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“菜单式”区域美术教师专题培训实践探索——以《小学纸艺基础知识技能与教学实践》为例: 2015年; 随着多媒体运用于课堂教学成为常态化后，在日常美术课堂教学调研中，总会发现一些教师在课堂上借助多媒体或视频去解决技法演示问题，看不到徒手示范。他们的理由是避免限制学生的思路，其实，背后隐藏着学科本体弱化和教师专业知识和技能缺失的大问题。; 张梅凤; 关键词：基础知识技能美术教师教学实践菜单式纸艺

高中数学要注重基础知识技能教学: 2015年; 结合部分高中数学教师轻视课本、忽视基础知识的教学倾向,笔者结合自己的教学实践提出了重视"三基"的教学主张,加强对数学基础知识、基础训练和基本技能的夯实,为学生数学能力的发展和提升打下坚实的基础。; 李圆美; 关键词：高中数学

不同时期临床实习生基础知识技能需求和心理因素调查分析被引量：1: 2012年; 目的对不同时期临床实习生基础知识技能需求和心理因素进行调查和分析。方法带教老师对每一组,每一期临床实习生在实习前填写学习知识需求表并对其心理进行调查。结果通过了解临床实习生对基础知识技能的需求,有针对性的进行带教,提高实习生的临床实践能力,真正的接近实际工作;通过带教老师对实习生的心理进行了解,有针对性的进行心理方面的教育,提高实习生的工作积极性,培养出乐观、自信、自强的护理人员。结论有效的临床教学能够促进实习效果,提高实习的能力和满意度,使护理临床教学质量不断提高,为社会提供更多的优秀护理人才,促进护理事业更快、更深发展。; 吴彩虹; 关键词：临床实习生心理因素

南宁市物价局关于统计人员计算机基础知识技能培训收费标准的批复: 市物价局关于统计人员计算机基础知识技能培训收费标准的批复南价复[2002]第41号市统计局：　　报来《关于要求审批全市统计人员计算机基础知识与技能培训收费的报告》收悉，根据桂价费字[2001]149号文件精神，经...; 下载全文

学生必做实验专题探究: 2024年; 学生必做实验考查实验准备、实验操作和实验拓展内容,此类型题体现课程标准所倡导的“做中学”维度,考查同学们基础知识技能,重点考查科学探究与实践等核心素养,难度值落在7:2:1中的“7”.; 刘晓岑; 关键词：难度值课程标准基础知识技能

加大知识技能教学力度加强科学素养养成教育: 2019年; 自新一轮课程改革启动以来,“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”就成为了首要的改革目标。在小学科学课堂教学中,也将这一目标进行了贯彻和实施,开始重视学生的动手探究,减少了教师对知识技能讲授的占时比重,使课堂不再单纯地讲授知识技能,而是要让学生在实践探究中掌握知识并得出结论。但在实际教学中,包括在一些公开课中,也出现了另一种极端现象:教师安排了炫目的多媒体动画和有趣的动手操作或实验环节,但对本节课的知识点却很少讲甚至不讲。这样的教学方式和教学思路是否符合新课程改革的初衷,值得商榷。目前,很多学生对于一些基础科学知识和实践技能的掌握水平呈下降趋势,对基础性或常识性的科学知识一知半解,甚至完全不知道。这显然与信息化教学高速发展、互联网讯息高度发达的时代并不协调。笔者认为,新课程改革的目的是培养学生的学习能力,但能力的培养需要一定的基础作为前提,打牢基础就是要对学生做好基础知识技能的培养。; 尤怡; 关键词：知识传授养成教育技能教学基础知识技能

2016年西藏自治区高考物理学科评卷分析报告: 2017年; 一、试卷特点（一）选择题。近四年选择题很常规化,四道力学四道电学,突出稳定性、连续性和基础性,平常之所练即高考之所考。通过把近四年全国新课标卷逐题对比,发现试卷形式、考试内容和范围,考试目标和要求、主干知识考核及总体难度等方面都基本保持稳定,另外主要考查学生对于基础知识技能的掌握情况,题目紧扣课程标准、考试大纲和考试说明,没有出现偏题、怪题,大多为常规物理模型试题,; 王书印; 关键词：物理学科高考评卷基础知识技能试卷特点考试目标

识谱教学在小学音乐课堂中的有效推进被引量：1: 2015年; 识谱是鉴赏音乐、学唱新歌、练习演奏和创作等学习活动都需要的一种基本技能。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确指出，音乐教学要使学生掌握相应的读谱技能。因此，识谱教学是小学音乐课传授音乐基础知识技能的一个重要内容。; 吴姝悦; 关键词：小学音乐课音乐课堂识谱教学音乐课程标准基础知识技能

发挥学生主体作用实现有效复习教学: 2012年; 《基础教育课程改革纲要》规定改革的具体目标之一为“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流和合作的能力”．以往的数学课程过分重视数学学科自身体系的完整和学生对基础知识技能的理解和掌握，却在很大程度上忽视了学生主动学习的培养．; 毛梁成; 关键词：学生主体作用《基础教育课程改革纲要》复习教学基础知识技能死记硬背

如何调节数学课堂节奏: 2010年; 节奏是一个音乐术语，它与旋律一样，是构成音乐的基本要素。数学课堂教学也应有节奏，传统的数学课堂，相对于其他学科来讲，没有语文课的神采飞扬和情节的曲折迷人，也没有英语课的感受异国风情的浪漫之旅。数学课比较单一，比较枯燥，教师往往追求的是学生对基础知识技能的理解和掌握，教学的主动权往往在教师的手里，学生的主要任务就是听、做。其实教师应该不断地调整自己的教学策略，适时调控教学变化节奏，增加教学的艺术感染力，使课堂教学不仅和谐、民主，而且充满生机，焕发活力，从而提高课堂教学的效益。那么，怎样使数学课堂不枯燥，富节奏感呢？我们可以从以下几方面去尝试：; 黄素梅; 关键词：课堂节奏基础知识技能音乐术语艺术感染力其他学科异国风情

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