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搜索到940篇“ 学习困难儿童“的相关文章

语言发育障碍、功能性构音障碍和学习困难儿童的智力水平与等级分布差异: 2025年; 目的比较6~16岁语言发育障碍(LDD)、功能性构音障碍(FAD)及学习困难(LD)儿童的智力水平和智力等级分布的差异,以便为后续精准诊断和干预提供更加科学的依据。方法采用回顾性研究方法收集2014年10月—2022年9月河南省儿童医院儿童保健科符合临床诊断标准的139例LDD、142例FAD和106例LD儿童,采用韦氏儿童智力量表第四版测试这三类儿童的智力水平,根据智商得分划分为临界、中下、中等、中上、优秀5个等级。结果LDD、FAD、LD 3类患者的智商等级临界比例分别为22.3%、33.1%、34.0%,中下比例分别为33.1%、30.3%、21.7%,中等比例分别为38.9%、32.4%、42.5%,中上比例分别为3.6%、3.5%、1.9%,优秀比例分别为2.2%、0.7%、0%。LDD儿童的言语理解指数显著高于FAD儿童(P<0.05);FAD儿童的加工速度指数显著高于LD儿童(P<0.05)。在控制性别后,对于LDD儿童,父母文化程度与言语理解、知觉推理、工作记忆和总智商呈显著正相关(r=0.416、0.288、0.239、0.409,P<0.01);对于FAD儿童,父母文化程度仅与言语理解呈显著正相关(r=0.224,P<0.01);对于LD儿童,年级与知觉推理呈显著正相关(r=0.206,P<0.05),父母文化程度与言语理解和工作记忆呈显著正相关(r=0.195、0.234,P<0.05)。结论LDD儿童比FAD儿童表现出更优的言语理解能力;而FAD儿童比LD儿童表现出更快的加工速度优势;三组儿童智商和各指数与年级、父母文化程度之间的关系呈现不同的模式。; 张伟任灵敏方拴锋杨琪; 关键词：构音障碍语言发育障碍智力智商

看见学习困难儿童,让教育惠及每一个学生专访陕西师范大学赵微教授: 2024年; 近年来,随着家长对儿童教育的重视以及社会对教育公平的呼吁,学习困难儿童的教育问题日益受到关注。尤其是近几年学习困难门诊的“火爆”,再一次将“学习困难”推向社会关注的焦点。基于此,本刊特别开设了“我不是笨小孩:学习困难儿童教育”系列专题,本期邀请了陕西师范大学赵微教授接受专访,基于其多年研究与实践,就学习困难儿童的内涵特征、现实情况、教育干预等问题进行阐述与说明。; 罗潇赵微; 关键词：儿童教育教育公平学习困难儿童教育干预

学习困难儿童与健康儿童基本认知能力比较研究: 2024年; 目的探究学习困难儿童与健康儿童基本认知能力的比较及研究提升策略。方法选取50例学习困难患儿(学习困难组)实施前瞻性研究,另选取体检正常儿童50名(对照组)进行对照分析。比较两组自制量表评估的认知功能差异,并分析学习困难与认知功能相关性、认知功能各指标间的相关性。结果学习困难组折纸任务实际得分、视觉搜索实际得分、划消测试实际得分、数字广度正背实际得分、数字广度倒背实际得分、数字比较实际得分均低于对照组(P<0.05)。肯德尔系数显示,学习困难与折纸任务实际得分、视觉搜索实际得分、划消测试实际得分、数字广度正背实际得分、数字广度倒背实际得分、数字比较实际得分呈负相关(P<0.05)。斯皮尔曼等级相关系数显示,折纸任务实际得分、视觉搜索实际得分、划消测试实际得分、数字广度正背实际得分、数字广度倒背实际得分、数字比较实际得分间两两互呈正相关(P<0.05)。结论相比于健康儿童,学习困难儿童基本认知能力更低,临床需研究有效提升策略,促进该类儿童健康成长。; 刘雅琦荣盼王吉; 关键词：儿童

儿童的高估行为：学习困难儿童和一般儿童的比较研究: 学习困难儿童是基础教育阶段需要关注的重点群体,他们比一般儿童更自卑。以往研究表明,儿童经常对新任务过于自信,产生自我高估行为。那么,对于学习困难儿童是否表现出高估行为?此外,儿童对他人能力的认识与评估也至关重要,学习困难...; 李子健; 关键词：学习困难儿童

小学低年级数学学习困难儿童数感能力的干预研究: 数感是发展数学核心技能的基础,对儿童的数学学习非常重要。其不仅与计算流畅性关系密切,还能预测低年级数学学习困难儿童的出现。目前,有关数感能力的干预研究较少且内容广泛,但基于近似数量系统的训练、视觉表征干预、计算机辅助干预...; 王聪; 关键词：干预

认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预研究: 2024年; 数学问题解决对儿童数学学习成功与否起着关键作用,也是小学数学学习困难儿童面临的最大困难。本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多探测设计,探讨认知策略教学对3名数学学习困难学生数学问题解决能力的干预效果。研究结果表明,干预后3名被试数学问题解决的正确率大幅提高,干预效果强,且维持效果良好。本研究对教学实践与未来研究具有重要启示意义。; 朱楠高菲王娇娇; 关键词：认知策略教学数学问题解决

认知负荷对不同类型学习困难儿童前瞻记忆的影响: 前瞻记忆是一种与日常生活密切相关的记忆类型,被广泛地定义为在未来适当的时刻记住执行先前形成的行动计划(意图)的心理能力。近年来,前瞻记忆研究日益受到关注,其在记忆心理学领域已经成为一个研究热点。其中,关于特殊群体的前瞻记...; 王优

图式教学对小学数学学习困难儿童加减法应用题解决的干预研究: 宋紫薇

宽恕与小学中高年级学习困难儿童孤独感的关系 ——歧视知觉的中介作用: 黄号伟

西藏数学学习困难儿童的认知特征: 数学学习困难是一种常见的学习困难，它是指在正常教育背景下，虽然没有明显的智力、感官和精神障碍，但是在数学学习上仍然存在明显的不足，与同龄人或同年级的学生相比存在显著差异。西藏地区的数学学习困难的发生率高达33%，远超国际...; 甘万宏; 关键词：小学生数学学科

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