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搜索到125篇“ 地方民族院校“的相关文章

大数据背景下地方民族院校学生信息素养培养探究: 2025年; 互联网技术和云计算技术不断蓬勃发展,人类已经迈入大数据时代,培养学生的信息素养成为地方民族院校基础教育的重要目标,为了实现这一目标,需要将信息技术与教育教学深度融合。文章在地方民族院校学生特殊的成长环境和学习基础上,分析并研究大数据背景下地方民族院校学生信息素养培养。引导学生正确、科学地树立大数据理念,提升信息意识、加强信息技能训练,提升其信息素养能力,地方民族院校教师应该有效利用大数据,创新教学模式,进行个性化教育,提升教学效率。文章旨在为地方民族院校信息素养教育提供参考,力图有效促进课程教学改革创新,推动教学模式变革,提高大数据背景下地方民族院校学生的信息化应用能力。; 胡永; 关键词：大数据地方民族院校信息素养

地方民族院校化工学科研究生培养体系的实践与成效: 2024年; 多数民族院校处于经济欠发达地区,由于资源匮乏和历史发展的限制,其理工科研究生培养体系存在不完善之处,无法满足民族地区当前现代工业发展的需求。因此,在“双一流”和“新工科”的背景下,亟需进一步完善和加强理工科研究生培养体系的构建,以培养适应民族地区需求的优秀人才。文章以广西民族大学化学工程与技术学科为例,从研究生教育的相关培养制度、课程体系、导师队伍、学术平台等方面进行探索和实践,旨在培养具备高学术素质以及较强学术能力、工程实践能力和创新能力的化学工程与技术人才。; 龙桂发刘苏妮谭学才雷福厚刘绍刚; 关键词：民族院校化学工程与技术

地方民族院校加强铸牢中华民族共同体意识教育路径探析: 2024年; 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的纲和魂。地方民族院校开展铸牢中华民族共同体意识教育工作是助力民族地区高质量发展、提升民族院校办学质量、促进大学生全面发展的需要。地方民族院校铸牢中华民族共同体意识需要坚持以基层党建赋能铸牢中华民族共同体意识教育,以生活化提高教育工作的有效性,以精准关怀提升教育工作的针对性,以校内外工作联动筑牢意识形态安全防线,以共居、共学、共事、共乐促进各民族融合。; 周丽华黄彩叶; 关键词：地方民族院校教育路径

乡村振兴背景下地方民族院校乡村旅游“双创”人才培养模式创新被引量：3: 2024年; 文章首先说明了乡村旅游新发展对人才需求的新方向、新要求,然后分析了乡村振兴背景下地方民族院校乡村旅游“双创”人才培养面临的困境,接着阐述了产教融合构筑乡村旅游人才培养新生态,最后论述了乡村振兴背景下地方民族院校乡村旅游“双创”人才培养模式创新。; 常莹; 关键词：乡村旅游地方民族院校

地方民族院校铸牢中华民族共同体意识教育评价模型及实践研究被引量：3: 2024年; 地方民族院校肩负着培养民族复兴大任时代新人和促进地方经济社会团结繁荣发展的历史使命,是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地。选取贵州省内3所地方民族院校进行调查研究,利用因子分析法提取评价指标,构建铸牢中华民族共同体意识教育的层次结构模型,并运用模糊综合评价法对选取的案例进行评价。研究结果表明,地方民族院校铸牢中华民族共同体意识教育在机制、载体、方法及成效等方面还存在着一些不足,通过进一步健全工作制度机制、搭建科学研究建设发展平台、全面深化民族团结进步教育、构筑中华民族共有精神家园等途径,可深化和拓展铸牢中华民族共同体意识教育工作。; 王美娜张艳余星; 关键词：民族院校

