搜索到5211篇“ 商科教育“的相关文章
- 新商科教育中课程思政与思政教育一体化建设路径探索
- 2024年
- 课程思政是指将思想政治教育元素融入专业课程的教学过程中,使学生在学习专业知识的同时,也能够接受到思想道德的熏陶。而思政教育则更加注重学生思想道德素质的培养,通过系统的课程设置和教学方法,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在新商科教育中,课程思政与思政教育的一体化建设,不仅有利于提升学生的思想道德素质,还能够增强学生的社会责任感和创新精神,为培养新时代的商科人才奠定坚实的基础。因而探索新商科教育中课程思政与思政教育一体化建设路径有重要的意义。对此,本文通过阐述一体化建设在新商科教育中的价值体现,分析新商科教育中课程思政与思政教育一体化建设的意义,进而探究新商科教育中课程思政与专业思政一体化建设的路径,以期提升新商科教育的教学质量和效果。
- 邹建明孙蕾蕾
- 关键词：思政教育
- 新商科教育中课程思政与思政教育一体化建设路径探索
- 2024年
- 课程思政是指将思想政治教育元素融入专业课程的教学过程中,使学生在学习专业知识的同时,也能够接受到思想道德的熏陶。而思政教育则更加注重学生思想道德素质的培养,通过系统的课程设置和教学方法,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在新商科教育中,课程思政与思政教育的一体化建设,不仅有利于提升学生的思想道德素质,还能够增强学生的社会责任感和创新精神,为培养新时代的商科人才奠定坚实的基础。因而探索新商科教育中课程思政与思政教育一体化建设路径有重要的意义。对此,本文通过阐述一体化建设在新商科教育中的价值体现,分析新商科教育与课程思政的相互关系以及新商科教育中课程思政与思政教育一体化建设的意义,进而探究新商科教育中课程思政与专业思政一体化建设的路径,以期提升新商科教育的教学质量和效果。
- 邹建明孙蕾蕾
- 关键词：思政教育
- 美国大学商科教育的争论与改革——基于组织合法性的分析视角
- 2024年
- 19世纪80年代到20世纪30年代是美国大学商学院兴起并寻求组织合法性的关键期,大学商学院的支持者和反对者围绕商科教育能否满足学生需求、能否满足社会利益以及是否契合大学职能等问题展开争论。这些争论揭示了商学院在实用、道德和认知合法性上面临的危机。强大的市场权力保障了商科教育的交换价值和商学院的实用合法性,但是,受制于公认的专业标准和现代大学观念的规约,商科教育的社会价值和学术价值备受质疑,削弱了商学院的道德和认知合法性。争论的焦点问题形塑了美国商科教育的改革要点,至今仍影响其发展。美国大学商科教育的争论与改革为中国大学商科教育的高质量发展提供如下启示:商科教育应引领商业变革与市场需求、重视商业伦理与社会利益、兼顾学术标准与职业特性。
- 杨雪芬李子江
- 关键词：商科教育工商管理商业伦理组织合法性专业教育
- 基于晋商文化的商科教育课程思政融合路径探析——以《大数据财务分析与决策》课程为例
- 2024年
- 晋商精神具有诚信、敬业、进取等品质,凝聚了核心价值观和行为准则。晋商为后人留下了宝贵的精神财富,这些财富是商科课程中的重要文化元素。尤其是财会专业学生,可以通过晋商文化汲取力量,深入了解其经商之道和创业精神,并学习他们的从商经历。这样可以更全面地认识晋商文化,并从中获取有益的经验和启示。通过以《大数据财务分析与决策》课程为例,分析了晋商文化融入该课程的必要性和可行性。并论述了晋商文化融入高校《大数据财务分析与决策》教学的原则和方法,为高校财会专业进行晋商文化课程思政建设提供参考和促进。
- 史芳芳
- 关键词：晋商文化商科教育
- 商科教育数智化工商管理专业实践教学体系设计与践行路径探索——以广东培正学院为例
- 2024年
- 随着时代的发展,管理活动变得越来越系统化、专业化和数字化,工商管理学科的信息化水平也得到了显著提升。数据分析和人工智能应用不仅成为商业领域发展的新方向,更是未来商科教育的新趋势。为了更好地满足社会经济管理的发展需求,必须积极地改变传统的人才培养方式,通过不断创新工商管理专业实践教学体系设计与践行路径来满足企业对人才需求的变化。因此,必须加强对学生的实践训练,增强他们的综合素质,使他们在未来的职场中更加自信,从而更好地满足社会的发展需求。文章介绍了取得成广东培正学院工商管理重点学科专业课程体系的改革和实践中取得的成效,同时也指出存在的问题并提出了相应改进对策。
