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大学物理课程思政教学实践探究
2025年
随着新时代高等教育的不断进步,教育教学理念正在稳步发展。学生思想政治教育是实现高校立德树人的重要途径。大学物理课程的教学改革近年来虽然取得很多教学成果,但在思政教育方面仍然存在较大的提升空间。该文旨在探索和构建有效的大学物理课程思政教育的协同教学策略,以培养兼具爱国情怀和工匠精神的创新型人才。通过对当前大学物理教学现状进行分析,提出一系列专业课程课程思政在教学改革当中的契合点。探究如何更好地将思政元素融入大学物理课程,解决教学过程中存在的问题并提升教学效果。
罗杨
关键词:大学物理教学改革寓教于乐
大学物理课程科学技术思政案例设计
2025年
针对大学物理课程思政建设中存在的无统一标准、思政与内容融合度不够和思政元素不成体系等问题。本 文提出了从知识体系中提炼物理学史、思维方法、科学技术3类素材中的思政元素的课程思政案例库设计思路,突出物 理知识与思政元素深度融合、构建军政融合体系、以问题为中心整体融入。以科学技术模块为例,提炼出了家国情怀、 担当意识和科学方法3类思政元素,并列举出了部分典型思政案例设计,为思政案例库设计提供参考。
鲁海鹏
关键词:大学物理
基于OBE理念的大学物理课程创新探索被引量:1
2025年
大学物理作为通识必修课程,有助于培养学生严谨的科学态度,激发学生的创新潜力.新工科视角下的大学物理课程,不仅让学生掌握了基础的物理知识,更让学生了解了物理学与各学科的交叉融合所产生的新技术、新方法,进而培养具有新思维模式的应用型人才.针对课程教学中存在的“痛点”问题,遵循以学生为中心、问题导向、持续改进的OBE教育教学理念,从教学理念、教学模式、教学内容等多方面持续改进大学物理课堂,为学生呈现精彩、有趣、多元的课堂教学,降低知识本身的枯燥度和烦琐,拓展教学内容与课程的广度和深度.
俞菲谢东
关键词:教学改革大学物理
大学物理课程思政教学设计与实践探索
2025年
基于大学物理内禀特性,挖掘课程思政元素,在“系统性”“典型性”“无痕性”课程建设原则指导下进行大学物理课程思政建设.以麦克斯韦、玻尔兹曼两种分布律为例,从科学转化为技术,技术服务社会的教育理念出发,围绕铀浓缩过程中“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”展开教学过程,课堂教学融入教学的五重境界,即安静、回答、对话、质疑、争辩,通过课前、课中、课后教学联动,培育学生求真、向善、唯美观.教学实践显示,学生学习主动性提升,知识传授、能力提升、价值塑造目标初步达成.
侯莹张波张先梅陈俊傲房毅
关键词:大学物理
基于新工科背景的大学物理课程建设与实践
2025年
为加快新技术研发,加快工业革命进程,培养高素质工科人才,2016年我国首次提出新工科概念,指明了后续工科人才的培养方向。大学物理作为工科重点基础学科之一,对推动新工科发展,培养新工科所需的具有国际竞争力的复合型人才具有重要作用。文章基于新工科背景,针对大学物理课程建设工作展开详细论述,以期为同类院校大学物理课程改革提供有益借鉴。
苏彩霞杨翠环
关键词:大学物理课程建设
问题牵引式大学物理课程知识图谱探索与实践
2025年
知识图谱是人工智能技术赋能现代教育的重要途径,课程知识图谱将教学内容拆解和系统梳理,构建知识点之间的相互关系并优化知识表达,对课程建设和人才培养具有划时代的意义.本文以2023年出版的《理工科类大学物理课程教学基本要求》为依据构建了大学物理课程图谱,设计提出并实践了三种问题牵引式教学策略,完成了课程知识图谱的教学探索,能够为新工科视域下的数智化数理基础课程建设提供有益启示.
