搜索到264篇“ 多种教学法“的相关文章
- 多种教学法在内分泌科临床带教中应用的研究进展
- 2024年
- 医疗卫生服务发展水平提升,对临床带教质量有更高要求。其中,内分泌科作为医院关键科室,接收患者数量多,病情复杂,护理需求大。传统教学模式因缺乏主动性、创新性、趣味性及逻辑性导致教学效果受到影响,无法满足临床教学需求。思维导图、CBL教学法、基于OBE理念的模拟医学教学、临床路径式教学法、PBL+特色案例教学法等作为现代化临床带教方法,对培养学生临床素质能力效果理想。基于此,研究重点就内分泌科临床带教方法进行分析,对教学模式的可行性展开综述,内容如下。
- 肖轶炜
- 关键词:多种教学法内分泌科临床带教
- 多学科联合、多种教学法在甲状腺疾病教学中的应用
- 2024年
- 随着新时期教学改革的推进,医学教育也逐渐收到广泛重视,如何提升教学效率和教学质量也成为了医学教育中重点探讨的问题。在医学教育体系中,内分泌系统方面的教学是其重要组成部分,而甲状腺疾病作为内分泌主要疾病之一,其教学知识涉及多个学科的内容,需要通过多学科联合来提高甲状腺疾病教学质量,以促进学生学习效果的提升。在教学过程中,对多种教学方法的应用也是提高教学效率的重要途径,合理应用教学方法不仅能够提高知识学习效率,也有助于提高学生的学习兴趣,实现对其学习能力与探索精神的培养,为医疗事业发展提供优质的综合性人才。
- 波拉提·沙依提
- 关键词:教学法甲状腺疾病
- 结合虚拟仿真数字化切片多种教学法在口腔组织病理学的应用探讨
- 2024年
- 为加强高职院校学生对口腔医学基础课程口腔组织病理学的理解和掌握,提高教学质量,使学生建立临床思维、发散思维和创新思维,口腔组织病理学进行了教育改革试点,更新了教学理念,以学生为中心进行课程重构,促进虚拟仿真切片在实训课的应用,融合多种教学手段应用于教学活动,实现文化素质和职业技能的双向提高,推动高等职业教育的提质培优。
- 徐晶张梅王子娴孙振
- 关键词:口腔组织病理学课程重组
- 基于OBE理念的中医康复学多种教学法融合应用探讨被引量:3
- 2024年
- 文章阐述了成果导向型教育(OBE)理念的基本概念及主要特点,以及当下中医康复学已实施多种有效教学法并引入OBE理念,传递以学生为中心、以成果为导向的理念;并设计了实施框架与方案,以期作为导向性课程设计的选择之一,旨在提升教学质量和效率,培养实践型、应用型中医康复学人才,更好地满足社会需求,促使行业进步。
- 何宇唐一龙孙年怡梁涣冰刘学勇
- 关键词:中医康复学融合教学教学改革教学研究
- 基于OBE理念的药膳与食疗养生技术多种教学法融合应用探讨
- 2024年
- OBE这种教育模式特别注重学生的实际学习成果,而不是仅仅关注教学过程中的知识传授。在药膳与食疗专业中,这意味着教学设计应围绕学生能够达到的具体学习成果展开,如掌握药膳理论及饮食保健知识、准确进行九种体质辨识以及熟练制作经典药膳等。药膳与食疗养生技术,是基于药膳基础理论,通过药膳食疗养生方式,能够根据体质选择合理的药膳和根据季节提供合理的药膳饮食,以达到调养体质和食疗调养保健的一门课程。2021年全国高职院校首个药膳与食疗专业在广东食品药品职业学院招生办学,此前我校养生保健专业已经开设药膳与食疗养生技术课程8年。本文旨在探讨通过将OBE理念引入药膳与食疗养生技术教学中,以学生的学习成果为导向,重组教学内容、实践项目和教学评价体系。
- 杨雅琴范文昌姚丽梅温丽容叶子琳凌芳瑜邓丽冰
- 关键词:食疗养生食品药品教学评价体系养生方式药膳
- 云影像联合多种教学法在本科生医学影像学教学中的应用被引量:6
- 2023年
- 目的探讨多种教学模式教学法与云影像相结合在五年制本科影像诊断学教学中的价值。方法于2020年9月—2021年12月选取中国人民解放军海军军医大学2019级201名临床五年制本科生,将其分为多种教学模式组和传统教学模式组。教学成绩评估主要包括问卷调查和成绩考核两大方面。采用单因素和多因素回归分析评价两种教学模式和教学成绩之间的相关性。结果多因素分析表明病例分析思路、病例分析结果、客观题和主观题与两种教学方式存在显著相关性(P<0.0001),而诊断报告书写与两种教学方式无显著相关性(P=0.13)。结论多种教学模式教学法俞云影像结合可以显著提高五年制本科生影像诊断学的教学效果。
- 边云方旭李晶刘芳彭雯佳李娜朱蒙蒙邵成伟
