公共文化服务平台

搜索到21705篇“ 大学英语学习者“的相关文章

大学英语学习者隐喻能力产出的影响因素研究: 2025年; 隐喻是人类认知的基本方式,在诸多因素中,认知能力可能是影响隐喻理解和生成的主要因素,因为隐喻阐释具有认知的特点。再者,大学英语学习者的目标语言水平具有差异,直接影响语言产出的效果,因此,外语学习者隐喻理解和产出可能受语言水平高低的影响。基于上述预设,本文在隐喻能力机制指导下,旨在探讨大学英语学习者的认知能力和语言水平如何影响他们对隐喻表达的理解与产出。; 甘时源; 关键词：大学英语学习者语言水平

大学英语学习者互动能力发展特征探究: 2025年; 该研究旨在探究大学英语学习者二语互动能力的发展特征,以期为个性化教学提供参考。研究采用录音方法收集高、低语言水平学习者的小组讨论数据,分析其互动平等性和交互性。结果表明,不同初始语言水平学习者的互动平等性和交互性并未随互动次数的增加呈现规律性变化;学习者的互动平等性和交互性与话题内容(例如,社会热点、文化生活、个人成长)及任务类型(例如,情景剧表演)存在显著相关性。; 李济涛; 关键词：二语习得互动能力平等性交互性

混合式大学英语学习者画像构建与应用: 学习者画像是利用数据分析和挖掘技术,对学习数据进行收集、整理、分析,对学生进行群体分类,抽取和描述学习者特征的方法。学习者画像为评估学习过程,预测学习结果提供了依据,有助于教师为学生提供及时反馈和个性化支持,以提升学习表...; 廖书婷

批注式阅读教学对大学英语学习者投入的影响被引量：2: 2024年; 本研究运用批注式阅读教学,开展为期九周的大学英语学习者投入干预实验,通过投入问卷和反思日志考察批注式阅读教学实验组和传统讲解式教学对照组在投入方面是否存在显著差异。实验结果表明:1)虽未达到显著性差异,但实验组在行为、情感、认知三个维度的投入都高于对照组;反思日志中实验组的行为和认知投入也体现了更高水平的量和质;2)批注式阅读教学中的教师认知支持以及以批注任务为中心的课堂教学与互动有效满足了学习者的能力需求和自主需求等基本心理需求,从而对其投入产生了积极的促进作用。; 郭燕于书林徐欣; 关键词：批注式阅读教学干预

职业院校大学英语学习者母语文化认同的调查研究: 2024年; 本研究采用定量研究法对某职业本科高校非英语专业大学生的母语文化认同状况开展调查研究。本次调查研究发现,当代职业本科大学生在外语学习过程中,母语文化认同总体上比外语文化认同高,但总体上母语文化认同度偏低;同时,不同性别和年级的学生在母语文化认同程度上有显著差异,但不同专业的情况下差异不明显;母语文化认同危机暂未出现。该研究结果为今后非英语专业的大学英语教学中的母语文化认同研究提供实践意义。; 周瑶甘静雯; 关键词：英语学习者

大学英语学习者线上线下学习投入研究: 科技、互联网和大众传媒的突飞猛进实现了线下学习与线上学习的融合,使得线上线下混合式教学在高校外语教学中的应用日益广泛。目前,国内许多高校都在积极推进外语教学改革中的混合式学习,开发了各种各样的MOOC和微课,以及外语学习...; 王宝媛; 关键词：影响因素

大学英语学习者语言学习信念与英语磨蚀相关性研究: 外语磨蚀,是指外语学习者停止外语学习后,他们的外语能力随着外语使用的减少或停止而逐渐下降的现象。影响外语磨蚀的因素包括情感因素。语言学习信念作为情感因素之一,在外语习得领域引起了广泛关注,而在外语磨蚀领域的研究较少。此外...; 黄文文; 关键词：大学英语学习者语言学习信念

大学英语学习者课堂学术报告的语篇语义特征及其发展研究: 课堂学术报告是高等教育常见且重要的学术语类,是高校学生必须掌握的汇报学习内容、分享学术思考的方式,也是高校学生学习学术话语、提升学术口语交流能力的重要方式。然而,在实际操作中,学生往往难以通过课堂学术报告做到有效交流;教...; 马俊明; 关键词：系统功能语言学语类结构人际意义

新媒体环境下大学英语学习者跨文化智商培养策略研究: 2024年; 文章旨在探索新媒体环境下大学英语学习者跨文化智商培养策略,以适应数字时代跨文化交际的新要求。文章立足于新媒体新技术快速发展、跨文化交际日益频繁的时代背景,采用文献研究法和归纳分析法,通过系统梳理国内相关研究文献,深入考察新媒体对跨文化智商培养的影响机制,全面分析大学英语学习者跨文化智商发展现状,并在此基础上构建科学、系统的培养策略。研究发现,新媒体凭借交互性、即时性、开放性和多样性等特征,从根本上重塑了跨文化接触方式。其中,交互性促进了文化间的双向对话,即时性打破了时空限制,开放性拓展了文化资源获取渠道,多样性丰富了文化体验形式,为跨文化智商培养提供了新的可能性。文章指出,当前大学英语学习者的跨文化智商在认知、动机和行为三个维度均存在显著发展困境。认知维度表现为文化知识体系不完整、文化意识较为薄弱等,动机维度表现为学习兴趣不持久、参与意愿不够强烈等,行为维度体现在跨文化交际策略运用不当、应对文化冲突能力不足等。新媒体为解决这些问题提供了便捷的信息获取渠道、真实的交际情景和沉浸式的文化体验机会。文章基于新媒体新技术的特点,构建认知提升、动机激发和行为培养的三维策略体系。具体包括运用短视频平台构建文化知识库、利用社交平台开展文化探究、开展数字化情景训练等。文章研究表明,新媒体环境下,跨文化智商培养应充分发挥技术优势,构建多层次、立体化的培养体系,实现认知、动机和行为协同发展。; 张红玉; 关键词：新媒体大学英语

大学英语学习者社会支持感、外语情绪与学习投入的关系探究: 2024年; 基于对682名高校英语学习者的调查问卷探究了大学生社会支持感、外语情绪与学习投入现状以及三者之间的关系,研究发现:(1)大学英语学习者社会支持感和学习投入均处于中等偏上水平,英语学习过程中,他们经历较多愉悦情绪、中等水平的焦虑以及低水平的无聊情绪;(2)社会支持感对学习投入及其子维度均有显著正向预测作用,其中对认知投入预测作用最强,情感投入最弱;(3)社会支持感通过外语愉悦的中介作用正向预测学习投入,通过外语无聊的间接中介作用负向预测学习投入,而焦虑的中介效应不显著;(4)外语焦虑在社会支持感和学习投入之间起负向调节作用。因此,外语教师应积极构建有效的社会支持系统,培养学生正性情绪,以增强学生投入。; 宋红波王悦

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