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CT虚拟仿真技术在医学影像技术专业教学资源建设中创新应用: 2025年; 目的探讨CT虚拟仿真技术在医学影像技术专业教学资源建设中的创新应用及对影像专业临床教学的意义。方法通过CT虚拟仿真平台的建设与应用对照襄阳职业技术学院医学影像技术专业21级(对照组,传统实训法)和22级(实验组,虚拟仿真实训法)学生的期末考试成绩,设计调查问卷,调查CT虚拟仿真技术的应用效果,探讨CT虚拟仿真技术在教学资料、教学环境、教学评价及实训教学模式的创新应用。结果使用虚拟仿真实训的学生成绩远高于传统实训的学生。CT虚拟仿真技术的应用丰富了教学资料,改变了教学环境,增加了教学评价方式,改革了实训教学模式,提高了学生的学习积极性和实践操作能力。结论CT虚拟仿真技术提升了CT检查技术课程的教学效果,能够解决传统CT实训课程教学的痛点,可推广并应用到其他医学影像专业学科的教学。; 陈雪玲王飞杨亚振刘晓宇; 关键词：虚拟仿真技术医学影像技术 CT检查技术

放射技师担任医学影像技术专业兼职班主任的教育实践: 2025年; 医学影像技术专业作为新兴交叉学科,实践性、操作性强。随着高等教育的发展和招生规模的扩大,如何对医学影像技术专业学生实施精细化管理成为重要挑战。为应对这一挑战,遵义医科大学创新性地建立了兼职班主任制度,由具备专业素养的放射技师担任班主任。这一制度充分发挥了放射技师的专业和职业优势,帮助学生了解专业和择业方向,提供学术和职业发展机会。此外,还注重培养学生的科研能力和学历提升,鼓励学生参与科研和创新创业计划。同时,中青年放射技师富有教学热情和激情,与学生建立了良好的关系,促进了师生的感情交流。然而,这一制度仍面临一些问题,需要进一步解决和完善。文中也针对存在的问题提出了相应的解决方法。具体措施包括建立科学的管理制度、明确职责和任务、建立选拔和培训机制、落实考核和激励机制,并加强沟通和协作以及关注个人成长和发展。通过这些措施的实施,可以培养出优秀高效的兼职班主任队伍,更好地为学生服务,促进医学影像技术专业学生的全面发展。; 张道恩王勇朋李真林夏春潮王杰雷洪俊张高峰; 关键词：兼职班主任放射技师医学影像技术本科生学生管理

互联网教学对医学影像技术专业的影响与对策研究: 2025年; 互联网教学对于传统教育模式及形态产生了巨大改变。具体到医学影像技术专业,互联网教学对传统课堂教学带来诸多优势,例如:突破时空局限,实现移动教学,为学生提供个性化学习方案,实现教育资源的共享,培养学生协作能力,全面提升学生素质。本文主要分析了互联网教学特点,对当前医学影像技术专业教学存在的问题进行分析,剖析了互联网教学对医学影像专业的影响,如师生互动与交流、平面成像与立体成像教学、实习阶段学生实践能力培养等,从多方面入手,全面阐述互联网教学下医学影像技术专业教学对策,提高医学影像互联网教学水平。; 任红丽杨丽华刘媛媛王赞丽; 关键词：互联网教学医学影像

医学影像技术专业教学方法的应用与策略研究: 2025年; 近年来,医学影像技术呈现出快速发展与广泛应用的态势,不仅在疾病诊断方面发挥着重要作用,还在介入治疗、远程医疗等领域展现出巨大潜力,基于此,本文旨在研究医学影像技术专业教学方法的应用,通过探索创新的教学模式与手段,提升教学质量与效率,为培养具备扎实专业知识、熟练操作技能及良好临床思维能力的医学影像技术人才提供有力支持。; 林亚南陈艳林; 关键词：医学影像技术专业教学

新医科背景下技能竞赛在医学影像技术专业建设中的价值探讨: 2025年; 近年来,医学影像技术专业陆续入选国家“双一流专业”建设项目,“四新”教育注重实践教学,以新医科为背景的专业建设要求打破专业壁垒,强化技能竞赛,通过参加技能竞赛,学生有机会在实际操作中应用所学的医学影像技术知识和技能,提高实践能力。技能教学是医学影像技术专业中十分重要的环节,实践技能比赛是技能教学的重要抓手,通过竞赛,做到赛促学、以赛促教、以赛促进,综合提高实践教学水平。文章就实践技能竞赛对新医科背景下医学影像技术专业建设的价值探讨,旨在将人才培养与技能竞赛相结合,从技能竞赛对实践教学体系和实践教学平台建设、学科管理体系建设、教师实践能力和教学水平、教学方法、学校与校企合作交流等几个方面进行阐述。以期研究技能竞赛对推动医学影像技术专业的价值。; 刘倩倩潘珂黄小华刘念唐玲玲雷力行; 关键词：医学影像技术实践教学教学改革

