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刻意 学习 学习 ”、“即刻行动,做高段位的行动者”、“刻意 学习 ,学到真正的知识”、“我们应该用什么心态对待成长”等。英语词汇刻意 学习 的视觉材料推荐研究 刻意 学习 的材料主要包括单词表、例句、英文释义、词根词缀、短语搭配、同义反义聚类等文字材料和词义图片、音频、视频等多媒体学习 材料。有研究表明学习 者选择不同的学习 材料产生不同的学习 效果,不同的学习 者选择同种学习 材料学...关键词：自适应学习 英语词汇学习 刻意学习 学习 风格对英语词汇刻意 学习 材料的适应性实证研究2023年 学习 需求。文章使用Eye Link 1000眼动仪实时记录在线测评环境下的眼动行为数据,再现31名被试在词汇学习 过程中的三类眼动指标数据,研究发现,学习 风格类型对词汇刻意 学习 材料的选择具有显著性差异;学习 风格类型对认知负荷具有显著性差异;词汇刻意 学习 材料类型对认知负荷具有显著性差异。文章总结出学习 风格类型对刻意 学习 材料的选择偏好的一般性规律,为自适应学习 资源推荐系统提供英语刻意 学习 材料提供依据。关键词：自适应 刻意 学习 、数字动态能力对商业模式创新的影响2022年 刻意 学习 、数字动态能力和商业模式创新关系进行实证研究。研究表明,刻意 学习 、数字动态能力均有助于企业商业模式创新,并且数字动态能力三个维度起到部分中介的作用。关键词：刻意学习 商业模式创新 支持英语词汇刻意 学习 的词汇学习 策略研究 学习 策略在英语词汇学习 中起着重要的作用。文章运用文献分析法对国内外英语词汇学习 策略相关文献进行梳理发现：(1)词汇学习 策略虽有多种，但它们都是依据学习 策略和语言学习 基础上结合词汇学习 的过程和特点而产生的;(2)词汇学...关键词：英语词汇 词汇学习策略 刻意学习 图片注释方式对英语词汇刻意 学习 的效应研究 被引量：2 2020年 学习 绩效理论为理论基础,以高二学生为研究对象,采用对照实验的方法探讨图片注释方式对英语词汇刻意 学习 的影响.自变量包括两个水平,即有图片策略和无图片策略,因变量为词汇的学习 绩效.结果表明:在多媒体条件下进行英语词汇刻意 学习 时,有图片策略的被试其英语单词的学习 绩效好于无图片策略的英语单词的学习 绩效.关键词：图片 多媒体学习 英语词汇 刻意学习 影响英语词汇刻意 学习 绩效的认知特征--基于中国学习 者的研究 刻意 学习 绩效的学习 者认知特征的国内相关文献，归纳出与英语词汇刻意 学习 绩效相关的学习 者认知特征，以支持教师实施英语词汇适应性教学。文献来源于中国知网数据库(CNKI)，采用主题相关的检索方式获取...关键词：英语词汇 学习绩效 学习者 组织预见对探索性与利用性创新的影响研究：以刻意 学习 为中介 关键词：企业管理 刻意学习 词汇刻意 学习 和附带学习 的学习 效果对比研究 被引量：2 2017年 刻意 学习 和附带学习 对词汇习得效果和阅读理解水平的作用差异。实验发现,单独的词汇刻意 学习 ,无论是先于或后于阅读理解进行,比词汇附带学习 更能提高学生的词汇习得效果,但不会显著影响阅读理解的效果,反而词汇附带学习 后的阅读理解水平稍显更好;阅读理解之后进行的词汇刻意 学习 更能提高产出性词汇量,更能提高学生灵活运用词汇的能力。实验结果启示:学生以日常词汇刻意 学习 为基础,通过阅读训练中词汇附带学习 提高词汇的语篇理解和运用能力,进而再经过词汇刻意 学习 对词汇进行强化记忆,达到提高阅读理解水平和增强词汇习效果的目的。关键词：刻意学习 习得效果 中国外语学习 者词汇搭配的附带学习 与刻意 学习 ——对一语二语不一致搭配的学习 学习 者而言,一语会影响其对英文搭配的习得。当一语与二语一致时,一语对搭配的习得起到促进作用;而当一语与二语不一致时,一语对搭配的习得将起到阻碍作用(Wolter,2006;Wolter&Gy...
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