搜索到857篇“ 学前教育质量“的相关文章
- 幼儿园科研在推动学前教育质量提升中的作用与路径
- 2025年
- 幼儿园科研作为学前教育领域的重要活动,对提升学前教育质量具有重要意义。本文从理论层面探讨幼儿园科研在推动学前教育质量提升中的作用,分析其在教师专业发展、课程优化、师幼互动、家园合作等方面的价值。同时,本文提出了幼儿园科研推动学前教育质量提升的路径,包括加强教师科研能力培养、完善科研支持体系、促进科研成果转化等,以此为学前教育质量的提升提供理论支持和实践参考。
- 胡万华
- 关键词：学前教育质量教师专业发展师幼互动家园合作
- 乡村振兴背景下乡村学前教育质量提升的价值意蕴、现实困境与行动路径
- 2025年
- 乡村教育是乡村振兴的战略重点,乡村教育质量提升是乡村振兴成效的主要体现。乡村学前教育的发展是乡村教育振兴的开端,是高质量教育体系进程的原点。在乡村振兴背景下,加快提升乡村学前教育公共服务水平,对于实现乡村学前教育现代化、促进乡村文化发展、积蓄乡村人才资源具有重要作用。当前,乡村学前教育发展仍然面临着学前教育资源配置失衡、保育教育质量低下、教师专业化程度较低、可持续发展动力不足等多重困境。为促进乡村学前教育质量提升,应立足于乡村发展实际,加强资源均衡配置,提升科学保教水平,加强教师队伍建设,涵养乡土文化品性,形成高质量、多样化、可选择的乡村学前教育公共服务体系。
- 张燕子高一喆
- 关键词：资源均衡乡土文化
- 以共同体建设促乡村学前教育质量提升
- 2025年
- 落实学前教育法,乡村学前教育是难点,而其中如何保障和促进乡村地区学前教育质量,更是亟待解决的问题。江苏省南京市江宁区通过乡村幼儿园共同体建设,以幼儿游戏质量问题及其成因为抓手,从目标、模式、机制等方面阐述了乡村幼儿园通过共同体建设实现共同发展的相关策略。
- 王辉
- 关键词：学前教育共同体建设
- 未来·创新·优质:学前教育高质量发展进路——第五届学前教育质量评价与提升学术论坛综述
- 2024年
- 2024年6月12日-14日,由中国教育学会学前教育专业委员会、华东师范大学教育学部、华东师范大学中国婴幼儿教养研究院共同主办,华东师范大学学前教育学系承办的中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛在华东师范大学召开。
- 耿昨非莫迪樊佳美张金陵
- 关键词：学前教育学学前教育专业学术论坛学前教育质量发展进路
- 高质量发展背景下区域学前教育质量监测的经验、挑战与建议——以北京市为例
- 2024年
- 从学前教育发展监测亟须顺应高质量发展的时代背景出发,本研究运用问卷法调查北京市64名各区县督导部门人员、301名不同类型幼儿园园长与保教干部对学前教育质量监测的态度,并选择4个区相关人员进行访谈。基于调查信息,本研究总结了十二年来开展学前教育发展状况监测的经验,梳理了学前教育质量监测面临的挑战,即从监测体系上,面临结构质量为主向过程质量为主转型的挑战;从监测方式上,面临定量数据填报为主向现场观察评估为主转型的挑战;从监测主体上,面临“他评”为主向多元评估主体转型的挑战;从结果运用上,面临指向系统改进与指向园所改进兼顾的挑战。同时本研究提出教育督导部门要聚焦学前教育过程质量完善监测体系、标准与工具等建议。
- 程旭杨颖
- 关键词：区域教育发展
- 学前教育质量监测核心质量基准的研制与启示——基于美国二十年来《学前教育年鉴》的分析
- 2024年
- 学前教育质量监测是服务政府决策、提升教育教学质量的重要途径,其前提与核心是构建科学有效的监测指标体系。美国早期教育研究所研制了学前教育质量评估的十项质量基准,并通过不断修订,增加过程性质量指标比重,提升过程性质量基准线,重视可持续质量促进系统的建设。该评估基准作为监测指标体系最重要的组成部分在全美广泛使用。借鉴美国学前教育质量评估基准建构思路,我国在构建学前教育质量监测指标体系时应重点关注课程支持,聚焦互动质量,进一步加大过程性质量监测指标的比重;注重资质能力,加强个性化指导,有目的地提升教师队伍质量监测的基准水平;基于评估数据,瞄准系统改进,将持续改进系统作为质量监测指标的核心。
