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搜索到559篇“ 地方农业高校“的相关文章

基于农业新质生产力视角的地方农业高校新质人才培养对策: 2024年; 农业新质生产力是新质生产力在农业领域的具体体现,是指将先进的科学技术、信息技术和管理方法应用到现代农业,从而使农业的生产效率和产品质量得到持续提升的能力。地方农业高校是农业科技创新和人才培养的重要基地,其人才培养质量直接关联到农业新质生产力的建设。本研究基于农业新质生产力的内涵分析,运用因子分析法,通过收集和分析地方农业高校人才培养的问卷调查数据,提取出影响地方农业高校人才培养质量的关键因子,指出当前地方农业高校人才培养在实践教学、科技创新与就业等方面存在的问题和不足。最后,从培养农业新质生产力视角,提出以高校智慧环境全覆盖新生态,加快对农业新质人才基础培育的“境育”;以科技创新手段智能化融合新运用,加快对农业新质人才数智素质的“新育”;以面向就业和学生个人发展创新农业教育新融合,加快对农业新质人才能力的“助育”。; 赵祥洁陈蕊; 关键词：地方农业高校

地方农业高校科技创新团队建设的实践探索——以河南农业大学地方鸡保护利用创新团队为例: 2024年; 地方农业高校是国家农业科技创新体系和实现农业强国、农业农村现代化的重要力量。科技创新团队建设状况直接影响着地方农业高校高质量发展的程度。以团队内部管理的视角,深度解析河南农业大学地方鸡保护利用创新团队的建设案例,从聚焦稳定方向、紧盯产业需求、注重交叉融合、创新转化模式、发挥头雁效应、注重激励创新、塑造文化氛围、坚守立德树人等方面探索该团队的发展道路,提出地方农业高校科技创新团队建设要在以下5个方面找准着力点:设定明确共同目标、坚持特色研究方向、服务区域产业需求、注重人员交叉互补、涵养团队文化氛围,进而推动团队、学科和学校持续健康高质量发展。; 王永才王永才李国喜邓俊锋; 关键词：地方农业高校创新团队团队建设

地方农业高校经管类拔尖创新人才培养模式构建——依据扎根理论方法的研究: 2024年; 在新农科、乡村振兴战略和生态文明建设背景下,地方农业高校培养服务乡村振兴的拔尖创新人才尤为重要。从现实需求出发,运用程序化扎根理论方法,探索适合新农科建设背景下地方农业高校经管类拔尖创新人才的培养模式。首先,对访谈文本及原始案例资料进行系统的三阶段编码分析,运用NVivo 11质性分析软件和人工编码两种方式提取概念,归纳初始范畴。其次,在主范畴基础上提炼核心范畴,进一步梳理各个范畴的逻辑关系。最后,经过理论饱和度分析,构建具有较强解释力的地方农业高校经管类拔尖创新人才培养模式。培养地方农业高校经管类拔尖创新人才,需要明确创新人才培养目标,科学设计培养体系,创新管理体系与组织模式,持续教学研究改革以及完善强有力的保障机制与激励制度。; 朱韦明周密梁丽宫丽王洋; 关键词：地方农业高校本科生培养

地方农业高校就业创业工作体系构建研究与实践: 2024年; 伴随着时代的变迁和社会发展,人才成为时代进步的核心助力,尤其是高校人才,其具有较高的文化水平和道德涵养,所以相应的各部门也需要做出调整,减少人才损失。其中地方农业高校是热门改革对象,因为我国正立志于缩短城乡差距,再加之我国本就是农业大国,故而需要建立健全并持续调整就业创业工作体系,为毕业生做好规划。基于此,本文通过分析就业创业的理论基础,明确实际困境问题所在,制定客观可行的应对策略,以期为毕业生们提供更多机遇,也能建立长效的创新就业管制体系,进而保障社会安定。; 周笑妮杨琳; 关键词：地方农业高校

地方农业高校化工原理课程混合式教学模式探索: 2024年; 化工原理是工科专业的基础课程,对化工及相关专业的发展起支撑作用。涉及各种化工单元操作的基本原理和各种典型设备的使用和数据计算,所以理论知识学习枯燥乏味,深奥难懂,成为本课程的教学痛点。因此,文章基于“成果导向教育”(OBE)的教育教学理念,采用线下线上混合式教学设计,利用超星学习通平台对化工原理课程教学改革进行设计并开展实践研究,对存在的问题进行剖析,分析学习效果,为地方性农业院校的工科专业课程改革提供新的思路。; 张志高雪梅魏佳旭; 关键词：化工原理混合式教学

