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农业工程类专业大学生实践创新能力培养新范式探索——以沈阳农业大学农业机械化及其自动化专业为例: 2024年; 实践创新能力是新工科背景下社会及行业对人才的要求,也是高校人才培养的主要任务。沈阳农业大学农业机械化及其自动化专业在明晰培养过程中存在问题的基础上,积极探索切实可行的实践创新能力培养模式,提出“以成果为导向、以学生为中心”的实践创新能力培养新范式,具体包括“社会需求为导向,能力产出为目标”的课内外实践教学新体系;融入学分要求的“两创三应用”实践教学新模式;以学生为中心的互动式师生新关系。通过多年的实施效果良好,为实现农业工程类人才高质量培养奠定基础,为地方农业院校人才培养体系构建提供了有效路径。; 崔红光赵萍宁晓峰白雪卫王铁军田素博; 关键词：农业工程实践创新能力

农业工程类专业教师参与“双创”育人途径构建与实践被引量：2: 2024年; 为服务国家乡村振兴战略和适应新一轮产业革命需求,文章以培养农业工程创新型人才为目标,分析了农业工程创新型人才的能力要求及育人过程存在的问题,提出了专业教师深度参与“双创”育人的途径和实践方法;通过革新激励机制促进育人活力、优化指导途径提升育人能力、拓宽参与方式推动教学相长等方法,多维度强化教师参与科创育人的动力和拓展育人途径。实践证明,通过教师深度参与的科创实践使学生的创新思维和综合能力显著提升,并形成了系列科创成果,为乡村振兴提供人才支撑。文章为新工科、新农科背景下农业工程类专业教师深度参与“双创”育人模式构建提供参考。; 雷小龙张黎骅许丽佳; 关键词：农业工程类专业专业教师

高等学校农业工程类专业教学指导委员会推荐教材高等学校农业水利工程专业核心课程教材作物生境学: 本教材根据2018-2022年高等学校农业工程类专业本科核心课程教材规划要求编写，分为12章，包括绪论、大气环境基本特性、土壤环境基本特性、土壤环境中物质传输基本原理、作物水分生理与作物养分、作物生长发育基本特征、土壤耕...; 王全九编

农业工程类专业学位研究生综合素养评价指标体系构建研究: 2024年; 科学合理的综合素养评价工具是保障研究生人才培养质量的关键。在梳理和分析现有理论研究成果和评价模型的基础上,以涉农高校农业工程类专业学位研究生为例,坚持一般性和差异化并重、定性与定量相结合、过程与结果评价相统一的原则,秉承“五育并举”育人理念,提出一种基于逻辑层、支撑层和实现层的金字塔型农业工程类专业学位研究生综合素养评价模型,构建包含品德修养、必备品格、核心能力、社会参与和社会评价等5项一级指标,以及政治素养及表现、智慧、学术创新能力和参加校内公益实践等21项二级指标的评价指标体系。利用层次分析—熵权法(AHP-EWM)明确各评价指标的权重。基于此,提出高校在人才培养过程中,要将立德树人作为行动指南,坚持学术创新与素质能力并重发展,合理优化资源配置,拓宽实践育人平台,重视社会对人才培养质量的第三方评价,以实现专业学位研究生全面成长成才。; 郭成洋石广洲陈遇春张硕; 关键词：农业工程类专业学位研究生

基于招聘网站大数据的农业工程类专业人才需求研究被引量：2: 2023年; 随着乡村振兴战略深入实施,我国农业现代化对农业工程类专业人才培养提出新要求,农业工程类人才培养需要从人才市场和产业需求出发。本研究基于招聘网站大数据,利用python网络爬虫技术,抓取BOSS直聘、前程无忧、智联招聘、猎聘网四家招聘网站3198条招聘信息,通过词频统计,运用内容分析法分析当前用人单位对农业工程类人才需求的意向地域结构、招聘单位结构、市场月薪结构、专业类型结构、学历层次结构和职业能力结构,并据此提出面向人才市场需求重构我国农业工程类专业人才培养及建设体系的系列建议。; 陈新忠郭广霞; 关键词：农业工程类专业招聘网站

