来连续发布多个文件,加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前,高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足等困境。因此,新时代高等学历继续教育应明确办学定位、坚持公益性、实行管办分离、控制适度规模办学,并建立规范化保障体系,实现自身的高质量发展。; 刘志红刘轶李荣华; 关键词：教育治理

高等学历继续教育校外教学点建设与管理中的挑战与对策: 2025年; 高等学历继续教育校外教学点的建设与管理,已经成为当前高等教育领域中的关键议题。随着社会和经济的发展,高等教育的需求日益多样化,传统的校内教学模式已经难以满足所有学习群体的需求。然而,如何在校外教学点的建设与管理中保证教学质量、优化教学资源、提高办学效益,依然是高等教育管理者和教育工作者所面临的重大挑战。本文简要分析了高等学历继续教育校外教学点建设与管理中的挑战与对策。; 赵秀珍齐富雷檬菲程星权婷婷; 关键词：校外教学点

着力推动高校学历继续教育高质量发展: 2025年; 高等学历继续教育是国家现代化进程中建设教育强国的一个重要战略任务,也是当前我国建设学习型社会、构建终身教育体系的重要一环。高校学历继续教育在实现高质量发展过程中所面临的现实挑战,结合实际着力提高高校学历继续教育办学水平,以期为成人学习者接受继续教育提供更宽广的渠道、更优质的服务,在推动学习型社会建设、终身教育体系构建、提高全民素养和社会文明程度发展等方面发挥重要作用。; 黄安琪

“五术”医学人才培养理念下中医院校非学历继续教育课程体系的构建与实践: 2025年; 目的在国家持续推进继续教育改革,建设学习型社会背景下,探讨“五术”医学人才培养理念下中医院校非学历继续教育课程体系构建与实践。方法选取黑龙江中医药大学中医康复学、针灸推拿学、中医内科学、中西医结合4个专业的非学历继续教育学员为研究对象,以“五术”医学教育理念为导向,从教学理念、教学内容、教学过程、教学模式、教学评价等方面对中医院校非学历继续教育课程体系进行一系列的改革,构建和实施“一个理念、两横融合、三纵贯穿、五维培养,多元评价”的创新课程体系。结果90.55%(115/127)的学员认为新课程体系的构建有实用性,能调动积极性,提高自主学习能力,88.98%(113/127)的学员认为能提高中医辩证思维能力及与临床结合能力,特别适合不同层次的临床医生,92.13%(117/127)的学员认为基础与临床融会贯通能力得到提升,知识变得立体而鲜活,66.14%(84/127)的学员认为能提高创新能力,89.76%(114/127)的学员表示职业素养有所提升,增加了自信心和岗位胜任力。结论相较于传统的非学历继续教育课程体系,此创新课程体系能提升学员自主学习能力、中医辨证思维能力、融会贯通能力、科研创新能力、岗位胜任力,有利于培养高素质医学人才。; 郭丹丹王东岩李竹英李佳卓李佳卓于思明; 关键词：继续教育中医院校课程体系

面向高等学历继续教育的数字化教学资源建设路径研究: 2025年; 随着高等学历继续教育的快速发展,数字化教学资源建设成为提高教育质量与学习效率的重要抓手。然而,目前数字化教学资源建设中存在数字化资源供需针对性不足、建设理念落后、评价体系机制不完善等问题。本研究从理论与实践相结合的视角,聚焦高等学历继续教育数字化资源的开发与应用,探讨其建设路径与优化策略。首先,强调基于学习者多元化需求的资源设计与开发,通过精准需求分析提升教学资源的实用性与吸引力;其次,主张通过跨校、跨区域合作构建开放共享的资源生态体系;最后,遵循普适性和设备适用性原则,促进资源的可推广性。研究表明,数字化教学资源建设需在技术支持、内容创新和协作机制上多管齐下,以实现优质资源的高效传播与深度利用,推动高等学历继续教育的高质量发展。。; 毛影黛; 关键词：高等教育继续教育课程建设

