搜索到1861篇“ 动手做“的相关文章
- 设计“动手做”教学注重理论与实际操作结合
- 2025年
- 当下,“动手做”已成为小学科学教学的重要方法。这种方法侧重于通过实际操作来加深学生对科学概念的理解。教师实施“动手做”的教学方式,能够让学生在科学活动中学习知识的同时,更加积极地探索科学原理,从而在实践中不断提升学生的创新能力。本文阐述了小学科学“动手做”教学的设计策略,以期为小学科学教学提供借鉴。
- 王珍
- 关键词：小学科学教学设计研究
- “AI绘、动手做”虚实结合的物理科普研究与实践
- 2025年
- AI绘画为创新科普形式、丰富科普内容带来新契机。文章首先用AI绘画搭建具象化的场景,创建虚拟的物理问题情境,接着引入实验(实践)制作,在真实的情境中解决问题,辨析AI绘制图像的真伪,最后利用AI绘画辅助构建物理模型,并与科技前沿应用相联结,引出物理规律。将AI绘画与实验(实践)深度融合,探索一种具有强交互、深体验、多感官互动等特点的物理科普新模式,培养青少年的想象力、创造力、解决实际问题的能力与批判性思维。
- 钱小青
- 关键词：批判性思维
- 动手做冻梨
- 2024年
- 冬天到了,好喜欢吃冻梨。吸一口,满口鲜甜的梨汁,真好吃呀!宝宝,快和奶奶一起去超市买梨,自制冻梨吧!1.要买这种个头不大的梨哦!2.把它放入冰箱冷冻层,等一周左右,冻梨就做好啦!
- 芊芊
- 关键词：动手做宝宝
- 一起动手做青蛙门牌
- 2024年
- 1.准备一张绿色的画纸,画一个大大的树叶图形,这就是青蛙的脸。这张纸有多宽,青蛙的脸就有多宽。
- 高素国李俊玲(图)
- 关键词：动手做青蛙
- “动手做”理念下提升学生数学思维的教学四程式
- 2024年
- 在小学阶段,随着年级的增加,需要学习的抽象知识逐渐增多。“动手做”活动能够优化学生的学习体验,促使学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,催生他们的创造力和想象力,增强学生自主探究的意识。从教材出发,围绕“动手做”这一命题探究有效的教学程式,构建多元化评价体系,旨在提高学生学习积极性,培养学生的数学思维和实践能力。
- 沈佳雯
- 关键词：具象思维小学数学数学思维
- 基于创新能力培养的小学数学“动手做”教学活动设计
- 2024年
- 在现代教育改革的大环境下,如何培养学生创新能力,已经是教育改革的重要课题.在小学数学课堂上,教师设计“动手做”活动能调动学生积极性、创造性,加深学生对数学观念的认知,并培养其创新思维与解决问题的能力.文章以小学数学教学为切入点,进一步探讨基于创新能力培养的小学数学“动手做”教学活动,希望通过设计有效的策略发展学生综合能力,让学生的数学学习效果和综合素养得到提升.
- 王润德
- 关键词：小学数学教学活动
- 在分割图形中全面认识“对称性”——一个“动手做”活动的拓展教学
- 2024年
- 苏教版小学数学教材《多边形的面积》单元的一个“动手做”活动,让学生通过分割图形的操作,感受平行四边形等图形的中心对称性。对此,教学时,可以融入更多学生学过的图形,设计如何将图形分割成完全一样或者大小相等的两份的情境问题,并且从轴对称图形过渡到中心对称图形、从对称图形过渡到不对称图形、从常规图形过渡到组合图形,从而引导学生全面地认识图形的对称性,并逐渐深化对图形对称性的理解。
- 邵颖
- 关键词：小学数学对称性
- 聚焦“动手做”板块 提升学生思维品质——苏教版五上“动手做”的实践研究
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》再次强调应将“双基”转变成“四基”,除了基础知识、基本技能外,增加了基本思想方法和基本活动经验的要求。苏教版小学数学教材除了增加系统相配套的《数学实践手册》外,还从一年级开始。
- 陆瑶瑶
- 关键词：基本活动经验苏教版小学数学教材数学实践动手做学生思维品质
- 指向思维发展的跨学科教学设计与实施研究——以苏教版数学六年级下册正比例和反比例的关系“动手做”教学为例
- 2024年
- 数学与生活紧密相连,围绕学生在生活中感兴趣的问题来设计探究性学习。现实中的问题有时是复杂的,需要融合具体学科中的多个主题以及不同学科的知识,整体性地加以解决。在教学中,引导学生主动猜想,提升推理性思维;实验验证,体现可视化思维;小组合作,提升发散性思维;在操作中体验数学,呈现思维直观。促进学生的思维在“做数学”中发展:通过变式训练,改变思维方式;通过联系生活,提升思维能力;通过学科融合,提升思维品质,在融会贯通中促进思维进阶。
- 杨世云
- 关键词：思维发展跨学科数学探究性学习
- 例谈“动手做”板块教学价值
- 2023年
- “动手做”是苏教版小学数学教材中极小的板块,12册教材中共出现了37次,其中一年级安排了1次,六年级安排了9次。这样的安排看似不符合儿童的认知特点,但这种“反常”恰恰表明它的教学价值不仅仅是简单地让学生动动手,而是要教师在教学中要充分挖掘它的教学价值,让学生在“动手做”的过程中进一步明晰概念本质,厘清方法内涵,触发规律生长。现结合教学中的几个片段,具体谈谈如何挖掘“动手做”板块的教学价值。
- 张宏梅
- 关键词：板块教学苏教版小学数学教材教学价值动手做
相关作者
- 郭红锋
- 作品数：102被引量：59H指数：4
- 供职机构：中国科学院国家天文台
- 研究主题：动手做 天文 光干涉 综合孔径 地球公转
- 孙大君
- 作品数：48被引量：104H指数：4
- 供职机构：淮阴师范学院附属中学
- 研究主题：实验教学 物理教学 物理实验 大气压强 手脑结合
- 鲍峰
- 作品数：22被引量：8H指数：1
- 供职机构：
- 研究主题：小学科学 小学科学课 动手做 科学思维 教学
- 殷建连
- 作品数：22被引量：40H指数：3
- 供职机构：淮阴师范学院数学科学学院
- 研究主题：数学教学 动手做 教学 数学课堂 课堂
- 仇钰
- 作品数：4被引量：0H指数：0
- 供职机构：华罗庚实验学校
- 研究主题：数学 学生数学能力 教材观 课堂教学 动手做数学
