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搜索到556篇“ 同伴互助学习“的相关文章

“双减”背景下“同伴互助学习”策略在小学英语学困生转化的应用初探: 2024年; 小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。在英语教学中,部分学生虽然智力正常但受到非智力因素影响,学习能力相对较低,接受能力相对较弱,在相同时间、相同教育环境下,容易出现“吃不消”的问题,学习成绩未能达到教学大纲的要求,逐渐演变为学困生。; 潘国秀; 关键词：英语思维英语学习习惯学困生非智力因素同伴互助学习教学大纲

同伴互助学习在医学教育中应用效果研究的Meta分析: 2024年; 目的基于同伴互助学习(peer-assisted learning,PAL)对医学生学习效果的分析,评估PAL在医学教育中的应用效果。方法2023年8月,计算机检索Web of Science、Embase、EBSCO数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中在医学生中开展PAL的随机研究,通过Endnote 20、Review Manager 5.4软件进行文献筛选和Meta分析,并通过随机效应模型进行统计分析。结果共纳入33篇文献,结果显示,PAL明显提高了临床教育阶段医学生的学习效果(SMD=0.74[0.25,1.23]),而对临床前教育阶段医学生的学习效果没有明显影响(SMD=0.39[-0.04,0.82])。同时,PAL提升了医学生临床技能的学习效果(SMD=0.87[0.47,1.28]),而对理论知识的学习效果没有明显影响(SMD=0.49[-0.11,1.10])。参加PAL 4周以上的医学生学习效果优于未参加PAL的学生(SMD=1.08[0.33,1.84]),而在4周内是否参加PAL并不会对学生的学习效果有明显影响(SMD=0.27[-0.10,0.64])。结论PAL有助于提升医学生的学习效果,其中效果最明显的是在临床技能学习阶段,这种影响可以长期保持。; 沈艺南郦宇炜; 关键词：教育同伴互助学习

阅读动机视角下的同伴互助学习在初中英语阅读学习中的应用研究: 阅读教学是英语教育的重要组成部分,《义务教育英语课程标准》(2022年版)强调,英语阅读作为主要的输入活动,是青少年发展表达观点和情感、理解和识别国内外文化、自主学习、合作学习和探究学习等能力的基础。然而在初中英语阅读教...; 郑璐; 关键词：同伴互助学习初中英语

同伴互助学习对男性精神分裂症患者自我效能及生活质量的影响: 2024年; 目的探讨同伴互助学习对男性精神分裂症患者自我效能及生活质量的影响。方法选取160例男性精神分裂症患者,根据治疗方案分为观察组(80例)与对照组(80例),采用配对法匹配。对照组进行认知行为疗法及日常生活能力训练,观察组在对照组的基础上采用同伴互助学习法进行干预。比较两组干预前后自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)、日常生活能力量表(ADL)、精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)评分,调查患者满意度。结果干预后两组SES、GSES、ADL总分及BADL、IADL分量表分均较各自干预前升高(P<0.05),且观察组以上量表评分均高于对照组(P<0.001)。干预后两组SQLS总分及心理社会、精力/动机、精力/症状分量表分均较各自干预前降低(P<0.05),且观察组以上量表评分均低于对照组(P<0.001)。观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论同伴互助学习能够改善男性精神分裂症患者的自我效能,提高患者日常生活能力及生活质量,患者满意度较高,值得临床推广应用。; 陶佳朱文礼张必兰赵慧陶庭月丁琳何梦娇; 关键词：同伴互助学习男性精神分裂症自我效能生活质量满意度

同伴互助学习策略在风湿免疫科住院医师临床研究培训中的应用被引量：1: 2024年; 目的评估同伴互助学习(peer-assisted learning,PAL)策略对于内科住院医师的临床科研能力培养的作用与意义。方法以在风湿免疫科轮转的62名住院医师为研究对象,分为对照组(32人)与观察组(30人),两组住院医师分别接受传统授课模式和PAL策略的临床科研培训,比较培训前后总体认知情况、研究思维及统计分析方面的差异,统计不同组学员的合格率及学习满意度。结果两组住院医师培训前在总体认知、研究思维和统计分析方面差异无统计学意义(均P>0.05)。分别接受不同方法培训后,观察组住院医师在总体认知、研究思维与统计分析等评估中较对照组差异均有统计学意义,且评估合格人数较对照组亦显著增多,差异均有统计学意义(均P<0.05)。而在学习满意度调查方面,观察组较对照组的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PAL策略对于内科住院医师的临床科研能力培养具有重要意义及显著有效性。; 梁钧昱柯旖旎曹恒陈伟钱林进; 关键词：住院医师规范化培训同伴互助学习