- 李琳李孜佳刘昊郝姝丹
- 新时代学前教育质量评估的未来样态
- 2024年
- 长期以来,幼儿园分等定级评价体系对保障学前教育质量发挥了重要的推动作用。但各地在实际执行的过程中,如果缺乏科学理念的引领,则有可能产生“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”“重他评轻自评”等问题。评级本质上是一种学前教育质量评价和监控的方式,不仅是中国的幼儿园,由政府建立学前教育质量评价和监控系统,对不同的幼儿园进行规范化、高标准的管理,也是世界各国普遍的做法。建立健全教育评价制度,才能促进学前教育高质量发展。这就亟需我们明确教育质量评估的价值取向,转变评估的思路和方式,加快质量评估改革。因而,要充分发挥质量评估的正向效益,我们需要深刻认识并树立科 学的质量评估理念,因地制宜、着眼未来,在实践中积极探索和构建学前教育质量评估的新样态,更好地发挥质量评估促进发展的功能。
- 李克建许童晖
- 关键词：学前教育质量教育质量评估监控系统分等定级
- 农村学前教育质量提升的困境与出路
- 2024年
- 我国学前教育已经进入新的发展阶段,学前教育由数量增长转向质量提升已成为教育现代化的必然要求。然而,由于基础设施薄弱、教育资源匮乏等原因,农村学前教育质量提升在观念、师资、课程等方面均面临着一定的现实困境。探寻农村学前教育质量提升的路径,可以为农村学前教育事业的发展奠定坚实的基础,缩小城乡幼儿园之间的差距,也为学前教育事业的发展指明方向。
- 袁张宇
- 关键词：农村学前教育基础设施学前教育事业
- 新加坡学前教育质量保障体系研究
- 面对经济社会高质量发展的需要,提升和保障学前教育质量已成为世界各国推动学前教育事业发展的共同趋势。新加坡自20世纪80年代以来,积极推进学前教育改革,已经形成了多主体协同参与、内外协调的学前教育质量保障体系。当前,我国学...
- 王瑞瑛
- 关键词：学前教育教育质量质量保障体系
- 学前教育质量评估体系的构建:来自新西兰的经验
- 2024年
- 新西兰构建学前教育质量评估体系的经验为我国完善学前教育质量评估体系提供了一定的启发:建立独立于教育行政部门的质量评估机构,体现“促进公平”的评估取向,建构阶梯递进式的评估内容,设计清晰全面的评估指标,提升学前教育机构的自我评估能力,确定合理科学的复评周期,健全评估信息公开机制。
- 张静静
- 关键词：学前教育质量
相关作者
- 虞永平
- 作品数：229被引量：2,256H指数：28
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：幼儿园课程 学前教育 幼儿教育 儿童 幼儿园教师
- 杨晓萍
- 作品数：283被引量：1,753H指数：20
- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：学前教育 幼儿 儿童 幼儿教师 学前儿童
- 李克建
- 作品数：59被引量：396H指数：10
- 供职机构：浙江师范大学
- 研究主题：学前教育 学前教育质量 教育质量 教育研究 幼儿园教育
- 李敏
- 作品数：104被引量：326H指数：9
- 供职机构：西南大学
- 研究主题：学前教育 幼儿教师 幼儿园教师 幼儿 黄连
- 霍力岩
- 作品数：172被引量：2,231H指数：21
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：学前教育 幼儿教育 教育改革 学前儿童 多元智力理论
