搜索到1837篇“ 写作任务“的相关文章
- 依据真实情境构建写作任务群“六步法”
- 2025年
- 根据义务教育语文新课程标准对写作教学的要求,我们近年来把“初中写作任务群”定义为依据统编教材单元写作训练重点和真实写作情境,确定核心写作任务,然后通过安排一系列相互关联、逐层推进的子任务,来完成核心写作任务,以逐步提高学生写作能力的教学模式。构建初中写作任务群有两类教学实践模式。第一类,依据单元写作训练重点,确定核心写作任务。第二类,依据真实的写作情境,确定核心写作任务。本文阐述的是第二类写作教学模式。完成这一写作教学任务可以使用“六步法”,即通过六项相互关联、逐层推进的子任务,来构建一个写作任务群。
- 史燕玲
- 关键词：写作任务教学实践模式初中写作六步法写作情境
- 高中语文教材写作任务编排特点分析与统整优化实践初探——以必修教材单元写作任务为例
- 2025年
- 本文基于统编版必修教材单元写作任务,梳理、分析单元写作编排特点;遵循教材编排体系及其内在编排规律,进行初步实践探索;关联同一“学习任务群”,紧扣“教学点”梯度训练,实现写作能力进阶提升。
- 罗会武刘军
- 关键词：写作教学实践
- 生成式AI协作下写作任务的“修改”与“重塑”——以论述文概念阐释写作训练为例
- 2025年
- AI生成文本技术的日趋成熟,为高中写作教学带来前所未有的挑战。文章根据SAMR的层次模型,以论述文概念阐释写作训练为例,探讨了利用AI的机器理性和工具属性,对写作任务进行“修改”和“重塑”,创新AI技术运用的写作教学新形式。
- 应健
- 关键词：写作任务
- 高中语文单元写作任务的教学落实
- 2025年
- 高中语文统编教材为落实课程标准提出了“美的表达与创造”写作要求,在“单元学习(研习)任务”中,安排具体写作任务进行对接训练。教师在教学实践中,需要聚焦重点,开展针对性指导,让学生从单元课文中学习写作方法,在完成写作任务中积累写作经验。
- 朱丹琴
- 关键词：高中语文教学落实
- 统编高中语文教材写作任务实施对策例说
- 2025年
- 统编高中语文教材对写作任务从内容与形式上都进行了大幅度改革。为更有效地落实写作任务,写作教学要有可行的实施对策:以课标精神为魂,精细化明确写作任务;以读写融通为基,多样化整合写作形态;以教考结合为线,常规化践行写作教学。
- 陈振林
- 关键词：写作任务精细化常规化
- 单元视角下语文写作任务的设计与实施
- 2025年
- 单元教学围绕教材单元主题,确立单元目标及教学主线,结合学情对单元内容进行整合和重组,读写贯通的单元教学是提升语文素养的重要途径之一。写作任务设计中往往存在忽视单元视角、缺少单元知识支撑、割裂单元之间联系的问题,因而须基于单元视角,在单元目标统领下确定写作目标,根据单元内容建构读写图式,并建立单元之间的联系,以实现写作进阶和意义系统的扩展。
- 季红
- 层级进阶:高中语文单元写作任务序列化路径新探
- 2025年
- 统编高中语文教材的写作内容融合在单元学习(研习)任务中,初步实现了写作课程内容序列化。这些序列在单元学习(研习)任务中呈现的方式不一,或显或隐,需要二次开发。基于序列化编排的单元写作任务,有必要依据写作流程、活动类型、层级进阶来进行序列化设计。
- 许夏
- 关键词：序列化
- 立意有“度”,独特有“路”——高中选择性必修上册第二单元写作任务作前指导
- 2025年
- 一、确定教学目标统编高中语文教材选择性必修上册第二单元所属任务群是“中华传统文化经典研习”,人文主题为“百家争鸣”,要求学生“集中学习先秦诸子散文,以加深对传统文化之根的理解”。单元研习任务在读写融合理念的加持下将这一目标细化为以下单元写作任务。
- 宋垚珺
- 关键词：高中语文写作任务
- 以结构化写作任务促进整本书阅读教学--以《骆驼祥子》整本书阅读为例
- 2025年
- 阅读与写作可以实现积极的正向迁移,在整本书阅读教学中采取“以写促读”的教学策略,并将“写”细化为结构化的写作任务,能够充分发挥读写结合的协同效应,促进整本书阅读教学的开展及其成效的提升。以《骆驼祥子》的整本书阅读为例,通过批注写作、人物小传、辩论陈词等逐层推进又环环相扣的结构化写作任务,实现读通情节、读懂人物、读出内涵的教学期望,勾勒出具有层次性和系统性的“以写促读”的整本书阅读教学路径。
- 刘晓艳
- 关键词：初中语文以写促读
- 基于真实情境的“单元写作任务群”教学建构--以统编版语文四年级上册第三单元习作“写观察日记”教学为例
- 2025年
- “单元写作任务群”是以真实情境为写作背景、以单元资源为基础、以写作任务群为驱动的单元整体教学。教师应整体观照、设计习作单元写作教学:先统整单元内容、确定习作目标,再创设真实情境、建构学习任务群,最后聚焦习作任务、分步落实教学,从而提升习作效能,促进学生核心素养发展。
- 黄佳涵
- 关键词：真实情境教学建构
相关作者
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