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- 大学生心理健康状况及影响因素分析
- 2025年
- 本研究旨在探究广西某高校大学生的心理健康状况及其影响因素,制定心理健康提升策略。使用症状自评量表(SCL-90)调查广西某高校15313名大学生的心理健康状况。研究结果表明,SCL-90量表总分和强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执性、精神病性8个因子均分都显著高于全国常模,差异具有统计学意义(P<0.05)。不同性别、独生子女、年级、生源地、家庭经济状况、父母婚姻状况、留守经历的大学生SCL-90总分有显著差异(P<0.05)。多元线性回归分析显示,性别、年级、独生子女、留守经历是影响大学生心理健康状况的因素(P<0.05)。本研究揭示了大学生心理健康问题凸显,需加强干预。男生、独生子女、城市、非贫困、父母婚姻状况正常、无留守经历大学生的心理健康状况更优,其影响因素有性别、年级、独生子女、留守经历。
- 王洁莹吴正慧谢唯
- 关键词：大学生心理健康状况影响因素
- 基于侧写数据动态监测大学生心理健康状况并预警的方法
- 本发明公开了一种侧写数据动态监测大学生心理健康状态的方法，包括以下步骤：首先，对侧写数据及常见大学生心理健康问题进行提取特征及词向量转换，使用聚类方法及余弦距离衡量量化后特征词的相似度确定聚类中心点，并确定聚类的K值。其...
- 刘思宇毕瀛丹魏元鸿白仲琪张然
- 新疆高职大学生心理健康状况与教育对策研究
- 2025年
- 目的:调查新疆高职大学生心理健康现状,分析主要影响因素,提出改善对策。方法:采用中国大学生心理健康筛查量表对49658名新疆高职大学生进行调查。结果:(1)50.33%的学生心理健康状况良好,15.58%的学生存在潜在心理困扰,一般心理问题的检出率为18.47%,严重心理危机的检出率为15.62%,且各项指标标准分均显著高于全国大学生常模。(2)心理问题的检出上女性高于男性(χ^(2)=152.34,P<0.001),少数民族高于汉族(χ^(2)=119.79,P<0.001)。(3)适应困难、人际关系困扰、学业压力、就业压力、恋爱困扰均显著负向预测心理健康水平。结论:新疆高职大学生心理健康状况较全国大学生更差,尤其女性、少数民族等学生群体;压力是影响新疆高职大学生心理健康状况的重要因素,随着新疆高职大学生的压力水平增加,其出现心理问题的概率也在增加。
- 刘彦孙仁杰
- 关键词：高职大学生心理健康状况影响因素
- 大学生心理健康状况及护理措施探讨
- 2024年
- 目的探讨大学生心理健康状况及护理措施。方法随机选取2022年9月—2023年9月社区医院服务的在校大学生120名,均给予综合护理干预,分析学习压力和心理健康状况的关系以及护理干预前后的学习压力状况和心理健康状况评分。结果大学生学习压力和心理健康状况之间存在正相关关系,差异有统计学意义(P<0.05)。综合护理干预后,大学生学习压力评分均低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);心理健康状况评分均优于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论大学生受到学业和就业压力等因素的影响,容易出现人际关系敏感、焦虑、抑郁等心理健康问题,应加大关注力度和综合护理干预,以减轻大学生的心理压力。
- 邓艳蕾
- 关键词：大学生心理健康状况综合护理
- 大学生心理健康状况、影响因素及教育建议
- 2024年
- 随着高等教育的普及大学生心理健康问题日益受到社会的广泛关注。研究表明大量大学生正经历焦虑、抑 郁等心理疾病的挑战。影响因素多样,包括个人性格、学习压力、家庭环境、社会期望以及网络与媒体的影响。针对这些 问题提出了一系列针对性的教育建议,旨在通过系统化的心理健康教育、专业咨询支持、增强心理健康意识的宣传、师生 互动优化以及同伴支持网络的建立,来改善当前大学生的心理健康状况。
- 姚子博
- 关键词：大学生心理健康焦虑抑郁教育建议
- 茶饮团体心理辅导改善大学生心理健康状况效果被引量：1
- 2024年
- 目的 探讨茶饮团体心理辅导对大学生抑郁、社交回避及苦恼、应对方式、自尊的干预效果,为促进学生心理健康发展提供参考依据。方法 2021年3—6月,采用方便抽样方法从南京市某高校通过海报方式招募46名大学生进行干预研究,干预组、对照组各23名学生,辅导时间为每周2.5 h,共6周。干预组运用茶类知识讲解、观察学习、具身体验、情绪表达、人际互助与情感支持、文化礼俗与生活融入等整合式“茶饮冲泡体验”的团体辅导方式进行两期辅导;对照组在干预结束后进行一次茶饮团体心理辅导。采用Wilcoxon差异性检验和Mann-Whitney U检验分别进行组内和组间的比较,采用χ^(2)检验进行抑郁检出率的比较。结果 干预前干预组和对照组在积极应对、消极应对、自尊、社交回避及苦恼得分差异均无统计学意义(Z值分别为-1.20,-0.33,-0.35,1.31,P值均>0.05)。