周可雅孟庆鑫曹永印张伶莉丁卫强任延宇霍雷张宇
关键词:知识图谱大学物理
大学物理课程思政案例设计——以《光电效应》为例
2025年
文章以大学物理课程思政建设中案例设计的探索与实践为例,对照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的有关要求,结合《光电效应》章节特点,深入挖掘其中蕴含的丰富课程思政元素,探索课程思政案例设计方法,致力于培养德才兼备的新型高素质人才。This paper explores case design for ideological and political education in college physics and examines the relevant requirements of the Ministry of Education’s “Guidelines for Ideological and Political Education Construction in Higher Education Curricula”. Focusing on the “Photoelectric Effect” chapter, it uncovers embedded Ideological and political elements within the course, explores methods for designing ideological and political education cases, and aims to cultivate high-quality talents with moral and technical expertise.
顾殿雨郭云超孙江王玉良
关键词:大学物理
大学物理课程混合式教学中学生过程性学习探析
2025年
文章以理工科非物理专业的大学物理混合式教学为例,收集在完整的一个学期内,不同学院不同专业学生的自发学习过程性数据,分析过程性学习对课程总成绩高低的相关影响因素,探索通过混合式教学培养具有终身学习能力的新时代应用型人才的有效路径。
吴海娜于永芹王晗苏彦涛张玉风杨广武
关键词:大学物理混合式教学过程性学习应用型人才培养
新时代背景下大学物理课程思政实施策略研究
2025年
在现阶段新时代背景下,高等院校通过加强课程思政建设,对塑造大学生情感态度价值观的重要性不言而喻。大学物理课程是理工科专业必修的基础课,具有鲜明的特色和优势,便于渗透思政元素,有利于创造真实、自然的思政素材,并有利于获得高效的课程思政效果。通过将课程思政教学研讨活动与基层党组织生活有效结合,提升教师的政治觉悟和理论水平,并建立大学物理课程思政教育目标,在教学设计中穿插课程思政元素,渗透课程思政思想,最后在教学评价中贯穿课程思政,从而完善“三全育人”评价体系。最终在完成物理知识教学的同时,将思政教育真正融入课堂教学,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,让课程思政教育起到潜移默化的育人效果。
谢伟
关键词:大学物理课程特色三全育人
OBE理念引导下的大学物理课程教学改革实践探究
2025年
在OBE理念引导下,提出并开展了“聚焦一个中心,依托两个抓手”理念的大学物理教学改革探究。从学情分析出发,结合雨课堂、bb平台等建设线上课程资源,聚焦多源产出数据,助力分层次教学;探索分组学习模式,提升合作意识;重视理论联系实际,开阔学生视野;融入多维思政元素,强化育人功能。最后,结合学生主观体验和期末成绩客观分析评估改革成效。结果表明,该方法可以甄别并满足不同层次学生的需求,显著提升学生学习体验和成果产出。
王姗姗王峰李颖师玉荣马丽珍于佳
关键词:大学物理教学改革分层次教学

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王向晖
作品数:60被引量:107H指数:6
供职机构:华东师范大学
研究主题:大学物理课程 大学物理 理工学科 教学基本要求 动物
朱鋐雄
作品数:29被引量:54H指数:5
供职机构:华东师范大学
研究主题:大学物理课程 大学物理 理工学科 物理课程 教学基本要求
彭振生
作品数:94被引量:221H指数:9
供职机构:宿州学院化学与生命科学学院自旋电子与纳米材料安徽省重点实验室
研究主题:钙钛矿锰氧化物 MNO 电荷有序 LA 电输运性质
王桂英
作品数:69被引量:106H指数:7
供职机构:宿州学院机械与电子工程学院
研究主题:钙钛矿锰氧化物 MNO 电输运性质 电荷有序 LA
尹国盛
作品数:68被引量:193H指数:8
供职机构:河南大学物理与电子学院
研究主题:大学物理 高中物理 衔接研究 中学物理 中学物理课程