- 张国良孔祥超
- 关键词：商科教育实践教学体系
- 商科教育20年,直面商业问题的本质
- 2024年
- 真正的商业教育不仅要传授知识,更要培养学生面对不确定性时的应变能力,让他们能够在复杂多变的商业环境中洞察本质,解决问题。过去的20年,商科教育经历了革新与重塑。从案例教学到实战模拟,从课堂讲授到在线互动,教育者们试图以各种方式将学生更紧密地与真实的商业世界联系起来。这背后坚持的核心理念是:真正的商业教育不仅要传授知识,更要培养学生面对不确定性时的应变能力,让他们能够在复杂多变的商业环境中洞察本质,解决问题。
- 哀佳石丹
- 关键词：课堂讲授商科教育案例教学在线互动
- 基于大脑创造力测评的新商科教育研究
- 2024年
- 在新商科教育的培养目标中,如何提升学生的创新思维无疑是其学习能力和思维能力的最高要求。从脑科学研究成果的角度,结合新商科教育培养目标的重塑,对学生创造力的提升进行了有益的创新教育实验。构建了基于脑科学关于动机、认知、建构、自控和迁移的相关理论,并借助大脑创造力测评对课程改革实效进行科学客观评价。最终,结合测评结果,给出未来新商科创造力教育改革的启示。
- 王欣庞玉兰
- 关键词：创造力脑科学
- 新商科教育中课程思政与专业思政一体化建设路径探索
- 2024年
- 专业思政与课程思政的一体化融合是有效推进高效思政工作的关键。基于对课程思政与专业思政内涵、特点和逻辑关系的分析,以新商科教育为例,提炼二者一体化建设的路径。其中,课程思政与专业思政的一体化建设主要有6个步骤,即结合发展趋势提炼人才需求矩阵;以新需求为依据明确专业特色;以专业特色为指引,构造专业核心价值体系;以专业核心价值体系为原则,设计培养方案;以培养方案为总纲,挖掘专业思政框架;以专业思政框架为指导,推进课程思政建议。最后,以工商管理专业为例,探索了专业思政与课程思政一体化建设路径,对高校推进立德树人根本任务具有重要意义。
- 孙忠娟李花倩冯佳林
- 对标AACSB国际基准,探索商科教育教学的最佳实践
- 2024年
- 本文概要介绍了AACSB国际商科认证的核心精神及2013版、2020版认证标准中有关“学与教”的主要内容,分析了学习品质保障体系AoL的要求及设计理念。以北京联合大学商务学院为例,从机制建设、体系构建、流程设计、规范养成、团队锤炼、闭环形成等6个方面,详细阐述了AoL的“闭环”实践路径,简要分析了AACSB认证的价值及对商学院发展带来的影响。
- 郑丽黄金燕
- 关键词：AACSBAOL闭环
- 商科教育数字化转型思考与探索被引量：1
- 2023年
- 面对教育数字化转型带来的变革,北京工商大学积极探索,构建了个性需求、能力导向、学习驱动的商科人才培养新模式,建设了集服务、支持、网络、感知功能于一体的智慧教育一体化平台,为商科教育数字化转型积累了宝贵经验。
- 左敏
- 关键词：商科教育数字教育
相关作者
- 董浩平
- 作品数：37被引量：60H指数：4
- 供职机构：河南工程学院
- 研究主题：风险投资 技术转让 商科教育 商科 风险资本
- 黄垚
- 作品数：10被引量：4H指数：1
- 供职机构：宁波大学商学院
- 研究主题：问诊 高校会计 模拟实验教学 商科教育 商科
- 曾海洋
- 作品数：22被引量：69H指数：4
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- 研究主题：社会文化 商科教育 经济市场化 区域文化 政府经济职能
- 姬定中
- 作品数：16被引量：22H指数：3
- 供职机构：南阳理工学院经济管理学院
- 研究主题：产权改革 国有企业改革 管理创新 技术创新 国有企业
- 王立诚
- 作品数：14被引量：21H指数：2
- 供职机构：复旦大学历史学系
- 研究主题：鸦片贸易 商科教育 《日本国志》 黄遵宪 总理
