搜索到3269篇“ 基础教育阶段“的相关文章
- 日本基础教育阶段数字教材建设研究及启示
- 2025年
- 数字教材是教材适应教育数字化转型的必然产物,数字教材建设也是各国推进教育数字化战略的行动之一。日本基础教育阶段建设数字教材以培养学生核心素养、促进学生个性化学习、建设教育一线环境为目标,并在设计理念、系统建设、开发模式以及保障机制四方面颇具特色。作为数字教育的核心资源,数字教材建设对我国基础教育的影响日益增大。基于日本基础教育阶段数字教材建设的经验,我国应加快推动多元主体参与数字教材建设,搭建个性化数字教材学习平台,依据教与学的需求完善数字教材功能。
- 杨梅卡迪丽娅
- 关键词：数字教材
- 基础教育阶段拔尖创新人才培养的几个关键问题
- 2025年
- 新时代背景下,基础教育在早期创新人才的培养过程中发挥着越来越重要的作用。在基础教育阶段要对拔尖创新人才进行有效的培养,必须思考几个关键问题。首先,明确拔尖创新人才的概念界定及其关键特质的表现;其次,厘清基础教育阶段拔尖创新人才在基础教育阶段的正确鉴别方式;最后,针对基础教育阶段在拔尖创新人才培养方面存在的问题和遭遇的困境,提出有效培养拔尖创新人才的实施方略和建议,确保基础教育阶段拔尖创新人才在培养过程的有效性与培养结果的丰富性。
- 严萍陈文存
- 关键词：基础教育拔尖创新人才
- 家庭教育视角下基础教育阶段学生学习能力的培养研究
- 2025年
- 随着社会的快速发展和教育改革的不断深化,基础教育阶段学生学习能力的培养越来越受到社会各界的关注。作为学生学习生涯的重要起点和基础,基础教育阶段不仅是知识传授的关键时期,更是学习习惯、学习方法、学习动机等学习能力形成的重要阶段。在这一过程中,家庭教育作为学校教育的重要补充和延伸,其影响不容忽视。本研究旨在探讨家庭教育视角下基础教育阶段学生学习能力的培养策略,讨论了当前家庭教育中的影响因素并提出了相应的对策和建议。
- 姜淑波杨翠宁郭辉莉王志斐解新波
- 关键词：家庭教育基础教育
- 我国基础教育阶段学科实践研究现状、审思及展望——基于CNKI平台研究文献的分析
- 2025年
- 学科实践是撬动教与学方式变革的有力杠杆,承载着发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要使命。综合运用计量统计、知识图谱分析与内容分析法对2001年―2023年CNKI平台相关文献进行梳理分析,发现该领域现有研究成果分布不均,学科学段地域差异明显;理论研究散点多发,缺乏体系;实践研究囿于经验,深度不够;保障机制鲜有探讨,活力不足。结合研究进展分析,提出未来研究方向与展望:深化学科实践理论研究;细化学科实践专题研究;强化学科实践保障机制研究和优化学科实践研究机制,以期对我国学科实践的有效落地和教与学方式的深度变革有所助益。
- 耿素素
- 关键词：基础教育学科实践教学变革
- 基础教育阶段语文学科培育学生国家认同意识研究
- 2025年
- 基础教育阶段的学生是国家未来发展的希望,具有完备的公民资格,在践行新时代国家认同上肩负着重要责任。语文学科作为母语学科,在语文课程性质、语文课程目标、语文教学内容上应当成为国家认同意识培育的主阵地。教师应具备课程观、发展观意识,提升文本解读能力,进行爱国主义教育,民族团结教育、革命历史文化教育等,将理性国家认同情结内化为学生日后言、思、行的精神血脉。
- 李艳刘运好
- 关键词：语文学科
- 基础教育阶段课程思政发展路径:基于教育信息化的探索与创新
- 2025年
- 思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,对基础教育阶段学生的发展具有重要导向作用。课程思政作为新时代思政教育的全新路径,具有重要的现实意义和历史使命。课程思政虽然开创了思政教育新格局,但在实践中却面临着一定的发展问题。文章依据教育信息化和课程思政理论,厘清当前课程思政发展困境,提出基于信息技术,探索构建以课程建设为主阵地、以课堂教学为主渠道、以教师队伍为主力军、以课程评价为主抓手的发展路径,以期通过教育信息化驱动思政教育提质增效,赋能教育高质量发展,为推动教育强国建设贡献力量。
