搜索到5827篇“ 创设问题“的相关文章
- 高中生物学教学中创设问题情境的策略
- 2025年
- 在生物学课堂教学中重视情境创设是落实课程改革的有效措施之一。结合“细胞膜的结构和功能”“遗传育种”“群落的种间关系”“植物生长素的发现”“种子的萌发”5个教学案例,阐述挖掘生活素材、结合社会热点问题、结合古诗词等情境创设策略,以促进学生核心素养的养成与发展。
- 郑学项
- 关键词：情境创设生物学教学
- 贴近学情创设问题情境落实高中思想政治教学
- 2025年
- 聚焦基于最近发展区的高中思想政治问题教学法,首先阐述了问题设计的原则,包括梯度性、生活性和价值引领性,进而从衔接生活元素、关注学生实情和组织实践活动三个方面探索了问题教学的路径,通过设置生活化问题、设计不同形式的问题和拓展教学空间,引导学生积极参与探究,提升学习兴趣和思维能力,最终培养学生的学科素养和正确价值观。
- 曹春梅
- 关键词：最近发展区高中政治问题教学教学实践
- 创设问题情境 有效完成教学目标
- 2025年
- 在小学科学教学中,问题情境的创设是激发学生学习兴趣、促进深度理解和培养科学思维的重要策略。科学知识通常涉及抽象概念和复杂原理,而小学生的认知特点更倾向于具体形象的体验,这使得传统的灌输式教学难以满足他们的学习需求。因此,通过创设问题情境,教师能够将抽象的科学知识具体化、生动化,让学生在真实、贴近生活的情境中主动探究和体验,进而提升学习效果和教学质量。本文探讨了在小学科学教学中如何通过创设生活化情境、故事情境、任务情境以及利用信息技术创设情境等策略,有效完成小学科学学科的教学目标,引导学生进行科学探索,培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。
- 张建华
- 关键词：小学科学问题情境
- 基于深度学习的高中生物学教学中有效创设问题情境的策略研究
- 2025年
- 为探讨在高中《生物学》教学中如何创设有效的问题情境,促进学生进行深度学习,本文基于深度学习的部分特征,以“基因工程的基本操作程序”、“基因的表达”和“人类遗传病”为例,介绍创设情境的方法和如何进行问题设计。
- 代微微王洪振
- 关键词：生物学问题情境教学
- 小学科学大单元教学下创设问题情境研究被引量：1
- 2024年
- 通过虚拟现实技术,学生可以身临其境地探索宇宙、深海等难以直接观察的自然环境,从而更深入地理解科学原理。随着教育理念的更新,小学科学大单元教学将更加注重培养学生的创新思维和实践能力,问题情境创设也将更加注重引导学生主动探究、发现问题和解决问题。小学科学大单元教学,作为一种创新性的教学模式,旨在通过整合多个相关知识点,形成具有内在联系的教学单元,从而提升学生的科学素养和综合能力。这种教学模式的特点在于其系统性和整体性,能够帮助学生建立完整的知识体系,形成对科学知识的深刻理解和应用。同时,大单元教学还注重学生的主体性和实践性,通过引导学生主动参与、积极探究,培养他们的创新思维和实践能力。小学科学大单元教学的重要性不言而喻。
- 邹淑艳
- 关键词：小学科学大单元教学问题情境创设教学单元
- 小学数学课堂创设问题情境的实践探索
- 2024年
- 在小学阶段的数学教学当中,创设问题情境对学生学习热情的激发更有利,学生的学习自主性将会变得更加活跃,呈现出轻松愉悦的课堂氛围,所取得的课堂教学效率也更为理想。基于此,本文从“小学数学课堂创设问题情境的意义;小学数学课堂创设问题情境的有效策略”两个方面入手,阐述了教师如何重视小学数学课堂问题情境的创设,全面提升学生学习成效。
- 吴美玲
- 关键词：小学数学问题情境创设策略
- 农村初中数学课堂创设问题情境的策略探究
- 2024年
- 随着新课程标准的颁布,为了更好地满足学生的学习需求,教师的教学方法要不断优化和创新。在农村初中数学教学中,教师合理创设问题情境,能够更好地促进学生数学思维的发展。教师在创设问题情境时,要遵循“以人为本”的教学理念,从学生的身心发展和兴趣爱好出发,利用生活中熟悉的事物、场景,设计富有趣味性的问题,以便学生加深对数学知识的理解,提高数学思维能力和核心素养。
- 王娜
- 关键词：数学课堂问题情境创设策略
- 高中生物教学中创设问题情境的策略研究
- 2024年
- 创设有效问题情境,是实现师生互动,促进学生自主、合作、探究学习,培养学生能力的一种行之有效的教学策略。课堂是学生学习知识的重要途径,高中生物教师在课堂教学中要以核心素养为导向,有针对性地创设问题情境,激发学生学习生物知识的热情,积极探究生物规律,让学生在学习过程中能够自主发现问题、思考问题、解决问题。
- 宣雯雯陈根稳张玉明
- 关键词：生物教学问题情境创设方法
- 创设问题情境,引导知识生成,培养核心素养
- 2024年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的.……在教学中,应结合教学任务及其蕴含的数学核心素养设计合适的情境和问题,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.1”本文以人教A版高中《数学》(选择性必修三)第八章第一节第二课时“样本相关系数”的教学为例,谈谈如何利用问题情境的逐步深入,使得相关知识自然生成,并在此过程中培养学生的数学建模核心素养.
- 韩志刚姚文建
- 关键词：自然生成有效互动《数学》创设问题情境数学建模
- 初中数学创设问题情境的实践与研究
- 2024年
- 科学、合理地创设高质量的问题情境,不仅能激发学生的学习兴趣,开阔学生的思维,还能促进学生“四基”与“四能”及“三会”能力的发展.“思考性”与“现实性”是问题情境的本质,把握好创设问题情境的“三区”能有效提高问题质量.创设问题情境需注意如下几点:创设衍生性主题,揭露知识的本质,问题遵循序列性.
- 宋飞达
- 关键词：问题情境思维
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- 作品数：9被引量：2H指数：1
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- 研究主题：创设问题情境 内驱力 问题情境 创设问题情景 教学设计
- 王平
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- 研究主题：高中物理 高中物理教学 信息技术 物理教学 课堂
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