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刻意 学习 本书共分为六章,其主要内容包括:“持续行动是精进最大的技巧”、“成长来自持续地行动和学习 ”、“即刻行动,做高段位的行动者”、“刻意 学习 ,学到真正的知识”、“我们应该用什么心态对待成长”等。 Scalers英语词汇刻意 学习 的视觉材料推荐研究 英语词汇刻意 学习 的材料主要包括单词表、例句、英文释义、词根词缀、短语搭配、同义反义聚类等文字材料和词义图片、音频、视频等多媒体学习 材料。有研究表明学习 者选择不同的学习 材料产生不同的学习 效果,不同的学习 者选择同种学习 材料学... 吕大卫关键词:自适应学习 英语词汇学习 刻意学习 学习 风格对英语词汇刻意 学习 材料的适应性实证研究2023年 《中国教育现代化2035》指出要更加注重因材施教,传统课堂无差别教学的形式已无法满足学生日益增长的优质化、个性化的学习 需求。文章使用Eye Link 1000眼动仪实时记录在线测评环境下的眼动行为数据,再现31名被试在词汇学习 过程中的三类眼动指标数据,研究发现,学习 风格类型对词汇刻意 学习 材料的选择具有显著性差异;学习 风格类型对认知负荷具有显著性差异;词汇刻意 学习 材料类型对认知负荷具有显著性差异。文章总结出学习 风格类型对刻意 学习 材料的选择偏好的一般性规律,为自适应学习 资源推荐系统提供英语刻意 学习 材料提供依据。 刘薇 李怀龙 吕大卫 吕福圣关键词:自适应 刻意 学习 、数字动态能力对商业模式创新的影响2022年 新一代数字技术的快速发展,颠覆了传统企业的价值创造方式。企业如何通过识别自身优势和劣势,投身于商业模式创新中,成为学术界研究热点。数字动态能力是在动态能力研究基础之上,融合当前数字化背景提出来的新理念。所以,通过将数字动态能力作为企业商业模式创新的核心能力,理清其与商业模式创新的关系,运用SPSS24.0和AMOS26.0对刻意 学习 、数字动态能力和商业模式创新关系进行实证研究。研究表明,刻意 学习 、数字动态能力均有助于企业商业模式创新,并且数字动态能力三个维度起到部分中介的作用。 莫燕 徐杭倩关键词:刻意学习 商业模式创新 支持英语词汇刻意 学习 的词汇学习 策略研究 词汇学习 策略在英语词汇学习 中起着重要的作用。文章运用文献分析法对国内外英语词汇学习 策略相关文献进行梳理发现:(1)词汇学习 策略虽有多种,但它们都是依据学习 策略和语言学习 基础上结合词汇学习 的过程和特点而产生的;(2)词汇学... 张玲慧 李怀龙关键词:英语词汇 词汇学习策略 刻意学习 图片注释方式对英语词汇刻意 学习 的效应研究 被引量:2 2020年 以双重编码理论、认知负荷理论、信息加工理论、认知发展阶段理论和学习 绩效理论为理论基础,以高二学生为研究对象,采用对照实验的方法探讨图片注释方式对英语词汇刻意 学习 的影响.自变量包括两个水平,即有图片策略和无图片策略,因变量为词汇的学习 绩效.结果表明:在多媒体条件下进行英语词汇刻意 学习 时,有图片策略的被试其英语单词的学习 绩效好于无图片策略的英语单词的学习 绩效. 刘欣 杨海洁关键词:图片 多媒体学习 英语词汇 刻意学习 影响英语词汇刻意 学习 绩效的认知特征--基于中国学习 者的研究 文章主要通过梳理影响英语词汇刻意 学习 绩效的学习 者认知特征的国内相关文献,归纳出与英语词汇刻意 学习 绩效相关的学习 者认知特征,以支持教师实施英语词汇适应性教学。文献来源于中国知网数据库(CNKI),采用主题相关的检索方式获取... 王保峰 李怀龙关键词:英语词汇 学习绩效 学习者 组织预见对探索性与利用性创新的影响研究:以刻意 学习 为中介 技术、知识与网络化的飞速发展使企业处于颠覆性的变革时代,创新能够响应和驱动变革,对组织的生存和发展具有至关重要的作用。从长远发展来看,企业需要利用现有的信息和能力,确保短期的成功(利用性创新),并探索新的信息和可能性,以... 吴莹莹关键词:企业管理 刻意学习 词汇刻意 学习 和附带学习 的学习 效果对比研究 被引量:2 2017年 通过一项大学生的词汇习得对比试验,考查刻意 学习 和附带学习 对词汇习得效果和阅读理解水平的作用差异。实验发现,单独的词汇刻意 学习 ,无论是先于或后于阅读理解进行,比词汇附带学习 更能提高学生的词汇习得效果,但不会显著影响阅读理解的效果,反而词汇附带学习 后的阅读理解水平稍显更好;阅读理解之后进行的词汇刻意 学习 更能提高产出性词汇量,更能提高学生灵活运用词汇的能力。实验结果启示:学生以日常词汇刻意 学习 为基础,通过阅读训练中词汇附带学习 提高词汇的语篇理解和运用能力,进而再经过词汇刻意 学习 对词汇进行强化记忆,达到提高阅读理解水平和增强词汇习效果的目的。 陈芳关键词:刻意学习 习得效果 中国外语学习 者词汇搭配的附带学习 与刻意 学习 ——对一语二语不一致搭配的学习 一些研究表明,对于外语或是二语学习 者而言,一语会影响其对英文搭配的习得。当一语与二语一致时,一语对搭配的习得起到促进作用;而当一语与二语不一致时,一语对搭配的习得将起到阻碍作用(Wolter,2006;Wolter&Gy... 王亚琪
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李怀龙 作品数:38 被引量:163 H指数:7 供职机构:淮北师范大学教育学院 研究主题:英语词汇 教育 教育信息化 刻意学习 刻意 陈令颖 作品数:3 被引量:9 H指数:1 供职机构:中山大学人文科学学院中文系 研究主题:词汇学习 刻意学习 汉语学习者 伴随性 口语学习策略 杨早立 作品数:26 被引量:300 H指数:11 供职机构:哈尔滨工程大学经济管理学院 研究主题:实证研究 知识整合 产学研 高校产学研 合作绩效 王正沛 作品数:9 被引量:68 H指数:4 供职机构:哈尔滨工程大学经济管理学院 研究主题:省际面板数据 社会心态 政府规模 创新绩效 产业集群 李晓妮 作品数:3 被引量:0 H指数:0 供职机构:宝鸡文理学院 研究主题:词汇附带习得 附带习得 跨文化交际能力 刻意学习 对词