高职医学影像技术专业校企合作实践教学质量评价探研: 2025年; 开展高职医学影像技术专业校企合作实践教学质量评价,有利于深化教学与临床实践的有机融合,健全人才培养质量保障体系,激发学生参与实践教学的内生动力,促进校企合作向纵深发展。针对目前评价工作中存在的多元主体协同难度大、评价指标针对性不强、定性定量评价方法有待优化、结果反馈运用机制不畅等问题,应坚持目标导向、多元主体参与、过程导向与持续改进等基本原则,构建校企共同体深化协同评价机制,对标认证标准优化指标体系,创新评价工具提升科学性,注重发展性功能推进教学改革,以提高高职医学影像技术专业的实践教学质量。; 侯文娜李改娟张灏; 关键词：高职教育医学影像技术校企合作实践教学

3D多模态虚拟影像技术在医学影像技术专业学生颅内垂体瘤教学中的应用: 2025年; 目的探讨3D多模态虚拟影像技术在医学影像技术专业学生颅内垂体瘤教学中的应用价值。方法选取2022年7月至2023年12月在江苏医药职业学院医学影像技术专业泰州临床驻点班的20名学生作为研究对象。比较学生通过2D平面图像、3D虚拟影像评估颅内垂体瘤解剖结构及毗邻关系的用时、考核成绩及满意度。结果学生通过2D平面图像、3D虚拟影像评估颅内垂体瘤解剖结构及毗邻关系的用时分别为(75.15±9.75)、(63.85±8.31)s,考核成绩分别为(54.50±22.82)、(81.50±13.87)分,教学方式满意度评分分别为6.00(5.00,6.00)、9.00(9.00,10.00)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论3D多模态虚拟影像技术有助于增强学生对颅内垂体瘤解剖结构及毗邻关系的理解,具有较高的应用价值。; 高俊逸李一凡朱振宇董安定秦瑞琦袁昊张继田为中; 关键词：医学影像技术垂体瘤

即时超声在医学影像技术专业学生实习带教中的作用: 2025年; 目的:探讨即时超声的教学介入在提高医学生的解剖生理基础以及增强其体格检查技能中的作用。方法:选取2022年5月—2023年7月来成都市温江区人民医院超声医学科实习的医学影像技术专业的63名医学生为研究对象,按不同院校分为两组,实验组32名,对照组31名。两组学生入科后通过微信建立数据云平台以便于带教老师与学生的沟通交流,均进行第一次理论测试及体格检查测试,而后进行为期4周的培训,其中实验组学生采用“体格检查+即时超声”联合培训,对照组学生仅进行体格检查培训。培训结束后对两组学生进行第二次理论测试及体格检查测试,并对带教老师及参与联合培训的学生进行电子问卷调查。比较分析两组学生两次理论及体格检查测试的成绩,分析整合电子问卷结果。结果:两组学生的第一次理论测试得分及腹部、心脏查体测试得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训4周后两组学生的第二次理论测试与查体测试得分均较第一次增高,实验组腹部、心脏查体测试得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而两组理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查结果显示,所有带教老师及参加联合培训(实验组)的学生一致认为即时超声仪器操作简单易学,对学生查体解剖学习有帮助,可提升学生对查体授课的学习兴趣,并愿意选择即时超声辅助学习或教学。除1名学生和老师外,均认为即时超声联合查体培训方案实用。结论:将即时超声应用在医学影像技术专业实习生的体格检查教学中,可提高学生学习兴趣,在较短时间内提升学生体格检查能力及对生理和病理解剖的掌握。; 谭雪艳张文军王灏邓琳周秘; 关键词：医学生医学影像技术教育体格检查

高职高专医学影像技术专业课程线上线下混合式教学探索: 2024年; 随着教育信息化改革工作的深入推进,线上线下混合式教学模式得到广泛的应用,引领高职高专类院校新的教学形态。在实施专业课程教学的过程中,采用线上线下混合式教学模式,实现信息技术与医学影像技术专业课程之间的有机融合,能够极大地提升教学效率,优化整合教学资源,还能够给学生创造更大的自主学习的空间。主要围绕高职高专医学影像技术专业课程线上线下混合式教学应用的相关问题展开论述。; 付星卉; 关键词：高职高专医学影像技术专业

“双万计划”背景下医学影像技术专业建设的思考被引量：1: 2024年; 精准医疗,影像先行。在新医科医学体系下,影像技师的工作将涉及医疗、教育、研究和管理的多个领域,因此,医学影像技术本科专业的内涵式建设与发展至关重要。“双万计划”作为推动高等教育内涵式发展的核心工程,为地方医学院校医学影像技术一流本科专业的发展带来了机遇。地方院校应在正视学校发展现状的基础上,将“双万计划”相关要求和元素融入医学影像技术专业建设的改革和实践中,结合自身优势,抓住发展机遇进行专业建设,开拓创新,以评促建,以改革促发展。在“双万计划”的背景下,应深入剖析医学影像技术专业建设的内涵,并从专业定位、人才培养模式、课程建设、教学改革、师资团队建设等方面进行探讨,以提高医学影像技术专业的人才培养质量。; 唐玲玲黄小华; 关键词：医学影像技术学师资队伍

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