我国农业工程类专业紧缺人才培养体系研究: 2017年以来,高等教育领域全面推进新工科、新农科建设,在布局新兴交叉学科和战略急需专业上取得初步成效。为响应创新驱动发展、乡村振兴等国家战略,支撑产业升级与转型带来的农业农村现代化革命,高等教育迫切需要培养大批新兴农业...; 郭广霞; 关键词：农业工程类专业

新发展阶段下农业工程类专业高质量人才培养探索与实践被引量：8: 2022年; 把握高等教育新发展阶段的农业工程内涵,培养复合型、创新型的农业工程类专业高质量人才,是农业高校服务国家战略、对接农业产业需求、深化工程教育教学改革的重要举措。阐述了新发展阶段下高校农业工程类专业学科交叉、工农融合的发展内涵,顺应农业信息技术应用对理论基础扎实、实践能力强、具有国际视野的高质量人才的需求,结合华中农业大学工农融合校本特色与新工科专业建设背景,开展教学规模与质量平衡途径、虚实并存育人条件、产学研融合实践平台、专产协作培育机制、交叉耦合培养范式、全人教育创新文化等探索与实践,总结分析华中农业大学高质量人才培养模式对深化农业工程类专业教育的改革成效,提出了革新质量育人理念、创新多维育人模式、优化完善育人体制等农业工程类专业高质量人才培养实现路径,为乡村振兴战略、未来农业和经济社会发展提供一流人才支撑。; 万星宇廖庆喜廖宜涛廖宜涛朱龙图王磊; 关键词：农业工程

红色农耕特色农业工程类专业课程思政探索与实践: 2022年; 为助力乡村振兴全面推进,结合专业课程特点,围绕立德树人、人文解读和精准施教,开展专业课程思政建设。从红色精神融合农耕文明、党团建设促进教学改革、人文历史解读农业政策等方面,充分挖掘专业课程思政教学资源,为适应新时代学生发展的要求,以立德树人的成效为标准,开展线上线下同步、一二课堂融通、专业思政同频的课程思政教学。总结分析昆明理工大学农业工程类专业课程思政教学改革初步成效,提出红色农耕特色农业工程类专业课程思政建设的思路和举措。; 朱惠斌白丽珍王凤花; 关键词：农业工程

关于中国农业工程类专业建设和人才培养的若干思考被引量：18: 2021年; 新时代全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化赋予了农业工程新的职责和使命,提供了更加广阔的天地和发展机遇。大学面临着科技发展的新挑战、社会发展的新要求和人才需求的新变化,未来的教育将更加开放、适合、人本、平等、可持续。农业工程教育面临前所未有的挑战和机遇,迫切需要我们思考应如何培养高度智能化的未来农业的创造者、引领者和支撑者;思考如何聚焦本学科专业,坚守农业工程主体地位,使学科专业形成螺旋式上升的良性循环。该文分析了国际农业工程学科专业的发展,表明国际农业工程人才培养已凸显农业、工程、生物、信息的交叉,交叉融合的核心课程体系已成为专业学生不可替代性的标签。该文认为,强化本专业学生的不可替代性是强化学科专业主体地位和推动学科专业声誉形成螺旋式上升良性循环的关键所在,建议通过4个转变(从注重知识本位向提升素养本位转变,从专业教育向专业+通识教育并重转变,从高度专业化培养向宽专交融合转变和从偏重职业技能向注重全面成长转变),推动“新农业工程”的建设。; 应义斌泮进明徐惠荣林涛韩鲁佳康绍忠; 关键词：农业工程

农业工程类专业流体力学线上线下混合教学模式的研究与探讨被引量：3: 2021年; “流体力学”是农业工程类专业一门重要的专业基础课程,具有较强的理论性和逻辑性,同时又具有鲜明的工程实践性。在“互联网+”的快速发展大背景下,以往依赖板书的流体力学课程教学模式急需进行改革。河南农业大学流体力学课程采取了线上线下混合式教学模式,构建了“课前+课中+课后”三个阶段教学设计体系,从而达到提高学生的学习效率、增强学习效果的目的,同时培养学生分析问题和解决问题的实践能力。; 马晓然潘晓慧岳建芝党钾涛; 关键词：农业工程类专业流体力学混合式教学

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