地方农业高校应用创新型人才培养探索与实践被引量：1: 2024年; 拔尖创新型人才的培养是高等学校教育教学的使命,是建设创新型国家和实施创新驱动发展战略的现实迫切需要,更是全球化进程中增强国家竞争力的未来时代要求。该文以青岛农业大学风景园林学科应用创新型人才的培养实践,立足国家与区域经济发展对风景园林相关领域高质量创新型人才的培养需要,结合2015—2019年风景园林学研究生在实际培养过程中存在的德育认知不足、培养模式单一、教学方法、教学形式陈旧和培养质量不突出等问题。从研究生培养规律出发,经过2020—2022年的实践探索,建立了“以立德树人为先导、专业基础为核心、创新培养为根本、全生命周期导师队伍锻造为支撑”的“四位一体”风景园林学应用创新型人才培养模式,重构研究生培养方案,形成“一核、两翼、三阶段”协同一体化组合式风景园林研究生人才培养体系,推崇“厚基、尊重、质疑、研究”的循环思维训练,全面提升研究生德育水平和应用创新能力。为新时期社会主义现代化建设培养具有扎实理论基础、业务专深、视野开阔和应用创新能力的风景园林人才,更好地助力和服务地方经济发展及生态文明建设,体现地方农业高校的历史责任和使命担当。; 姜新强赵贤慧; 关键词：风景园林

地方农业高校文化育人实践探索--以天津农学院“思源奋进”文化育人实践为例: 2024年; 培育特色高校文化,推进文化育人,是建设社会主义文化强国的一项重要内容,也是高校“三全育人”的重要保障。天津农学院持续实施“文化铸校”发展战略,以厚植师生“爱党、爱国、爱农、爱校”情怀作为立德树人的目标任务,在实践中提出“思源奋进”学校文化标识,构建“思源奋进”文化育人工作体系,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。; 宋涛; 关键词：文化育人农业高校时代新人

地方农业高校大学生助力乡村文化治理现代化调查研究——以黑龙江八一农垦大学为例: 2024年; 加强乡村文化治理是实现乡村振兴的重要内容。当前乡村公共文化发展受城乡二元结构、“空心化”和老龄化等社会因素影响,其文化治理水平已不利于乡村文化振兴发展。实现乡村文化治理现代化离不开大学生的参与,地方农业高校大学生在服务乡村振兴、实现乡村文化治理现代化中具有独特的优势。研究基于黑龙江省乡村文化治理现状,按照治理现代化的目标定位,以黑龙江八一农垦大学为例,寻求大学生助力乡村文化治理现代化的路径。; 张甲冰李潇梅琼文张宝田邓妍之贺志鹏; 关键词：地方高校

地方涉农高校服务乡村振兴现状研究--以江西省M地方农业高校为例被引量：4: 2023年; 地方涉农高校服务乡村振兴起步较晚,在乡村人才培养服务以及以科技特派员作为载体的科技服务等方面都存在相应的问题。但地方涉农高校服务乡村振兴是时代所趋,是为乡村振兴提供人才培养服务的中坚力量,是科技服务的主力军。课题组以江西省M地方农业高校为例,调查分析地方涉农高校服务乡村振兴人才培养服务和科技服务两方面的现状和不足,根据已有经验针对现有问题提出了相应的对策建议,以期深化涉农高校对自身责任与义务的认识,更好地服务于乡村振兴。; 胡晓惠汪振国卜琰婷

地方农业高校在加快建设农业强国进程中的战略规划思路及实践路径探索被引量：2: 2023年; 农业强国是社会主义现代化强国的根基。地方农业高校应对标农业强国建设目标,立足自身在农业强国建设中的定位作用,以一定的战略思维、系统理念、融合发展、守正创新等思维理念创造性地构建和优化战略规划思路,在坚持党的全面领导、强化优势特色、加强立德树人和人才培养、突出学科引领、推动科技创新、助力乡村振兴、提供人才支撑等方面开展一系列具有自主性、前瞻性、适应性、针对性的实践路径探索,以推动学校高质量发展,扛牢全面推进乡村振兴、加快建设农业强国、实现农业农村现代化责任担当。; 王淙刘新民; 关键词：地方农业高校

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