- 徐宁静
- 关键词：教育信息化
- 建构·解构·重构:问题解决导向的能力进阶路径——以基础教育阶段的部分学科教学为例
- 2024年
- 随着《义务教育课程方案(2022年版)》和各学科新课标的出台,教育目标实现了从“双基”到“三维”再到“核心素养”的跃迁,课程教学的立场也从知识本位转向素养本位,旨在引导学生获得面对社会生活时解决现实问题的能力。那么,学生表现出来的问题解决能力是如何在课堂上获得的,又将如何在未来生活中进行具体实践?围绕这一问题,本文以义务教育阶段的语文、英语学科教学为例,遵循“建构—解构—重构”的理路,探索基于问题解决的课堂教学模式,以及提升学生问题解决能力的有效路径。
- 符书绅杨阳
- 关键词：义务教育课程知识本位基础教育阶段问题解决能力学科教学
- 对基础教育阶段未来拔尖创新人才培养的一些认识被引量：1
- 2024年
- 培养未来拔尖创新人才,须从基础教育阶段培养孩子的创造力抓起。为探究基础教育阶段培养学生创新能力的方法,文章对“钱学森之问”和国外开展的创造力培养研究进行了梳理,发现国内外在基础教育阶段推进学生创造力培养的核心要素可归纳为七个方面:对基础教育阶段学生的创造力培养给予高度重视;让学生学会发现问题;培养创新型教师;改革课堂教学;训练思维方法;改革学生评价方式;强调培养拔尖创新人才。由此,建议以跨文化比较的视角,深入了解国内外培养儿童青少年创造力的实践经验,为提升我国学生创造力、促进基础教育阶段未来拔尖创新人才培养提供可靠依据。
- 周满生
- 关键词：基础教育钱学森之问拔尖创新人才创新型教师创造力培养
- 基础教育阶段学生体育核心素养培养路径探析
- 2024年
- 对于基础教育阶段的学生而言,发展体育核心素养具有重要作用,其可以使学生更好地掌握运动技能,并为身体全面发展打下坚实的基础。论述体育核心素养,探讨基础教育阶段学生体育核心素养培养重点的变化,分析体育教学基本现状,从了解学生的实际需求、体育教学的差异性设计、创新体育教学的方法、引导学生养成良好的运动习惯、培养学生终身体育的意识五个方面,提出了基础教育阶段学生体育核心素养培养的具体路径。
- 方颖婕
- 关键词：基础教育阶段
- 论舞蹈基础教育阶段学生舞蹈表演意识的培养
- 2024年
- 舞蹈表演意识的培养对于舞者的发展至关重要。它涵盖了身体感知、情感表达、观众互动等多个方面。在基础教育阶段,学生舞蹈表演意识的发展奠定了他们未来艺术发展的基础。然而,这一领域的研究仍然相对有限,需要进行更深入的探讨。本论文旨在研究舞蹈基础教育阶段对学生舞蹈表演意识的培养。
- 李家峰
- 关键词：基础教育阶段观众互动情感表达
相关作者
- 郑新丽
- 作品数：36被引量：169H指数：7
- 供职机构：宝鸡文理学院
- 研究主题：语文 语文教学 基础教育阶段 诗歌教学 初中语文教材
- 沈玲玲
- 作品数：6被引量：5H指数：1
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院
- 研究主题：基础教育阶段 教师教育 教育主管部门 择校政策 择校现象
- 薛猛
- 作品数：36被引量：212H指数：7
- 供职机构：辽宁师范大学文学院
- 研究主题：审美教育 基础教育阶段 阅读教学 基础教育 视阈
- 严虹
- 作品数：25被引量：70H指数：5
- 供职机构：贵州师范大学
- 研究主题：课程 《数学史》 高中数学课程标准 基础教育阶段 数学课程标准
- 褚宏启
- 作品数：215被引量：4,704H指数：32
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：校长 教育 教育现代化 英才教育 教育改革