地方民族院校师范类专业中华民族共同体意识培育体系建构与实践被引量：3: 2024年; 铸牢中华民族共同体意识是一项思想铸魂工程,对于地方民族院校而言是贯彻落实党和国家政策的实践之举,是促进民族地区和谐稳定与发展的长效之举,是助力学校高质量可持续发展的特色之举,更是培养新时代高素质教师队伍的有效之举。地方民族院校坚持教育性、浸润性和系统性原则,发挥师范类专业的引领示范和长效辐射作用,以专业认证为契机,深化专业综合改革,创新人才培养模式,基于内涵式发展,完善制度保障体系,立足专业成长,加强教师思想建设,根据时代需要,优化人才培养方案;结合区域实际,构建实践育人体系;依托课程建设,强化资源开发利用,并且围绕主线营造校园文化环境,立足人才培养的基层场域,构建全要素参与的培育体系,书写“怎样培养人”的民族院校篇章。; 王杰; 关键词：师范类专业地方民族院校

南梁红色歌谣在甘肃省地方民族院校中的创新与实践路径研究——以甘肃民族师范学院为例: 2024年; 建党百年,深入挖掘和学习甘肃本土红色音乐资源有着重大的现实和教育意义。作为一位执教于甘肃地方民族院校的青年教师,更应深耕本土红色音乐文化,葆有创新创造活力,在努力汲取传统养分的同时,勇于承担起文化传承和艺术创新的责任感。在高校中传播本土红色歌谣,有着教育、传播、传承合而为一的巨大作用,也是“艺术思政非遗”三者的有机融合。我们团队通过开发公共艺术通识课、举办实践音乐会、以及参与社团活动和高校理论宣讲活动等方式传播,不但有助于新一代青年人通过红色歌谣的纪实功能更直观了解家乡的历史和文化,更能增强他们的本土文化发展自信心,以及学会在继承中用文艺创新的力量感染人和鼓舞人。南梁红色歌谣在当代的传承寄希望于青年一代,在甘肃地方民族院校中开发和创新南梁红色歌谣,能够在全校各民族青年学子中产生一定的“红歌效应”,让青年人树立正确的价值观和人生观的同时,对本土红色文化的发展和传承建立自信心和传播力。; 王殿华; 关键词：民族院校

研究生助教与本科生导师协同育人制度对本科教育的促进作用——以地方民族院校环境专业为例: 2024年; 全面振兴本科教育是高等教育发展大势的必然要求.地方民族院校因其特殊的区域位置和国家战略定位,承担着为国家培养少数民族优秀人才的重任.研究生助教制和本科生导师制在地方民族院校的本科生培养中发挥着不可或缺的作用,但也突显出导师负担过重、研究生助教经验不足、本科生参与积极性低等问题.结合地方民族院校的特点,以环境专业为例,提出研究生助教与本科生导师协同育人制度,并介绍具体方法及对本科教育的促进作用,为民族院校的教育管理改革提供了新的思路.; 高冀芸杨黎高云涛刘晨辉刘天成王访贾丽娟赵静媛; 关键词：地方民族院校本科教育

“一专多能”视角下地方民族院校音乐表演人才培养探究: 2023年; 新时期,社会需求和人才市场导向在一定程度上决定了音乐表演人才特点趋于多样性,引导高校必须根据市场需求调整人才培养方向,为社会输送合格、实用的音乐表演人才。对地方民族院校而言,“一专多能”仍然是体现地域性、民族性、复合型音乐表演人才培养模式的必经之路和需要遵循的教育理念,是新形势下音乐表演专业教育教学的核心。; 马宝琳; 关键词：一专多能民族院校音乐表演

非遗语境中壮族民俗音乐文化在地方民族院校的传承: 2023年; 在国家非遗政策保护下,壮族民俗音乐文化在地方院校的传承,既有政府的支持,又占据地缘优势和教育资源的优势。教育传承是对地方民族音乐文化传承和多元音乐文化传播的重要传承方式。因此,本文从壮族民俗活动融入高校特色音乐实践活动中引入,通过校园特色团队的创建和校园三月三等特色民俗活动的承办,响应地方非遗保护和传承政策,发挥地方民族师范院校教育传承的优势,为弘扬我国优秀壮族音乐文化传统,培养创新民族音乐人才作出积极的贡献。; 舒翠玲; 关键词：地方民族院校传承

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