- 关键词:案例教学法影像医学本科生多种教学模式
- 多种教学法在医学影像本科班超声见习中的应用研究被引量:1
- 2023年
- 目的探讨多种教学法在医学影像本科班超声见习中的应用效果及改进方案。方法桂林医学院2018级医学影像学专业本科班在2021年9月—2022年1月开展多种教学法超声见习教学活动,主要包括理论精品小讲堂、标准化病人实操教学、超声病例分析教学、床旁观摩教学等,课后采用调查问卷形式收集超声见习教学效果反馈表并进行分析,以寻求改进方法。结果医学影像本科班学生对多种教学法超声见习教学模式较为认可,其中很满意占50.98%(26/50),满意占39.22%(20/51);最满意的授课形式是理论精品小讲堂,占25.49%(13/51)、标准化病人实操教学占23.53%(12/51),投影式观摩教学占23.53%(12/51)。学生认为内容难度较大且课时较少的亚专业超声见习课程带教方式及内容需进一步细化或加强,如心脏见习课占78.43%(40/51);对带教老师最不满意的是理论精品小讲堂精讲不细致占33.33%(17/51),其降低了学生对教学效果的满意度,一定程度上限制了学生学习的积极性和参与性。结论在超声见习课中采用多种教学法,有助于提高影像本科班学生掌握超声理论知识及技能,教学效果较好;但也应根据课程内容难易程度及教学需求,建立更合理的课程表及课时表,扩大超声医学科用于见习带教的诊室数量、增加带教老师人数及教学水平,完善带教设备,进一步提升整体超声见习教学的效果。
- 李琴
- 关键词:教学法
- 儿科护理实训教学过程中联合应用多种教学法对教学质量的影响情况
- 2023年
- 探究在儿科护理实训教学中联合应用多种教学法对于教学质量的影响。方法 选取我校90名护理专业学生作为研究对象,将研究时间定为2021年12月至2022年12月,随机将其分为对照组和观察组。对照组45例,应用常规临床教学法,观察组45例,在对照组基础上联合应用多种教学法,观察并对比两组学生的考核成绩和对于教学效果的评价。结果 观察组理论成绩与实践成绩皆优于对照组(P<0.05);观察组学生对于教师的综合评分高于对照组(P<0.05),观察组学生对于教学效果满意的人群占比97.31%,高于对照组的82.12%(P<0.05)。结论 教师在儿科护理实训教学中将多种教学方法联合能够有效提升教学质量和教学效率,为学生打下坚实的理论基础,且培养学生的实践动手能力,同时提升学生对于教师和教学的满意度,为国家培养更多优质医学护理人才,值得在儿科护理专业教学中应用及推广。
- 陈明辉
- 关键词:儿科护理教学质量实践教学
- 多种教学法下的中级汉语综合课线上教学设计--以《喝着茶看京剧》为例
- 郭娜
- BOPPPS模式下多种教学法在“建筑制图与识图”教学中的应用——以“投影面垂直线”教学设计为例
- 2023年
- 为配合中职学校“建筑制图与识图”教学改革,落实中职教育培养高素质技能人才的要求,提高学生的综合职业能力,培养学生主动探知的精神,以“投影面垂直线”教学设计为例,探索BOPPPS教学模式在“建筑制图与识图”教学中的应用。在教学中体现以教师为主导,以学生为主体,以学法为重心,应用多种教学方法和学习方法,引导学生主动参与到课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估、总结中来,提高学生学习的积极性和主动性。
- 林紫云
- 关键词:中职教学改革建筑制图与识图
相关作者
- 贾学渊

- 作品数:25被引量:16H指数:3
- 供职机构:哈尔滨医科大学
- 研究主题:靶向性治疗 反义 核苷酸序列 双微体 突变谱
- 张晓智

- 作品数:123被引量:513H指数:12
- 供职机构:西安交通大学医学院第一附属医院
- 研究主题:食管鳞癌 食管癌 放射疗法 预后 放疗
- 傅松滨

- 作品数:434被引量:1,145H指数:13
- 供职机构:哈尔滨医科大学
- 研究主题:肿瘤 医学遗传学 双微体 肿瘤细胞 肺腺癌细胞系
- 张学龙

- 作品数:27被引量:20H指数:3
- 供职机构:哈尔滨医科大学
- 研究主题:基因多态性 HIV-1 多态性研究 等位基因 医学遗传学
- 孙海明

- 作品数:24被引量:53H指数:3
- 供职机构:哈尔滨医科大学
- 研究主题:肿瘤 医学遗传学 教学方法 信号通路 癌症