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- 作业讲评课是一种常见的课型,但教师往往对其不够重视,教学模式单一.在"双减"背景及新课标理念下,笔者以两节作业讲评课为例,从作业讲评课的意义与价值、基于单元视角的课时分析、素养导向的教学目标、关注学习历程的教学环节设计、基于课标的作业设计五个方面阐释作业讲评课的新样式.
- 张佳生
- 关键词:作业讲评
- 一道分式运算题的解题策略探究
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- 初中数学主要分为两大板块,代数和几何.对于代数类问题的考查,往往综合性较强,需要学生有较好的观察能力和运算能力.在解题过程中,还需要结合适当的逻辑推理及运算技巧,才能既快又准的解决问题.
- 狄文信
- 关键词:代数运算初中数学
- 八年级学生数学分式运算能力现状研究——以湖北省恩施市F中学为例
- 数学运算能力是数学诸多能力的根基,贯穿于数学学习的始终,各种能力的发展和培养都需要数学运算能力的支持。长期以来,数学运算能力都作为数学中的必备能力,受到广泛关注,关于数学运算能力的研究也是一个十分重要的课题。八年级是初中...
- 孙庆
- 关键词:分式运算初中数学
- 分式运算中的常见错误剖析被引量:1
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- 分式是初中代数的重要内容之一.但在分式运算过程中,学生由于对分式概念模糊不清、考虑不周、以偏概全、思维定势等原因,常常误入“陷阱”,导致解题失误.现就分式运算中的常见错误进行盘点,并举例剖析其错因,以供学生学习时借鉴.
- 高建云双建辉(指导)
- 关键词:以偏概全分式运算思维定势初中代数解题失误
- 用实因式分解,学牢分式运算,增强章节融合被引量:1
- 2023年
- 八年级是同学们学习的关键时期,也是疲软阶段要想在八年级掌握较好的基础知识,就必须稳扎稳打,以教材为基石,以汗水为砖瓦,才可建起高高的知识殿堂,才可在知识的殿堂里游刃有余.你准备好了吗?下面我以人教版数学八年级上册14.3因式分解与15.2分式的运算来谈谈章节间知识的融合应用.希望能给在学习路途中的你有所帮助。
- 蒋进
- 关键词:知识殿堂因式分解分式运算游刃有余
- 基于深度学习初中生数学运算能力提升的教学策略研究 ——以“分式运算”为例
- “深度学习”是当前教育普遍重视的领域,逐渐渗透到课堂教学中。数学运算能力是数学核心素养的重要表现,对培养学生逻辑思维和创造性思维起到关键作用,初中阶段是提高学生数学运算能力的关键时期。因此,从理论和实践上探讨了利用深度学...
- 魏绍伟
- 关键词:教学策略
- 自我监控视角下分式运算错误分析及对策
- 2023年
- 初中生在分式学习中,经常出现运算错误。其在自我监控视角下产生错误的原因主要是:计划监测学习过程不到位,割裂知识之间的联系;符号意识薄弱,算理不清晰;检验学习过程不严格,缺乏检验整理步骤;调节学习活动未落实,书写不规范。对此,文章提出减少分式运算错误的对策:探寻知识关联度,积极反馈学习过程;增强符号意识,提高抽象逻辑思维表征能力;提升反思能力,检验学习过程;纠正不良习惯,调整学习活动。
- 郭倩韦宏黎秋苗
- 关键词:自我监控
- 拆分数游戏 养分式运算 育裂项概念--分数、分式拆分与运算教学的创新设计
- 2022年
- 文章运用问题链变式教学手段,通过故事引导,经历游戏、理解、应用这3个阶段,不断提升复杂分式运算的层次,在数学教学过程中启蒙分拆与裂项概念,与此同时将分式运算性质融于复杂分式的求和运算之中,增加了分式运算的智慧与创新元素.
- 余继光
- 关键词:变式训练
- 分数与分式运算之间的迁移联系分析
- 2022年
- 从小学数学到中学数学,学生的一个重要任务是完成从数到式的抽象,并进一步由数的运算过渡到式的运算.分数是小学运算教学的难点,分式则是中学运算教学的难点,从分数到分式,两者在一定程度上具有相似的本质属性,分数可以看作分式中的字母取某些值的特定结果,而分式则超越了数的具体束缚,其运算更加形式化和抽象化,更能揭示运算的一般性规律.
- 牛延凯
- 关键词:中学数学小学数学分式运算形式化抽象化
- 基于DINA模型的八年级学生分式运算的认知诊断研究
- 认知诊断是对个体认知过程、加工技能或知识结构的诊断评估。相比于传统测验只能提供考试分数或者能力分数,既不能得到被试具体掌握或者未掌握什么知识结论,也不能得到被试做错试题的原因,认知诊断评估更能顺应时代和社会的发展。现阶段...
- 王雅倩
- 关键词:初中数学DINA模型分式运算
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