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高职“理论+实践”型专业课分布式教学研究: 2024年; “理论+实践”型课程是教育部人才培养工作状态数据采集平台中的一类课程,它在高职专业课程体系中占比高;优化“理论+实践”型课程教学安排,确保学生足额、真实参加实践,从而提高教学效果,意义重大。文章提出通过对“理论+实践”型课程采用“场所分布、理实交替”的分布式教学,解决当前教学场所单一带来的教学资源条件利用率不高、课程理论与实践教学不易监控、教学效果不佳等问题;通过完善专业教学进程计划表、增加“执行单位”栏,推动课程建设与实施向院外分布,有助于在适应市场变化的情况下优化专业设置,解决跨院系开设新专业和组建专业群的难题;通过课程专用教室建设,确保课程分布式教学顺利实施。; 曹登华陈茂林; 关键词：分布式教学专用教室

一种分布式教学系统: 本发明提出了一种分布式教学系统，为教学端和学生端分别建立第一教学模块和第一学习模块，并通过系统中心的环状教学岛执行教学数据的处理分析，独创性地引入了邀请学生模块，实现尤佳的全方位综合分布式教学效果，同时基于分布式系统模块...; 李志雄

一种分布式教学演示系统: 本发明涉及教学用具领域，具体是涉及一种分布式教学演示系统。包括有扫描系统和子显示系统，用于对主黑板上的内容进行拍摄的扫描系统吊装于黑板前方的天花板上；子显示系统吊装于远离黑板区域的天花板上；子显示系统包括有安装板、安装架...; 商碧莹施开文蒋亚飞毛宏文

线上教学中分布式教学体系构建方法研究——以山东科技大学海洋科学与工程学院本科教学为例: 2023年; 本文针对线上教学中课堂教学效果难以把控、课下实践应用不易推进等问题,提出线上分布式教学体系的构建方法。本文以建立教师讲授、学生应用反馈、师生协同创新实践的良性教学体系为目标,以“学生”为中心,以线上授课、虚拟实验、线上应用、网络授课平台、虚拟实验平台、社会经济发展为主要节点,结合山东科技大学海洋科学与工程学院教学实例,研究各节点的实现途径及其相互关系。; 陈光源杜立彬贺海靖李正宝; 关键词：线上教学分布式体系教学改革

乡村校长分布式教学领导力提升研究: 乡村教育作为乡村建设与发展的重要支点,不断提升乡村学校教学质量是实现乡村教育振兴的必由之路,也是乡村校长所有教学领导工作的核心与重心。这给乡村校长的教学领导工作带来巨大的挑战和考验,具备何种教学领导力才能更好的促进学校教...; 黄遵红; 关键词：乡村校长分布式领导教学领导力

基于P2P网络的多校区分布式教学资源共享模型被引量：3: 2022年; 为了有效整合、利用多校区分布式教学资源,基于P2P网络设计了多校区分布式教学资源共享模型。通过教学资源集合的特定属性构建域,搜索分布式教学资源,凭借关联度和Jaccard相似度集成教学资源。基于此,设定访问控制模式,并加密资源的初始版本,根据边缘节点域、服务器域构建P2P网络下的共享模型。在模型内添加全局节点信息管理、全局资源信息、检索模块、集中管理的分布式教学资源库模块,从而实现资源的可靠共享。实验结果证明:该模型在分布式资源共享中有着共享速度快、资源更新及时的优点。; 潘怀姜英杰; 关键词：P2P网络资源共享数据加密

一种分布式教学系统: 本发明提出了一种分布式教学系统，为教学端和学生端分别建立第一教学模块和第一学习模块，并通过系统中心的环状教学岛执行教学数据的处理分析，独创性地引入了邀请学生模块，实现尤佳的全方位综合分布式教学效果，同时基于分布式系统模块...; 李志雄

分布式教学系统在工程训练课程中的应用研究: 2021年; 工程训练课程是工科专业必修的基础课,由于实践性强、学生众多,教师的授课压力较大,很难开展针对性辅导。本文面向工程训练的客观需求,利用信息化手段改造传统机加工设备为智能设备,实现了机床设备操作状态的分布式监控。与此同时,通过引入分布式教学方法,开展基于"物联网+"技术的教学改革,兼顾了集中授课的高效性和小组协同的灵活性,有利于因材施教,提升教学效果。; 于玮; 关键词：智能设备分布式教学教学方法

基于PLCSIM和真实PLC的分布式教学平台设计和实现被引量：1: 2021年; 设计并实现了一种基于PLCSIM和真实PLC的分布式教学平台,使用PLCSIM代替价格昂贵的操作站PLC,大幅降低了学校在实习实训设备采买上的投入,为每位学生学习分布式控制创造条件,提高学生的学习灵活性和学习效果,达到帮助学生学习分布式控制、工业通信总线、PLC编程和界面(HMI)组态等核心内容的目的。; 冯军磊; 关键词：PLCSIM 分布式教学平台

基于VR的分布式教学:理论模型与实现策略被引量：22: 2021年; 基于VR的分布式教学模式是针对传统教学体验不佳、效率低下,尤其是此次疫情期间大规模在线学习暴露出的主要问题,而进行的一种教学改革的理论尝试。文章以开发研究为基本方法,秉持知识建构主义以及学习发生的社会文化属性,在具身认知理论与文化历史活动理论支撑下依托“VR+5G”技术优势,架构融合虚实相生情境性、多元一体分布性、人际交互实时性与教学方式多态性为一体的分布式教学模式。这种新型教学模式更加关注学生在VR课堂教学空间中的具身体验、情感交流和师生互动,将散落于不同节点的学生串联起来组成一个自组织的、开放的分布式系统,VR教学空间中的师生主体以规则为中介结成发展共同体,通过明确的任务分工方式对教学内容客体进行意义建构,为实现特定教学目标协同合作。基于VR的分布式教学模式的实现策略需要从理念转型、标准研发、资源建设、教师角色转换、网络教研以及家校共育等方面入手进行统整规划。; 屠明将刘义兵吴南中; 关键词：VR 分布式教学

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