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三种学制中西医结合博士生培养质量分析: 2025年; 为了解三年制、四年制、五年制学术型中西医结合博士生的培养质量情况。采取问卷调查与个别访谈相结合的方式,收集四川大学华西临床医学院中西医结合专业博士生科研训练相关资料并进行分析。结果发现,83.7%博士生对科研创新实践能力提升程度非常满意。三年制每周科研投入时间最长,但有59.3%的学生仅开展学位论文研究;四年制参与研究的情况与之相近;有66.7%的五年制学生参与多项研究。三年制的学生学习及心理压力最大,延期毕业率为63.0%。五年制学生人均论文高于三年制和四年制研究生,表明更长学制更有利于中西医结合博士生的科研训练与培养质量。; 林子琦邓力珲胡诚夏庆; 关键词：中西医结合博士研究生中医药人才

学科交叉背景下博士生培养质量探讨: 2024年; 交叉学科研究生培养是建设世界一流大学的重要内容,也是“双一流”建设背景下拔尖创新人才培养的重要途径。北京邮电大学电子工程学院不断探索提高学科交叉背景下研究生培养质量的改革措施,以“电接触研究”交叉方向博士生培养为例,从校内外多学科的合作、国际合作、企业合作以及课程设置等多个方面进行探讨和实践,研究成果对提高高校博士研究生培养质量具有重要参考价值。; 高锦春李莉; 关键词：博士生培养电子科学与技术

导师指导对博士生培养质量的影响研究被引量：3: 2023年; 对2306名博士生的调查研究发现,导师在不同培养环节上均给予博士生较为充分的学术指导,绝大部分博士生认可导师良师益友的作用,亦有一定比例的博士生反映科研任务过重、缺乏自主探索感兴趣研究机会以及从事低水平重复性科研工作等问题,这一现象在理工类学科中表现较为严重。实证研究表明,在提升博士生培养质量方面,科研过程中的研究方法与技能训练、高压力的科研任务和高频有效的学术指导等自变量发挥着较为重要的正向影响,而低水平重复性的科研工作则具有明显的负向作用。博士生导师指导中应注重与博士生协商制定个性化培养方案,加强日常学术指导投入,重视博士生参与原创性的科研课题,开展有效的学术训练。; 王海英李海生陈乐; 关键词：博士生培养导师指导研究生培养质量

基于满意度调查的博士生培养质量持续改进途径探索: 2023年; 为提高博士研究生培养质量,不断推动博士研究生教育发展,哈尔滨工业大学机电工程学院在对博士研究生教育满意度调查数据的基础上开展分析和研究,从博士生的反馈中探究博士生培养中存在的问题和可能的改进途径,为进一步提高博士生培养质量提供启发,持续推动博士研究生教育发展。学院于2021年底对422位博士研究生进行满意度问卷调查。调查结果显示,博士研究生对博士生教育的总体满意度非常高,满意率达到95.2%。其中,博士研究生对指导教师的满意度最高,满意率为96.7%;博士研究生对管理与服务的满意度较高,满意率为95.8%;均高于总体满意率;博士生对课程教学的满意率为92.1%。从博士生的调查反馈中,探索提高博士生培养质量途径包括加强导师队伍建设;不断提高管理与服务水平;博士生参与科研项目要与博士生课题相结合;优化博士生课程教学;结合博士生培养与大国重器打造,培养更加优秀人才;建立健全满意度反馈机制,为进一步提高博士生培养质量提供启发,推动博士研究生教育发展。; 于文男闫纪红于淼李孟钰; 关键词：博士生满意度博士生培养质量

不同考试方式对博士生培养质量的影响研究: 2023年; 博士研究生教育作为国民高等教育的顶端,是培养高层次人才的重要枢纽,也是彰显我国高等教育质量和国际竞争力的直接体现。当下,不断改革和完善博士生教育培养体系成为提升博士生培养质量的必然要求,本研究以授位“出口”为牵引,采用抽样调查的形式,借助优博资、毕业年限、校级学位论文等指标,探索以直接攻博、硕博连读、申请考核、普通招考方式录取的博士生在经过几年博士生教育培养后的培养情况,并据此提出关于博士生培养的相应建议。; 刘曦予陈晓莹; 关键词：博士生招生学位论文

