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在线课程媒合系统: 本发明公开了一种在线课程媒合系统，包含有一服务器、一数据库、至少一教学者终端、至少一学习者终端及一管理者终端。所述教学者终端供一教学者在一第一数字装置上操作，包括一课程安排模块及一教学材料上传模块。所述学习者终端供一学习...; 游荣贤

基于学习者画像的在线开放课程迭代发展研究——以“综合商务英语3”在线课程为例: 2025年; 迄今为止,中国在线开放课程数量和注册学习者数量均已居世界第一位。然而,在线开放课程发展中也出现了一些问题。通过深入分析学习者在线学习数据,运用Tableau 2023.2绘制学习者个体画像和群体画像,对在线学习者进行聚类分析,发现在线课程学习中存在的问题。在学习者画像的基础上,反思在线开放课程建设,提出不断更新、迭代发展的建议,以期促进在线开放课程建设健康、可持续发展。; 董志友黄晶伟

基于在线课程的混合式教学在食品分析课程思政教育中的改革实践: 2025年; 专业课程作为高校“三位一体”思想政治教育培训体系的组成部分,发挥着知识转移和价值导向的双重作用。课程思政是指在整个课程教学过程中引入对学生的思想政治教育,把“立德树人”作为课程教学的根本任务和最终目标。食品工业是我国国民经济的支柱产业和民生保障的基础产业,食品从业人员的职业素养对食品安全和社会发展至关重要,这就要求高校食品专业的教学工作必须将社会主义核心价值观、职业忠诚教育与专业知识融为一体,培养出尊重生命健康、高度诚信自律的食品专业人才。; 李蕾仝杏花曹洁; 关键词：在线课程思政教育社会主义核心价值观食品从业人员

海图制印网络在线课程建设研究: 2025年; 海图制印作为海图工艺中的关键一环,对保证海图出版质量而言尤为重要,但是目前,少有高校开设相关课程,相关专业的学生、从业人员对海图制印知识存在较大的空缺。与传统课堂教学相比,网络在线课程具有教学资源丰富、即时交互性强等优势,有助于学生更好地吸收和内化专业知识。为了完善知识盲区,构建完整知识体系,拟建设海图制印网络在线课程,本文将就课程建设中发现的问题及产生的思考,从课程建设意义、课程设计与课程实施路径展开探讨,望能对学科发展起到积极影响。; 杜嘉星李改肖刘俊男; 关键词：交互性

“红木文化”在线课程的建设与实践: 2025年; 高等教育肩负着培养社会主义接班人的重任,在高等教育阶段开展中华文化通识教育对民众特别是青年学生文化自觉意识的培养至关重要。红木文化是开展中华文化教育、激发学生增强民族文化自信的优质资源。为此,广西大学“红木文化”课程教学团队基于前期在红木领域的研究成果以及“红木文化”课程的特色和优势,探索建设了“红木文化”在线课程。广西大学在全国高校中率先开设的“红木文化”课程具有传承经典木作文化,提升艺术修养和审美水平,培养弘扬红木创意文化的高阶思维,注重教学内容的新颖性、学习的探究性和师生的互动性,重视与思想政治教育的融合,增强教学灵活性,以及师资力量雄厚等特点。基于此,课程教学团队从以下方面着手开展了“红木文化”在线课程建设。一是明确教学目标为:在传授红木及其制品相关知识和传承红木非遗文化的同时,弘扬红木技艺的工匠精神,培养学生良好的文化审美趣味,增强当代大学生的文化自信力。二是优化教学内容,以红木的由来历史和天然审美特色为主线,以红木家具的产生和非遗文化传承为重点,构建层层深入的教学内容体系;以传统家具展介为中心,注重艺术鉴赏呈现;通过开展红木木作技艺赏析和按流派探索红木非遗文化传承,彰显红木文化的内涵。三是寻找课程教学与思政教育的契合点,根据红木文化的历史渊源、红木的天然之美、红木的技艺之美、红木非遗文化等不同主题内容的特点,融入不同的思政教育元素,通过阐释榫卯结构蕴含的“兼容并蓄、阴阳相宜”哲学思想,弘扬中国优秀传统文化,增强学生的文化自信;通过弘扬工匠精神和事迹,锻造学生的敬业、专注、精益求精、创新等精神品格,把立德树人贯穿课程教学始终。四是设计了不同类型的在线测试,包括在每节教学视�; 韦鹏练李英健乔梦吉符韵林; 关键词：文化传承人文素养

“实用英语”在线课程建设理论和实践研究: 2025年; 文章分析了“实用英语”在线课程的设计原则,理清了课程建设的必要性,详述了在线课程建设期间的具体细则。课程在教学中的实际应用以及最终的评价机制也让“实用英语”在线课程融入信息技术,在提升施教者以及学习者信息化水平的同时,从理念和设计上摆脱传统课堂的束缚,保证了在线课程的时效性、信息化、趣味性以及思想深度,确保课程以学习者为中心,满足个性化、差异化学习的同时,为学习者终身学习提供了可能。; 侯晓静; 关键词：实用英语在线课程课程建设

课程思政背景下中国文化融入高职英语在线课程的育人模式: 2025年; 随着课程思政的深入推广和互联网技术的发展,高职英语教学面临着新的机遇与挑战。本文通过高职英语教学现状分析和实证研究,提出了将中国文化与高职英语在线课程深度融合的具体策略和实施路径,旨在提升学生的中国文化素养、跨文化交际能力、英语表达能力以及思想道德素质。; 石小燕; 关键词：育人模式

高职《信息技术》在线课程建设助力学生创新能力培养: 2025年; 本文对高职《信息技术》在线课程建设在学生创新能力培养进行研究。分析课程结构设计、在线学习平台的个性化学习路径、跨学科协作以及实时反馈机制的建立,探讨了如何以多元化的教学方式提升学生的创新思维和问题解决能力。实践导向的课程设计、个性化学习路径、跨学科的团队合作及及时的反馈机制能够有效激发学生的自主学习动力,培养他们的创新能力,跨学科协作与实践项目的结合,有助于学生从多角度思考问题,提出创新性解决方案。整体来看,在线课程建设为学生提供了更多的创新培养机会,提升了其在信息技术领域的综合能力,为未来职业生涯奠定了坚实的基础。; 张颖; 关键词：在线课程跨学科

一种用于在线课程学习的云教学平台及方法: 本发明提供一种用于在线课程学习的云教学平台及方法，其中平台包括：在线课程资源库建立模块，用于建立在线课程资源库；在线课程选择界面显示模块，用于基于在线课程资源库，生成在线课程选择界面，并显示；在线课程选择模块，用于获取登...; 卞粉英

一种多模态多层次特征联合学习的在线课程作业评分系统: 本发明公开了一种多模态多层次特征联合学习的在线课程作业评分系统，属于信息处理技术领域，解决了目前主流的作业自动评分方法大多是基于文本内容的作业自动评分方法得到的结果可能存在评估不全面，学生学习动机下降等问题。包括文本特征...; 黄河笑王延清金棋

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