高等学历继续教育产教融合型教材:内涵、特征与开发路径: 2025年; 随着我国高等学历继续教育的不断发展,产教融合型教材逐渐成为培养应用型、技能型人才的重要载体。本文在产教融合的背景下,探讨了高等学历继续教育中产教融合型教材的开发逻辑与路径。首先,梳理了产教融合型教材的内涵和发展背景,明确了其作为教育资源创新载体的作用。其次,分析了产教融合型教材的特征,包括理论与实践的有机结合、数字化资源与纸质教材的一体化融合,以及基于产业需求的动态调整机制。最后,本文提出了针对高等学历继续教育的教材开发路径,强调了以产教融合为核心理念、校企合作共建、模块化设计以及技术赋能数字资源整合的开发模式。研究表明,产教融合型教材的创新开发与应用不仅能够提升学生的实践能力和岗位适应性,还能够推动继续教育与产业发展的深度融合,从而提升高等学历继续教育的整体质量。; 张文丰; 关键词：教材开发数字化资源校企合作

农科类高等学历继续教育专业建设内涵式发展研究与实践: 2025年; 作为构建服务全民终身学习教育体系的关键组成部分,高等学历继续教育在农科领域肩负着国家战略需求的重大使命。其应以社会需求为导向,全面优化专业建设,促进专业建设内涵式发展。从内涵式社会需求分析、内涵式课程体系建设、内涵式农科特色建设、内涵式师资监管和帮扶建设、内涵式教学质量管理5个方面多维度优化专业建设,形成具有“以人才培养质量为目标,以社会需求为导向,以课程建设为重点,以农科特色为品牌,以强大师资为支柱,以质量监控为保障”特点的农科类高等学历继续教育专业建设内涵式发展路径,提升人才培养质量。注重实践检验,不断完善优化,形成新格局,服务国家发展战略。; 郝利郭敬艳段玉琴; 关键词：农科类内涵式发展

提质培优行动背景下成人高等学历继续教育网络课程改革实践研究: 2025年; 该文主要研究提质培优行动背景下,高等学历继续教育网络课程改革的理论基础与实践策略,通过对网络课程的现状与问题进行分析,全面审视课程内容、教学模式、评价体系和技术支持等方面的现状与需求,提出切实可行的改革措施,以提升高等学历继续教育的质量和效果。对网络课程的系统性改革,可以有效提升课程质量和教学效果,从而更好地满足成人学习者的需求。通过改革,高等学历继续教育网络课程能够更高效地利用现代教育技术和资源,实现教育资源的优化配置和共享,降低教育成本,提高教育效益。; 孙婷; 关键词：继续教育网络课程

加强高等学历继续教育毕业设计(论文)全过程质量管理改革的探索——以Y学院为例: 2025年; 高等学历继续教育毕业设计(论文)工作是成人教育的重要一环,教育部对其的要求逐年提高,但近年来,这项工作存在的问题却不少,从国家层面、主办高校层面、企业层面和学生个人层面,毕业设计(论文)这项工作都需要格外重视。本文从全过程管理这一管理学视角,对某高校继续教育学院毕业设计整个工作的3个阶段和11个环节进行具体说明,分析了该学院在毕业设计管理中存在的诸多问题和面临的诸多困难,探寻进一步加强毕业设计工作全过程管理的策略和方法。; 郭莹; 关键词：毕业论文论文答辩

基于高等学历继续教育的课程思政教学实践探究——以质量管理体系课程为例: 2025年; 对高等学历继续教育的现状进行归因分析,厘清课程思政教学实践中存在的问题。以学习者为中心,探索质量管理体系课程思政教学,解决高等学历继续教育知识传授、能力培养、价值引领等三个短板问题。通过构建“全面质量管理”理念的终身学习体系,强化高等学历继续教育与社会培训服务功能。; 符气叶李法春杨浩英; 关键词：继续教育质量管理

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