“乐知”的博士生培养质量更高吗?——职业倾向的中介效应被引量：2: 2022年; 科研兴趣是博士生探索科学世界的内部驱动力,对培养造就高层次人才具有重要意义。本研究依据2020年研究生满意度调查数据和中介效应模型,探究科研兴趣影响博士生培养质量的路径和作用机制。实证结果表明,具有科研兴趣的博士生在学期间培养质量提升更高;中介效应的结果显示,从事科研工作的职业倾向是科研兴趣影响博士生培养质量的传导机制,其解释力仅达到总效应的12.5%,科研兴趣对博士生培养质量的影响以直接效应为主;使用PSM方法克服样本选择偏差后,结论依然成立。对此,要通过深化研究生招生制度改革,选拔出具有科研兴趣的高素质博士生,加强博士生职业生涯教育,在博士生培养过程中不断强化博士生的学术志趣。; 黄欢李福林程哲; 关键词：博士生培养质量中介效应

导师欺压感知与博士生培养质量被引量：5: 2022年; 导师是保障博士生培养质量的关键要素,因而在世界范围内普遍存在的导师欺压现象亟待研究关注。对2019年的Nature全球学术型博士生问卷调查数据进行分析后发现:第一,认为自己经历过导师欺压的学生占比10.8%,我国有导师欺压感知的学生比例低于全球平均水平;第二,缺乏激励性、限制自主性和时间压力大的培养环境会增加学生感知到导师欺压的概率;第三,导师欺压感知会使学生更容易出现焦虑或抑郁心理;第四,导师欺压感知将造成学生学术从业志向消解、科研能力和通用能力发展受阻。此外,无导师欺压感知者投入的科研学习时间越多,其科研能力收获也会越多,而有导师欺压感知者的时间投入难以带来科研能力收获。最后为博士生教育中的导师欺压现象治理提出了三个方面建议。; 谢鑫蔡芬; 关键词：博士生教育导学关系心理健康

如何适度布局博士生规模——基于导师指导规模与博士生培养质量的关联性分析被引量：8: 2021年; 科学优化博士生导师的研究生指导规模对培养高层次创新人才、对接国家后疫情时代科技发展战略需求至关重要。实证探究导师师均指导规模与博士生培养质量的关联性发现,导师师均指导规模与博士培养质量之间呈现"倒U型"关系,导师师均指导规模为10人时,博士生科研水平最佳。然而,现实中我国各类高校导师现实指导规模与最优规模之间存在不同程度的偏离,指导规模整体呈现"顶层高校收敛、底层高校膨胀"的金字塔结构。实证结果有助于从学术层面深化理解拔尖创新人才培养机制,更从实践层面为适度布局博士生规模、推进博士教育高质量发展提供科学支撑。; 鲍威吴嘉琦何峰; 关键词：博士生培养

产业转型背景下工科博士生培养质量评价指标体系构建与应用研究: 面对新一轮产业革命和技术变革，对工科博士生培养质量的重视是高等教育回应社会经济发展的重要体现。工科是关系到经济发展的重要学科，博士研究生教育在国家创新体系中占据核心地位，因此在产业面临转型发展时期，构建合理的工科博士生培...; 梅静; 关键词：工科博士生评价指标产业转型

"纵横双向"网格化博士生培养质量保障体系探究与实施——以天津大学药物科学与技术学院为例: 2021年; 天津大学药学院积极响应学校作为教育部博士生教育综合改革试点历史性要求,建立"纵向+横向"系统网格化质量保障体系.学生入校始,即"纵向"为每位博士生建立个人培养学术档案,将入学至毕业的各个环节进行跟踪;此外"横向"将所有博士生培养过程进行汇总,掌握整体情况,同时也可将某位博士生的进展情况在院内进行较为精准的定位,以确定继续扶持以取得更好的成绩,或者启动预警机制.该方法既实现了博士生培养过程的个性化管理,又能帮助导师和学院及时掌握每位学生的学业动态,为院级单位博士生培养质量管理提供有力支持.; 张玲姚婷张卉; 关键词：博士生培养质量过程管理

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