干预后干预组和对照组在积极应对方式、自尊和社交回避及苦恼3个方面(27.70±5.60,22.05±4.30;30.52±3.63,28.27±4.06;7.43±7.38,13.64±6.79)差异均有统计学意义(Z值分别为-3.31,-2.10,3.22,P值均<0.05)。干预组干预前后社交回避及苦恼得分(11.96±7.47,7.43±7.38)差异有统计学意义(Z=-2.88),抑郁检出率(60.9%,30.4%)下降(χ^(2)=4.29)(P值均<0.05);对照组干预前后积极应对、消极应对、自尊、社交回避及苦恼得分、抑郁检出率差异均无统计学意义(Z/χ^(2)值分别为-0.28,-0.42,-1.24,-1.25;1.39,P值均>0.05)。1年后的追踪结果显示,干预组和对照组在社交回避及苦恼得分(6.57±6.21,14.16±9.22)、抑郁检出率(21.7%,52.2%)差异均有统计学意义(Z/χ^(2)值分别为2.70,4.57,P值均<0.05)。结论 茶饮团体心理辅导能改善大学生人际交往与情绪状态,自尊水平和应对方式。可通过茶饮团体心理辅导改善大学生心理健康状况。
- 邓旭阳林启修朱斯妤刘晓刚徐柳青贺婧王志琳
- 关键词：团体处理精神卫生干预性研究
- 错失焦虑对大学生心理健康状况的影响与应对策略
- 2024年
- 高等教育是我国教育体系的重要组成部分,在新时代背景下,高校人才培养工作面临着新的机遇与挑战,不仅强调专业能力和综合素质培养,同时也应格外重视心理健康教育的核心价值,在帮助大学生树立正确自我认知、培养大学生积极向上人生态度的基础上,为全面落实素质教育提供相应支持。受到传统教育思想的影响,大学生心理健康教育的组织管理仍然面临诸多问题,主要表现在缺乏高素质心理健康教育师资、心理健康教育活动组织形式单一、对心理健康咨询工作落实不到位以及学生对自身心理健康教育缺乏重视等方面。在大学生成长过程中,错失焦虑影响他们的心理健康状况,主要表现为错失焦虑对大学生的情绪、幸福感、认知能力、心理行为等方面产生冲击,结合当前大学生心理健康状况,高校应对错失焦虑的大学生心理健康教育应当全面加强师资队伍建设,积极创新心理健康教育手段,完善心理健康咨询服务,并且建构良好的校园环境,促进大学生身心健康成长。
- 刘佳丽
- 关键词：高等教育心理健康
- 改善大学生心理健康状况以提高教学效果的策略探究
- 2024年
- 本研究关注的核心在于深化对大学生心理健康,及其与教学效果关系的理解。研究首先搭建起一个观察平台,以一个更加宏观的角度去了解大学生的心理健康现状,更深入地剖析那些广泛存在的问题,如过大的应激反应,自我认知的偏差等等。其次,将镜头对准这些心理健康问题与教学效果之间的关系,这种关系主要体现在学业的积极性,课堂参与程度,甚至学业成绩等方面。为了能更具体地揭示心理健康与教学效果的关系,我们利用了结构方程模型这一强大的工具进行数据分析,并发现了大学生的心理健康明显影响着他们的学习效果。追求良好的教学效果,必须注重大学生的心理健康问题,通过提供心理咨询、心理教育和心理疏导等多种方式,帮助他们建设健康的心理素质,为他们的学业成功铺路。本研究对于我们进一步理解并解决大学生心理健康问题,提高教学质量,具有重要的理论意义和实践指导意义。
- 田玉芬
- 关键词：大学生心理健康教学效果应激反应结构方程模型学业成绩
- 童年期不良经历与大学生心理健康状况关联的网络分析
- 2024年
- 目的 探究大学生童年期不良经历(ACEs)与心理健康状况之间的关系,为制定有针对性的干预方案提供实证依据。方法 2023年10—11月,采用ACEs问卷和症状自评量表(SCL-90),对整群随机抽取的湖北省3所高校1 974名在校大学生进行调查,采用网状分析法构建网络结构分析大学生ACEs与SCL-90症状因子的关联。结果 大学生SCL-90症状因子和ACEs网络结构稳定,各自形成较为紧密的集群;ACEs与SCL-90症状因子之间存在89条非零边。“情感忽视—抑郁”在连接ACEs和SCL-90症状因子网络中具有重要的通路作用。SCL-90症状因子的“抑郁、焦虑和人际关系敏感”在ACEs和SCL-90症状因子网络中的中心性最高。ACEs中的“情感忽视和身体忽视”和SCL-90症状因子中的“抑郁和精神病性”具有较高的节点桥预期影响,作为“接触点”激活整个网络。结论 尽早识别和干预情感忽视和身体忽视,并重点关注童年期受忽视者的抑郁、焦虑情绪和人际关系敏感症状,有利于提升大学生的整体心理健康水平。
- 刘爱楼翟如月张李斌
- 关键词：精神卫生虐待儿童生活变动事件
- 高职院校大学生心理健康状况调查和干预策略研究
- 2024年
- 本研究利用《大学生心理症状量表》对两所高职院校1131名大学生进行了调查,结果发现,这两所高职院校大学生有整体心理症状的约为1/3(30.9%),其中绝大多数(94.2%)为中度症状,极少数(5.8%)为偏重症状。这表明,两所高职院校的大学生心理症状人数增多、心理健康水平下降,尤其是抑郁和自卑心理问题凸显,学生整体心理健康水平处于中偏下。其中,女生的抑郁、自卑、网络成瘾和整体心理症状比男生的严重,新生自卑感最强。据此,本文从家庭和学校两个层面进行分析,并提出了相应的心理健康干预策略。
- 王明辉叶丽明王黎华
- 关键词：高职院校大学生心理健康干预策略
