公共文化服务平台

搜索到40篇“ 同学互评“的相关文章

学生在同学互评中的收获——同学互评在大学英语写作教学中的定性研究: 2023年; 同学互评是指学生双方就文章的主题、整体性、组织结构、中心思想等进行批改,并提出修改意见。作者在该文中运用定性分析的方式调查了学生在同学互评中的收获。研究通过作者评论单和学习日记收集资料。通过分析文字资料,我们可以得出以下结论:学生对同学互评持积极的态度。学生能够提供有效的反馈意见,并且愿意采纳彼此提出的建议进行修改。在互评过程中,同学之间的交流加深了彼此的信任和依赖。最重要的是,学生在处理反馈意见时进行的大量思考,会引导学生内化反馈意见,这种做法不仅可以帮助学生提高文章质量,还可以帮助学生提高写作水平。; 柳妞; 关键词：同学互评学习日记内化

同学互评在大学英语写作教学中的实效性研究: 2020年; 同学互评是指学生在写作过程中进行信息交互、协商,为彼此提供修改意见.该文探索了同学互评在中国大学英语写作教学中运用的实效性.研究采用了互评效果问卷收集数据.通过分析统计数据,我们可以得出以下结论:同学互评对于中国学生的大学英语写作学习是有效.通过互评练习,学生不仅提高了英语写作信心,还提高了英语水平.但是,该研究结果也揭示了互评的局限性:互评活动不能帮助学生培养读者意识.同时,该研究还给我们带来了启示:同学互评过程必须始终有适当的教师"介入",这样该活动才能更有效.; 柳妞; 关键词：同学互评自信心

写作同学互评理据溯源被引量：6: 2015年; 在国内写作教学研究领域,同学互评一直是备受争议的教学环节和策略;在西方,同学互评已经从理论探索和实证研究深入到学科教学系统建设和应用中。笔者从同学互评的理论基础溯源,阐述了过程法写作教学理论、合作学习理论、二语习得理论、维果茨基发展理论对同学互评的理论支持作用,从而为国内写作同学互评的深入和系统研究提供理据和思路。; 张福慧成晓光闫光泽; 关键词：写作同学互评

在慕课中的同学互评: 2015年; 孙开键（Hoik．Suen）教授是国际著名的考试与评估专家，目前任职于美国宾州州立大学，本刊之前曾刊发过其文章．此文经作者本人授权本刊译出并发表。; Hoi K.Suen徐婷婷连进军; 关键词：同学互评考试

写作同学互评系统研究与应用的国际动向——访匹兹堡大学写作同学互评系统创始人克里斯汀·迪艾特·舒安被引量：3: 2015年; 克里斯汀·迪艾特·舒安(Christian Dieter Schunn)教授是匹兹堡大学学习与发展研究中心实验室主任,高级科学家,美国、德国、瑞士国家科学基金会(National Science Foundation)评委,国际教育设计与发展协会前主席,美国教育心理学、认知科学、科学技术心理学、STEM国际教育、认知系统研究期刊编委。舒安教授主修认知心理学,在学习与发展研究中心的跨学科尖端技术领域展开长达二十年的计算机辅助智能学习理论和实证研究,自1998年开始撰书立说,据Google Scholar不完全统计,至少有十篇文章平均引用次数200次以上,是认知科学跨学科发展的开拓者、先行者,杰出的国际知名中青年高级科学家。舒安教授主要致力于研发计算机辅助写作互评系统(SWo RD)和STEM教育学习工具。其开发的SWo RD已在美国、加拿大、澳大利亚、南韩、新加坡、爱沙尼亚等国家的上千门学术英语写作教学中使用,为学科英语写作质量和数量提高起到了不可估量的作用。SWo RD积累的后台数据为人工智能科学中的自然语言处理、认知心理学、写作科学的研究提供了充分的实证研究基础。在此次访谈中,舒安教授分享了舒安实验室研发的SWo RD智能写作互评系统的建设全过程,涵盖计算机辅助写作互评系统的建设起因与价值、国际化应用与发展、系统竞争优势以及基于SWo RD系统的跨学科研究最新动态,从而给我国引进或建设计算机辅助学科写作教学和研究系统提供重要启示。; 张福慧成晓光姜强宋灵青

“同学互评”在大学英语写作教学中的应用研究被引量：1: 2014年; 与传统的教师反馈相比,同学互评的方法具有一定的积极意义。将同学互评的方法应用于非英语专业大学生的写作教学中,能够促进学生英语写作能力的提高。同学互评对不同水平学生写作能力的影响不同,中间段学生在各个写作要素上受益最大。同学互评方法如运用得当,将会与教师反馈的方法相互补充、相得益彰,提高写作反馈的效率,提高学生英语写作水平。; 杨丽颖梁旭; 关键词：同学互评大学英语写作能力

基于博客的大学英语写作同学互评模式的构建: 2012年; 基于博客的大学英语写作同学互评模式以建构主义理论、最近发展区理论等为依据,以网络和博客为平台,以交互和协商为学习方式,将博客技术作为学生的认知工具整合到英语写作教学中,利用网络激发学生的学习动机和热情,使学生投入到互评的过程中,更加自由地交互,从而推动英语写作教学的改革和创新,提高学生的英语写作能力。; 谭君; 关键词：英语写作同学互评

基于博客的大学英语写作教学同学互评模式探讨被引量：1: 2011年; 博客(Blog)是一种新型的网络沟通方式和知识管理工具。通过建立班级博客、博客群组、班级作品集和写作学习资源库等途径构建基于博客的英语写作教学同学互评模式,将有效地利用博客这一新型的教学平台,改善传统的写作教学模式,让同学参与到作文的评改活动中,促进学生写作水平的提高。; 邵娟萍蒋向勇; 关键词：写作教学同学互评

同学互评法在英语写作教学中的应用: 2010年; 英语写作的重要性不言而喻,然而学习者的实际水平的提高一直是教师比较关注但是又无法有效解决的一个问题,本文通过实证研究,证明同学互评法是一个比较有效降低学生写作焦虑感、提高学生英语写作水平的途径,在研究过程中我们发现了一些可能发生的问题,同时提出了相对应的解决办法。; 杨丽华于雯; 关键词：英语写作实证研究

基于博客的大学英语写作中的同学互评写作模式探究: 自计算机网络引入教育领域以来,各学科专家与教师都研究如何将其与课程相整合,以优化教学过程和结果。计算机网络辅助外语教学正是目前外语教学研究人员极为关注的课题。目前,将信息技术与英语教学相整合的研究已经取得了一些进展和成果...; 赵玉霞; 关键词：英语写作同学互评; 文献传递

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