搜索到3416篇“ 基本结构“的相关文章
- 系统思维视域下高校实践育人系统的基本结构与建设路径
- 2025年
- 高校既是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的摇篮,也是培养“担当民族复兴大任时代新人”的主阵地。传统高校实践育人体系建设存在顶层设计与外部环境脱节、实践育人教育过程碎片化、实践育人管理制度离散化等问题。立足于复杂社会大背景,高校应运用系统思维所蕴含的世界观、方法论及价值体系审视实践育人工作,厘清系统思维视域下高校实践育人系统的基本结构,明确其主体构成和客体构成,提出建立“系统性视域”“多维育人结构”“协同育人机制”等建设路径,有效克服高校立德树人实践工作中的困难,破解发展难题。
- 刘巧芝杨玲
- 关键词：系统思维高校实践育人基本结构
- 3D打印技术在中学生物学教学中的应用——以“细胞的基本结构”为例
- 2025年
- 本文以“细胞的基本结构”相关内容为例,利用3D打印技术设计并构建生物学相关模型,探讨3D打印技术在中学生物学教学中的具体应用策略,旨在促进学生建模思维的形成,培养其生物学学科核心素养,并全面提升学生的综合能力,为教师提供一种操作性较强的跨学科教学思路。
- 王凡
- 关键词：中学生物学教学
- 基于大概念的高中生物单元教学研究——以“细胞的基本结构”单元为例
- 2025年
- 单元教学是促进深度学习和素养发展的重要途径。以“细胞的基本结构”为例,提出凝练学科大概念、设计单元学习目标、设置驱动问题、分解学习任务、开展过程评价等策略实施单元教学。
- 陈锦云
- 关键词：高中生物
- 结合人工智能技术开展学科实践导向下的信息技术学科单元设计——以“算法及其基本结构”教学为例
- 2025年
- 笔者尝试在学科实践导向下,以问题为依托、思维发展为过程、真实问题的解决为路径,形成单元设计,结合DeepSeek等人工智能技术,引导学生从被动学习到主动学习,继而到主动开展“源于实践、在实践中、为了实践”的真正的学科探究,知行合一,提升素养。
- 严安东
- 关键词：学科实践
- 一种CAD检测器基本结构
- 本申请公开了一种CAD检测器基本结构，其包括机体，所述机体的前端固定连接有控制面板，所述机体的顶部固定连接有雾化器，所述雾化器的顶部固定连接有溶剂斗，还包括过滤机构，其位于溶剂斗的中部，以用于对样品溶剂中的大颗粒物进行过...
- 孙士杰苏传龙徐潇寒张浩元
- 知识类型与知识社会学的基本结构
- 2025年
- 在今天,当人们把知识社会学作为一个整体研究领域考察的时候,这个领域显得十分模糊,其研究对象纷繁多样又支离破碎,有些部分甚至完全独立,整体与部分的从属关系以及分支之间的对照关系难以理清。然而,如果不能为知识社会学提供一个针对知识的整体性分类框架,该领域的模糊和分化就将持续下去,其最终结果只能是正当性危机。因此,关键的问题便在于:如何对作为知识社会学研究对象的“知识”做恰当分类,从而使得这个领域更加清晰?
- 许松影李钧鹏
- 关键词：知识社会学知识类型
- 日本中小学生涯教育协同机制:历史沿革、基本结构与建设经验
- 2025年
- 中小学生涯教育课程建设与我国新高考改革、职业教育改革等紧密相关,其协同机制建设是亟待解决的难点问题之一。日本中小学生涯教育在《新学习指导要领》的推行下,逐步形成了一个主体多样、分工明确的系统化协同机制:政府部门推动多主体参与,统筹产业资源;中小学校协同校内外实践活动,建设特色生涯教育课程体系;地方企业为课程实施提供全面系统化保障与支持;家庭社区有效拓展学校课后服务范畴,研发多元化特色课程资源。该协同机制体系呈现出三大特点:纵向搭建生涯教育协同主链条,横向汇集家庭、社会育人合力;发挥组织管理体系的结构性,调动专业人员组建协同机制;建设“生涯教育协调员”队伍,搭建连通社会资源重要桥梁。这对于我国生涯教育的发展具有一定借鉴意义。
- 欧丽贤任平
- 关键词：生涯教育
- 核心素养导向下的单元学生活动设计——以“细胞的基本结构”为例
- 2025年
- 单元学生活动的设计是教学过程聚焦大概念、重视学生实践与体验、实现核心素养目标的有效手段。本文据此提出并设计了单元学生活动的整体设计方案。教师在设计学生活动时,需明确教学目标,增强学生活动设计的目的性;聚焦关键问题,加强学生活动实施的针对性;创设适宜情境,激发学生参与活动的积极性;强化引导,提高学生活动开展的有效性;及时进行反馈,增强学生参与活动的成就感和获得感,以期通过适时的单元学生活动充分培养学生的生物学学科核心素养。
- 霍湘
- 关键词：单元教学高中生物学教学
- 日常观念与专业知识:知识类型与知识社会学的基本结构
- 2025年
- “知识”定义的模糊性阻碍了知识社会学的发展。探索恰当的知识类型学,从研究对象角度将知识社会学加以系统化处理,有望改善这一问题。文章讨论社会学既有的多种知识分类,指出日常观念/专业知识的区分满足了系统化知识社会学的四条标准,进而考察日常观念/专业知识这组区分的不同形态,分析实用主义等流派对该区分的理解,总结其逻辑内涵。在此基础上,细化日常观念/专业知识的区分,结合既有的知识社会学研究,对该领域的相关议题做系统性分类,简述其中的八个重点部分。通过知识分类呈现知识社会学的基本结构,不仅是学科自反性的要求,也对知识社会学的未来具有重要意义。
- 许松影李钧鹏
- 关键词：社会理论知识社会学知识类型
- 基于“情境-问题-活动”的单元整体教学设计——以“细胞的基本结构”为例
- 2025年
- 通过创设真实的、问题导向性的单元学习情境,帮助学生明确单元学习目标、学习路径,使其构建清晰的知识体系。以“情境-问题-活动”为单元教学主线,援引多种实验现象、事实证据引导学生发现问题、分析问题和解决问题,进而发展学生的科学思维和科学探究等生物学学科核心素养。
- 吴悦李程张树艳沙汀
- 关键词：真实情境单元教学细胞结构
相关作者
- 吴正权
- 作品数：140被引量：79H指数：5
- 供职机构：南昌航空大学
- 研究主题：摩托车 原理及维护 电喷系统 摩托车用 摩托车电喷系统
- 肖灵机
- 作品数：71被引量：233H指数：10
- 供职机构：南昌航空大学经济管理学院
- 研究主题：摩托车 摩托车电喷系统 电喷系统 原理及维护 基本结构
- 汪生梅
- 作品数：24被引量：20H指数：2
- 供职机构：南昌航空大学
- 研究主题：摩托车 四冲程摩托车 摩托车电喷系统 电喷系统 原理及维护
- 任雪娟
- 作品数：105被引量：615H指数：15
- 供职机构：南京大学
- 研究主题：大气环流 北太平洋 北太平洋风暴轴 风暴轴 降水
- 陈小斌
- 作品数：192被引量：1,540H指数：31
- 供职机构：中国地震局地质研究所
- 研究主题：大地电磁 电性结构 大地电磁测深 深部电性结构 二维反演
