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- 古诗词阅读技法
- 2024年
- 古诗词作为一种特殊的文学体裁,具有篇幅短小、语言凝练、内涵深刻、情感丰富等特点。同时,古诗词在语言上讲究对仗工整、平仄押韵,朗朗上口,阅读古诗词能够提升学生的文学素养。然而,古诗词采用古代汉语的表达形式,与现代语言表达方式存在较大的差异,在阅读时,学生很难理解。掌握古诗词阅读技法,加深对古诗词的理解,感悟古诗词中表达的情感与意境,是学生进行古诗词阅读的主要目标。本文从“推敲字句——能读懂”“品味意境——会鉴赏”“明晰题意——擅表达”几个方面分享了古诗词阅读的技法。
- 王倩
- 关键词：文学素养古诗词阅读语言表达方式文学体裁古代汉语
- 初中古诗词阅读教学策略
- 2024年
- 古诗词属于文言系统,有其独特的建构规律和凝练形式,是我国古代文化艺术的精粹和瑰宝。教会学生学习古诗词的方法,不仅有利于弘扬中华民族优秀文化,提升学生的语文素养,还能培养学生的审美意识,陶冶学生的思想情操。文章以具体的古诗词阅读教学实践为例,探讨了在核心素养视域下初中古诗词阅读教学的提升策略。
- 邓学东
- 关键词：古诗词阅读
- 高中古诗词情境教学研究
- 古诗词语言瑰丽,短小精悍,是高中语文的重要教学内容。古诗词文本中蕴含着丰富的情境要素,契合情境教学法。将情境教学法运用于高中古诗词教学中,有利于激发学生的古诗词学习兴趣,促进学生语文素养的提升与全面发展,充分发挥语文学科...
- 康璐璐
- 关键词：高中古诗词情境教学教学策略
- 小学古诗词的审美教学
- 2024年
- 古诗词的审美教学立足于更加深入地挖掘古诗词中的语言美、意境美、情感美,从而引导学生更好地理解和欣赏古诗词,促进其审美创造素养的提升。本文提出,小学语文教师应深入分析古诗词的美学价值,引导学生从语言美的维度开展诗词朗读与字词品析,从意境美的维度进行意象分析和情感渗透,从情感美的维度分析创作背景与迁移创新,落实审美教育,提高小学古诗词教学效果。
- 胡德绪
- 关键词：小学语文古诗词审美
- 古诗词教学的“互文”方式
- 2024年
- 古诗词教学可引入互文性理论,用“互文”的方式,按主题要旨、思想情感、表现手法、修辞方式等,将文本分门别类联系起来,引导学生通过表象看本质,在众多相近的古诗词中发现共性和个性。具体而言,分析人物的“互文”,抓住用典的“互文”,解读情感的“互文”。
- 何书锋
- 关键词：小学语文古诗词教学互文性理论
- 引入情境,开展古诗词教学
- 2024年
- 古诗词是小学语文教学的重要组成部分,但是对小学生而言,掌握古诗词的深层含义并体会其中的意境具有挑战性。而传统的记忆方法往往使得一些学生认为古诗词难以理解,产生抵触情绪。为了解决这个问题,教师可以尝试运用情境式教学法来激发学生的兴趣,同时简化理解的过程,使学生能够轻松地学习和欣赏古诗词。
- 王浩淼
- 关键词：古诗词教学小学语文教学记忆方法引入情境情境式教学法
- 谈古诗词讲解之美
- 2024年
- 叶嘉莹先生在《中华诗词之美(全50讲)》中提到:“中华诗词滥筋于先秦,是有节奏有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术,也是世界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在。诗词也是中华数千年社会文化生活的缩影。”叶先生深谱中华诗词之美,并从五个方面诠释了这种美。可是作为语文教师,如何在古诗词教学中向学生演绎好它的美呢?可以从四个大的方面来进行。
- 杨雯雯
- 关键词：古诗词教学社会文化生活中华诗词语言艺术语文教师
- 高中语文古诗词教学策略
- 2024年
- 高中语文古诗词教学的价值在于传承中国优秀传统文化,培养学生的审美情操与人文素养。然而,当前教学中普遍存在教学方法单一、学生情感投入不足等问题,因此,需要深入探讨如何运用多种策略提升古诗词教学的有效性和吸引力。从以往研究成果和教学实践来看,导学引领、问题讨论、活动探究等策略在提升学生古诗词欣赏能力方面具有潜在优势。本文将聚焦这些策略的有效性,探索其在高中古诗词教学中的实际应用,以期为教学实践提供有益借鉴。
- 任毅
- 关键词：中国优秀传统文化情感投入高中语文古诗词教学审美情操古诗词人文素养
- 读懂古诗词的思维方法
- 2024年
- 学生高考古诗词鉴赏题得分不理想的原因是读不懂文本内容。古诗词语言凝练、结构跳跃、情感含蓄,学生在阅读时有一定的困难,教师要带领学生从古诗词本身出发,研究古诗词的内涵,以2023年高考全国卷古诗词鉴赏题为例,介绍“借助考题信息”“转译古诗词文本语言”“巧用联想与想象解疑难”三种思维方法,帮助学生读懂古诗词,提升学生的语文学科核心素养。
- 谢丽珍
- 关键词：高中古诗词
- 浅谈小学语文古诗词教学
- 2024年
- 古诗词是中国古代文化的精华,也是中国古代艺术的精华所在。小学生很少接触到古代诗歌的内容,也没有在古代诗歌中积累足够的知识。古诗词教学使人的内心获得美好的感受,并能在诗词教学时加入更多情感教育的内容,以优秀的古诗词哺育,滋养了一代又一代人的精神。教师应该在课堂上做到挖掘古诗词中蕴含情感,并利用这一美好内涵,触发学生学习动力的创新机制,从而能够结合情感教育的方法,使小学语文古诗词教学焕发出新的色彩。
- 米玛赤列
- 关键词：古诗词教学中国古代艺术古代诗歌学生学习动力中国古代文化
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