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- 学前教育评价
- 本书分为评价理论篇、评价技术篇、评价实践篇三篇，主要内容包括:学前教育评价概述;学前教育评价的主要理论基础;学前教育评价的理论模式;学前教育评价方案的编制;学前教育评价资料的收集等。
- 程秀兰主编
- 学前教育评价
- 全书分为两大部分，共十章。第一部分介绍了学前教育评价的理论基础，包括学前教育评价的基本理论、学前教育评价的一般过程、学前教育评价的方法技术和学前教育评价模式述评。第二部分着重引领读者进入学前教育评价的实施过程，包括学前教...
- 胡云聪
- 关键词：教育评估学前教育
- 学前教育评价
- 本书是高等学校学前教育专业教材，纳入了有关学前教育重要方面的专章论述，如学前教育机构评价，学前特殊儿童(包括弱势儿童和不利儿童)的学前教育评价，幼儿园日常教育活动中的评价等。
- 王坚红
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- 学前教育评价
- 070516
- 鄢超云著
- 关键词：教育评估学前教育
- 学前教育评价
- 本书系统研究了如何编制学前教育评价方案，探讨了如何实施学前教育评价，研究了西方学前教育评价的主要模式和策略等评价思潮。
- 霍力岩著
- 关键词：教育评估学前教育
- 教师教育系列教材 学前教育评价
- 本书从学前教育工作者的角度出发，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神与原则来讲解教育评价的基本理论，也试图反映教育评价实践操作。通过本书的学习，让学前教育专业师范生在职业培养阶段获...
- 费騋闯编
- “学”“思”“行”的交融--“学前教育评价”课程建设与教学实践研究
- 2024年
- “学前教育评价”是高等师范院校学前教育专业的一门专业核心课程,是培养师范生教育评价能力的重要课程,“学”“思”“行”作为非常重要的一种教学方法,对培养新时代学前教育评价人才的产出具有重要影响。通过分析目前在学前教育评价教学中存在的问题,发现在课程目标设置、教学设计以及课程的评价方式上存在不合理的现象。基于“学”“思”“行”交融的课程建设理念和课程中存在的问题,确立课程改革的具体措施:以“学”为基础,重新确立课程目标和学情分析;以“思”为核心根据布鲁姆的问题分类层次设计不同层次的问题,培养学生思的能力;以“行”为基准,提高学生解决学前教育评价问题的实践能力;最终形成基于“学”“思”“行”理念的学前教育评价课程模式,以学促思,以学、思促行。
- 杨帆卢景怡李梅
- 关键词：课程建设教学实践
- 贯彻落实《评估指南》,构建中国特色学前教育评价体系--2022年中国学前教育研究会学前教育评价专委会首届学术年会综述被引量：2
- 2023年
- 近年来,在国家高度重视的普及普惠政策的大力推动下,我国学前教育从资源规模与数量快速扩张时期逐步转型进人到以质量提升与内涵发展为核心的新时代。为适应这一新转型与新跨越,学前教育评价体系作为质量提升的推动器,函待打破原有相对单向的学习借鉴、直接拿来国外评价经验的思路。
- 李克建李琳姜艾伶文刘昊
- 关键词：学前教育评价推动器
- 学前教育评价研究的现状与启示
- 2023年
- 本文立足于综合教育改革和素质教育的核心内涵,对标学前教育工作特点和学龄前儿童群体共性,从教育评价的角度切入,依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,围绕“学前教育评价研究的现状与启示”一题撰写,针对这一方面长期存在的一系列问题和相应工作的作用提出若干策略性建议。
- 高佳宁
- 关键词：学前教育教育评价幼儿教育
- 大数据背景下高校学前教育评价体系构建探究
- 2023年
- 在数字化环境、大数据技术的冲击下,学前教育专业评价体系受到较大影响,已经无法满足教育工作需求。为充分发挥教育评价的作用,文章探讨在大数据背景下革新学前教育评价体系的必要性,分析当前高校学前教育评价体系的上升空间,并探究学前教育专业教育评价体系的构建路径。
- 郭丽娜
- 关键词：大数据高校
相关作者
- 李琳
- 作品数：152被引量：703H指数：13
- 供职机构：教育部
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- 于开莲
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- 研究主题：幼儿 手工制作活动 社会领域 社会领域课程 教育人种志
- 梁耿
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- 供职机构：怀卡托大学
- 研究主题：学校教育 学前教育评价 学前教育机构 孩子 骨干教师
- 杨帆
- 作品数：34被引量：49H指数：3
- 供职机构：新疆师范大学教育科学学院
- 研究主题：高校学报 手机短信 儿童 叙事能力 编辑职业倦怠
- 李贵希
- 作品数：16被引量：46H指数：4
- 供职机构：南京特殊教育职业技术学院
- 研究主题：教师 幼儿 儿童 孩子 社会交往能力
