搜索到494篇“ 多用电表“的相关文章
- 通过问题解决 促进素养达成——以制作简易多用电表为例
- 2025年
- 分析问题解决能够有效促进物理学科核心素养达成,以制作简易多用电表为例阐述问题解决的教学实践过程.提出问题解决需要基于真实情境,问题解决需要及时有效指导,问题解决需要适当学习资源的教学建议.
- 刘长灿
- 关键词：多用电表
- 单倍率欧姆表的局限性及MF141型多用电表欧姆挡的结构分析
- 2024年
- 欧姆表的工作原理比较复杂,加上教学中实际使用的欧姆表大多集成在多用电表中,导致学生理解的难度增加.教师在备课过程中,要对欧姆表的结构进行深入研究,分析时可运用GeoGebra等软件先厘清单倍率欧姆表的原理及其局限性,然后再以中学物理实验室常用的MF141(J0411)型多用电表为例,引导学生探究多倍率欧姆表的电路结构和工作原理.
- 吴梦雷
- 关键词：欧姆表多用电表万用表
- 基于物理思维进阶的深度备课策略探析——以“科学测量:多用电表测量电学量”为例
- 2024年
- 科学思维作为物理学科核心素养中的重要组成部分,物理思维进阶式培养成为教师备课时考虑的必要因素。以培养学科核心素养为目标,对教材内容重新梳理,确定多用电表测量电学量的教学思路,进行深度备课,有效培养学生模型建构能力和推理论证能力,为多用电表测量电学量的教学提供多样化选择。
- 毛吓梅
- 关键词：深度备课多用电表
- ARCS动机模型在高中物理教学中的应用——以“科学测量:利用多用电表测量电学量”为例
- 2024年
- ARCS动机设计模型将注意力、相关性、自信心和满足感作为动机的四个基本要素,通过学情分析了解学生各维度的动机水平以及对课堂的期待情况,再结合课程标准,针对课程的重难点设计合适的动机激励策略。文章以“科学测量:利用多用电表测量电学量”为例,利用ARCS动机模型提高学生学习的积极性与主动性,从而有效突破教学的重难点。
- 邹晓霞
- 关键词：ARCS动机模型教学设计多用电表
- “一境到底”策略在物理复习课中的应用——以“用多用电表测量电学中的物理量”为例
- 2024年
- 针对当前物理复习课教学情境浅层化、知识碎片化和课堂效率低等问题,以“用多用电表测量电学中的物理量”为例,阐述“一境到底”情境教学策略的内涵及其在复习课的应用,指出“一境到底”情境教学更能聚焦学习内容,促进学生深度思考,有利学生物理核心素养的涵养和内生。
- 谢瑾
- 关键词：教学策略复习课多用电表
- 一种多向可调式多用电表ocr检测设备
- 本实用新型公开了一种多向可调式多用电表ocr检测设备，属于ocr检测技术领域，包括龙门架，所述龙门架的前后两侧面均固定安装有安装板，所述安装板上螺纹安装有若干个安装螺栓，龙门架上具有通道且通道内壁相对转动安装有两个转轴；...
- 任凌颢黎瑢菲赵俊杰叶子炫梁俊华
- 一种基于资金池的多用电表充值管理方法及系统
- 本申请涉及分布式系统管理技术领域，特别是涉及一种基于资金池的多用电表充值管理方法、系统、计算机设备、存储介质和计算机程序产品。所述方法包括：响应于对目标账户的授权结果，将目标账户关联至目标资金池；获取目标账户的业务数据确...
- 李开秦超孙敏敏
- 以问题引领实验探究的教学设计——以“实验:练习使用多用电表”为例
- 2024年
- 从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成“实验:练习使用多用电表”的核心素养目标。
- 郭春文
- 关键词：教学设计
- 以自制教具为抓手重构物理课堂——以“练习使用多用电表”为例被引量：1
- 2024年
- 本文从物理学科本质出发,以自制教具为抓手,凸显科学探究的过程,把理解多用电表操作步骤所关联的原理作为课堂设计的脉络,帮助学生从“记步骤”到“懂步骤”过渡,充分发挥物理课程对提高学生核心素养的作用。
- 李春胜钟志鹏肖芝清
- 关键词：物理课程自制教具
- 基于核心素养的“多用电表的原理”教学设计
- 2023年
- 针对多用电表原理的教学困境,引导学生设计多用电表,促进他们理解多用电表的结构和原理,发展其物理学科核心素养。
- 何伟锋张爱婷
- 关键词：多用电表教学设计
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- 钱呈祥
- 作品数：138被引量：48H指数：3
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- 宋善炎
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- 供职机构：江苏省海门中学
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- 吕进勇
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