“一对三”同伴互助学习在口腔全科基地住培实践教学中的应用: 2024年; 口腔医学是一门专业性极强的学科,其实践教学对教育资源的需求较高,然而当前教育资源相对紧张,难以满足所有规培生、研究生的学习需求。现代医学教育更加注重终身学习和实践能力的培养,要求学生不仅要掌握专业知识和技能,还要具备自主学习的能力和解决问题的能力。口腔科医生需要具备精湛的临床操作技能,这需要在实践中不断锻炼和提升,然而传统的临床教学模式往往难以提供足够的实践机会。深入探究一对三同伴互助学习在口腔全科基地住培实践教学中的应用,是在当前医学教育模式不断革新的大背景下提出的。本研究旨在探究一对三同伴互助学习在口腔全科基地实践教学中的应用,以期提高口腔规培基地学员的综合能力,优化教学资源配置,并推动教学改革与创新。; 吐逊阿依·阿迪力; 关键词：实践教学

同伴互助学习+微格教学法对外科护理实习护生教学质量的提升评价: 2024年; 探讨对外科护理实习护生采用同伴互助学习+微格教学法完成护理教学后获得的教学质量提升效果。方法于2023年1月~2023年10月将连云港市第二人民医院外科护理实习护生60名作为研究对象;合理采用随机数字表法完成对应分组;参照组(30名):选择传统教学法展开对应教学;研究组(30名):采用同伴互助学习+微格教学法完成外科护理教学。结果研究组团队合作能力增强评分、学习兴趣激发评分、学会观察以及发现问题评分、沟通交流能力提升评分、掌握新知识获取方法评分、加深所学知识理解应用能力评分、问题分析以及解决评分、课前预习促进评分以及学习思路拓宽评分均高于参照组(P<0.05);参照组手术体位安置、穿无菌手术衣、手术位置皮肤消毒铺巾以及器械台管理评分较研究组低(P<0.05)。结论外科护理实习护生在接受教学期间,同伴互助学习+微格教学法的有效应用,可提升实习护生教学质量,并且有助于提升实习护生综合水平。; 朱军丽王红芹; 关键词：同伴互助学习微格教学法外科护理实习护生教学质量

基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在自身免疫性肝病教学中的应用: 2024年; 目的探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的同伴互助学习模式在自身免疫性肝病(AILD)教学中的应用效果。方法选取在消化内科接受培训的115名住院医师,按照入科顺序分为对照组和试验组,对照组接受传统带教模式教学,试验组进行Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习。结果试验组临床能力和病历书写成绩均显著高于对照组,同时在自学能力提升、学习兴趣激发、沟通技能和协作能力的提升等方面的满意度,试验组也高于对照组,整体满意度也高于对照组。结论在消化内科AILD教学中使用基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式可以提高教学效果。; 刘雁声朱疆依尚玉龙韩英; 关键词：同伴互助学习

视频反馈教学联合同伴互助学习在短期模拟培训中提高住院医师心肺复苏技能研究: 2024年; 目的探索视频反馈教学联合同伴互助学习在住院医师心肺复苏技能培训中的应用效果。方法采用试验对照方法,2023年7月,选择中山大学肿瘤防治中心外科住院医师规范化培训基地的45名学员为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组23名和对照组22名学员,接受心肺复苏技能短期模拟培训。试验组学员采用视频反馈教学联合同伴互助学习,对照组学员采用传统教学方法。采用课前理论测试、培训前1分钟摸底操作测试、培训后随堂操作测试评价培训效果。采用非参数检验或卡方检验对相关数据进行统计分析。结果课前理论测试满分率比较,对照组学员为86.4%(19/22),试验组学员为87.0%(20/23);培训前两组学员1分钟摸底操作测试成绩比较,试验组学员为[61.5(19.2)]分,对照组学员为[57.7(15.4)]分;以上差异均无统计学意义(均P>0.05)。培训后的随堂操作测试,试验组学员成绩[93.1(5.9)分]高于对照组学员[84.7(8.8)分],其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论视频反馈教学联合同伴互助学习可以在短期模拟培训中提高住院医师的心肺复苏技能培训效果。; 杜天杜泽锋李晓娴林敏刘卓炜黄婉李瑭; 关键词：心肺复苏同伴互助学习

同伴互助学习法介入农村留守儿童自信心提升的实务研究: 农村留守儿童自信心不足问题是这一群体面临的亟待解决的心理健康问题。本研究以Y村留守儿童为对象,探讨留守儿童自信心不足的现状及其成因,并尝试探索通过同伴互助学习与社区干预相结合的方式,为留守儿童提供心理支持和能力提升的路径...; 王大双; 关键词：留守儿童自信心

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