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多媒体学习
07050404
傅小兰
关键词:计算机辅助教学多媒体
图形组织者线索对多媒体学习效果的影响
2025年
图形组织者是一种能够表达文本组织作用的视觉表示。本研究考察视频呈现学习材料的形式下,图形组织者线索对多媒体学习的影响。研究采用单因素两水平(线索;非线索)组间设计,使用先验测验筛选出先验知识低的被试,并将其随机分为两组进行学习和测验。结果发现,在迁移测验的成绩上,线索组和非线索组无显著差异,在保持测验上,线索组和非线索组有显著差异,线索组的回忆量显著高于非线索组。研究认为,图形组织者发挥了线索的信息组织功能,帮助学习者有效组织学习材料,同时也减轻了学习者的认知负荷,因此,以图形组织者为线索能够有效提高学习者对多媒体学习材料的识记。Graphic organizers are visual representations that express the organization of text. This study examines the impact of graphic organizer prompts on multimedia learning in the form of video-presented learning materials. This study used a one-factor, two-level (cued;non-cued) between-group design. Subjects with low prior knowledge were screened out by pretesting and randomly divided into two groups: learning and testing. The results showed that there was no significant difference between the cued and non-cued groups in the transfer test, but there was a significant difference between the cued and non-cued groups in the retention test, and the recall cued group was significantly higher than the non-cued group. Research shows that graphic organizers play the information organization function of clues, help learners to organize learning materials effectively, and also reduce the cognitive burden of learners. Therefore, using the graphic organizer as a clue can effectively improve the learner’s memory of multimedia learning materials.
罗文盈
关键词:多媒体学习
多媒体学习认知理论驱动下的SPOC混合教学模式创新与实践
2025年
多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略,帮助学生有效管理和深度加工知识信息。以财务管理课程为例,展示了SPOC混合教学模式的具体实施步骤和多媒体认知理论的实际应用效果,并分析了教学过程中遇到的问题与挑战,提出相应的解决方法。
明华
关键词:教学设计
梅耶多媒体学习理论视角下PPT课件在高中英语教学中的应用研究
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导要重视现代教育技术背景下教学模式和学习方式的变革,不断促进信息技术与教学的深度融合。以PPT为载体的多媒体英语课件设计可以让学生在教师指导下进行有意义学习,但目前很PPT课件...
钮园园
关键词:多媒体辅助教学PPT课件
信号对多媒体学习的促进作用
2024年
多媒体学习是指利用媒体形式(如文本、图像、音频、视频等)来辅助和增强学习过程的一种教学方法。多媒体学习的认知理论认为,学习成功的前提是学习者必须整合文本和图片信息,建立完整的心智模型。信号(如高亮、加粗、下划线等)可以提供丰富的信息,激发学习者的兴趣。信号可以引导学习者注意学习材料中重要的方面,促进学习者的认知加工。多媒体的信号原则指出,在多媒体学习中,清晰的信号可以突出重要信息的组织结构,帮助学习者更好地学习和记忆内容。信号通过强调文本和图片中相应的元素,促进整体心理模型的构建,从而促进多媒体学习。Multimedia learning refers to an instructional method that utilizes various media forms (such as text, images, audio, video, etc.) to assist and enhance the learning process. The cognitive theory of multimedia learning posits that the prerequisite for successful learning is that learners must integrate textual and pictorial information to establish a complete mental model. Signals (such as highlighting, bolding, underlining, etc.) can provide rich information and stimulate learners’ interest. Signals can guide learners to pay attention to important aspects of the learning materials, promoting cognitive processing. The signaling principle in multimedia learning indicates that clear signals in multimedia learning can highlight the organizational structure of important information, helping learners to better learn and remember content. Signals facilitate the construction of an overall mental model by emphasizing corresponding elements in text and images, thereby promoting multimedia learning.
罗爽
关键词:多媒体学习信号
情绪设计和学习动机对多媒体学习效果的影响
随着多媒体认知情感理论不断发展,种影响调节多媒体学习效果的因素被研究发现,而学习动机作为与学生最为密切的一个因素却探究较浅。文章把情绪设计与学习动机相结合,依据层次的学习动机理论,配合实验需要暂将学习动机划分为“外部...
王过
关键词:学习动机多媒体学习
多媒体学习背景下认知负荷对有意义学习的影响
2024年
为了探讨在多媒体学习背景下认知负荷对有意义学习的影响及情绪设计在其中的作用机制,采用认知负荷量表、再认测试和迁移测试对16名高中生进行两因素的被试间实验设计。结果发现:1) 在低认知负荷组,积极情绪设计的再认成绩显著高于中性情绪设计;在高认知负荷组没有显著差异;认知负荷程度和情绪设计对迁移成绩无显著差异。2) 情绪设计对再认成绩和迁移成绩都没有显著差异。结果表明,认知负荷程度影响高中生的有意义学习,低认知负荷可以促进高中生对学习内容的记忆;在多媒体学习背景下,情绪设计在认知负荷对有意义学习的影响中起调节作用。这一结论对多媒体教学设计具有重要启示。
邵珠贺贾林祥
关键词:多媒体学习
视频播放速度对多媒体学习的影响:知识类型和学习者经验水平的调节作用
在线教育平台大学习者提供播放速度调节功能,其原理及目的是通过改变单位时间画面信息量来促进学习进程。多媒体学习理论和认知负荷理论认为,快速播放教学视频会影响学习者认知负荷水平从而改变学习效果。目前关于视频播放速度对学习...
谢佳敏
关键词:多媒体学习知识类型
多媒体学习视角下初中数学问题解决样例设计的有效性研究--以一次函数应用为例
随着课程改革的深入推进,使得“核心素养”在教育领域备受关注,而核心素养的发展需要经历数学问题解决。在解决过程中学生灵活应用所学的知识技能,进而形成良好的思维习惯和价值观。但数学问题解决是一种复杂的学习,过高的认知负荷会使...
韩明利
关键词:多媒体学习
压力对积极情绪设计的多媒体学习影响机制研究
在当今数字化时代,多媒体学习已成为人们获取知识、提升技能的重要途径。在这一过程中,情绪设计的作用尤为关键,特别是积极情绪设计,通过融入丰富的色彩、拟人化元素等,激发学习者的积极情绪,促进信息的加工与理解,从而促使学习者高...
靳燕燕
关键词:多媒体学习

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王福兴
作品数:136被引量:689H指数:16
供职机构:华中师范大学心理学院
研究主题:眼动 多媒体学习 眼动研究 儿童 幼儿
谢和平
作品数:29被引量:185H指数:9
供职机构:华中师范大学心理学院
研究主题:多媒体学习 眼动 触屏 认知负荷理论 积极情绪
龚少英
作品数:120被引量:1,109H指数:19
供职机构:华中师范大学心理学院
研究主题:学业情绪 中介作用 句法意识 情绪 多媒体学习
盛群力
作品数:322被引量:3,101H指数:34
供职机构:浙江大学教育学院
研究主题:教学设计 教学策略 教学 首要教学原理 教学模式
龚德英
作品数:22被引量:162H指数:6
供职机构:四川师范大学教育科学学院
研究主题:多媒体学习 教学设计 元认知 社会支持 心理健康