搜索到11245篇“ 创设问题情境“的相关文章
- 高中生物学教学中创设问题情境的策略
- 2025年
- 在生物学课堂教学中重视情境创设是落实课程改革的有效措施之一。结合“细胞膜的结构和功能”“遗传育种”“群落的种间关系”“植物生长素的发现”“种子的萌发”5个教学案例,阐述挖掘生活素材、结合社会热点问题、结合古诗词等情境创设策略,以促进学生核心素养的养成与发展。
- 郑学项
- 关键词：情境创设生物学教学
- 创设问题情境,优化数学教学--初中数学课堂中问题情境的有效创设
- 初中数学教学中，问题的精心设计与问题情境的巧妙创设是激发学生兴趣、深化理解的关键。教师应结合学生生活实例与现代科技手段，构建生动、贴近实际的问题情境，让抽象的数学概念具象化，使复杂的解题过程充满探索乐趣。这样的教学策略不...
- 徐晓玉
- 关键词：初中数学问题情境有效创设
- 高中生物教学中创设问题情境的策略探寻
- 2025年
- 在高中生物教学领域中,创设问题情境不失为一种成效斐然的教学策略。该策略旨在抛出兼具挑战性与启发性的问题,引领学生踊跃思考·深入探索,以此提升其学习兴味与能力。有鉴于此,本文剖析了高中生物教学创设问题情境的现状以及研讨其意义,最终提出数点有效策略,期望提升高中生物教学质量,为学生全面发展打下筑牢根基。
- 韦海丽
- 关键词：高中生物教学创设问题情境
- 重视沉浸体悟 创设问题情境——以《雷雨》(节选)为例
- 2025年
- 在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中,强调了通过精读古今中外的优秀文学作品来提升学生的阅读和写作能力,倡导使用专题阅读和比较阅读等方式激发学生的兴趣。探究性学习作为新课程的核心理念,鼓励学生在课堂上主动参与阅读和思考,特别是在分析《雷雨》中复杂的人性和周朴园的深刻情感时,学生可以获得丰富的探究空间。
- 叶艳民
- 关键词：《雷雨》创设问题情境探究性学习周朴园
- 创设问题情境 优化英语教学
- 2025年
- 随着基础教育的深化发展,英语在小学教育中的重要性也日益凸显。传统的小学英语教学中,教师常常将教学重点放在单纯的语言教学上,忽略了其他部分学习对学生英语能力全方位培养的重要性,所以在英语教学中创设相关的问题情境成为提升学生英语核心素养的一种有效方式。本文以人教版三年级起点教材为例,讨论了在教学中创设问题情境的具体方式以及教师在创设问题情境时的教学角色,展示了问题情境在小学英语课堂教学中的重要性。
- 陈楠
- 关键词：问题情境小学英语英语教学
- 创设问题情境 有效完成教学目标
- 2025年
- 在小学科学教学中,问题情境的创设是激发学生学习兴趣、促进深度理解和培养科学思维的重要策略。科学知识通常涉及抽象概念和复杂原理,而小学生的认知特点更倾向于具体形象的体验,这使得传统的灌输式教学难以满足他们的学习需求。因此,通过创设问题情境,教师能够将抽象的科学知识具体化、生动化,让学生在真实、贴近生活的情境中主动探究和体验,进而提升学习效果和教学质量。本文探讨了在小学科学教学中如何通过创设生活化情境、故事情境、任务情境以及利用信息技术创设情境等策略,有效完成小学科学学科的教学目标,引导学生进行科学探索,培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。
- 张建华
- 关键词：小学科学问题情境
- 在高中物理教学中创设问题情境的策略研究
- 2025年
- 随着教育理念变革和教学方法革新,创设问题情境已成为提升物理教学质量的关键手段.传统教学模式往往侧重于理论灌输,忽视学生实际操作和问题解决能力的培养.本文提出问题归纳情境、问题演绎情境,旨在探索高中物理教学中创设问题情境的策略,引领学生有效感知问题情境,在问题推理过程中完成解题.
- 赵冬雪
- 关键词：问题情境高中物理课堂教学
- 小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调，教学活动需采用启发式，旨在点燃学生的学习兴趣，激发他们的主动思考，鼓励学生勇于质疑，并引导他们在真实情境中发掘和提出问题。在新课改的推动下，小学数学教师要更加注重学生的课堂主...
- 马春兰
- 关键词：小学数学课堂教学问题情境
- 贴近学情创设问题情境落实高中思想政治教学
- 2025年
- 聚焦基于最近发展区的高中思想政治问题教学法,首先阐述了问题设计的原则,包括梯度性、生活性和价值引领性,进而从衔接生活元素、关注学生实情和组织实践活动三个方面探索了问题教学的路径,通过设置生活化问题、设计不同形式的问题和拓展教学空间,引导学生积极参与探究,提升学习兴趣和思维能力,最终培养学生的学科素养和正确价值观。
- 曹春梅
- 关键词：最近发展区高中政治问题教学教学实践
- 创设问题情境 实现深度学习——以“一元二次方程”复习教学为例
- 2025年
- 深度学习是一种深入知识核心的探究式学习,是提高学生数学能力,发展学生数学核心素养的重要途径.在日常教学中,教师要引导学生针对知识的形成背景、生成过程进行学习和探究,从而让学生领悟数学知识的本质,实现深度学习.
- 安恺祥
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- 刘宝丽
- 作品数：6被引量：1H指数：1
- 供职机构：遵义市第八中学
- 研究主题：初中思品课 思品课 创设问题情境 教学 心理学角度
- 王超良
- 作品数：118被引量：56H指数：4
- 供职机构：义乌中学
- 研究主题：高考 物理教学 复习 物理实验 高考物理
- 李树臣
- 作品数：256被引量：354H指数：9
- 供职机构：沂南县第四中学
- 研究主题：数学教学 数学 义务教育 《标准》 数学课程标准
- 黄昌兰
- 作品数：2被引量：1H指数：1
- 供职机构：重庆市江津第二中学校
- 研究主题：创设问题情境 学生思维 心理规律 初中数学教学 情境教学
- 王蓓
- 作品数：5被引量：10H指数：2
- 供职机构：首都师范大学生命科学学院
- 研究主题：创设问题情境 生物课堂教学 冠斑犀鸟 骨骼 课堂教学
