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矮小症儿童心理行为问题现状及与家庭功能和生活质量的关系: 2025年; 目的对矮小症儿童心理行为进行观察,并分析患儿心理行为与其家庭功能和生活质量的相关性。方法选取2021年1月至2023年9月我院小儿内科收治的矮小症儿童98例作为观察组,并选取98例同期来院体检的正常儿童作为对照组,对所有儿童心理行为问题情况[Achenbach儿童行为量表(CBCL)]、家庭功能[家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV)]和生活质量[儿童生活质量核心通用量表(PedsQL4.0)]进行评估。Pearson相关性分析矮小症儿童心理行为与家庭功能和生活质量的相关性。结果观察组CBCL各因子(抑郁、强迫、躯体诉述、多动、攻击性、社交退缩)及总分均高于对照组(P<0.05);FACESⅡ-CV各维度(亲密度、适应性)评分及总分均低于对照组(P<0.05);PedsQL4.0各维度(学校、情感、生理、社交)评分及总分均低于对照组(P<0.05)。矮小症患儿心理行为问题与家庭功能及生活质量均呈负相关(r=-0.456,P<0.001;r=-0.301,P=0.003)。结论矮小症患儿存在较为明显的心理行为问题,且与其家庭功能和生活质量密切相关,临床或可通过提高患儿家庭功能,来改善其心理状态,从而提高生活质量。; 孔令凤杨卫红李玉华; 关键词：矮小症儿童心理行为问题家庭功能生活质量

亲子推拿对儿童心理行为问题影响的观察: 2025年; 目的观察亲子推拿对儿童心理行为问题的干预作用。方法 535例学龄前儿童的家长填写Conners父母症状问卷(PSQ),评分异常的儿童共64例,随机纳入对照组和推拿组,各32例。对照组仅给予常规宣教;推拿组在此基础上由父母给孩子推拿,每次8~10 min,每周6次,共持续8周。干预结束时,家长再次填写PSQ。结果对照组30例、推拿组29例纳入统计分析。干预8周后,与对照组比较,推拿组儿童在品行问题、学习问题、冲动-多动、焦虑和多动指数方面的评分均显著下降(P<0.05)。过敏性疾病是学龄前儿童行为问题的影响因素。结论亲子推拿有助于改善儿童心理行为问题,过敏性疾病影响儿童的心理行为。; 卢薇方明熊英; 关键词：儿童心理行为问题

江苏省苏州市吴中区学龄前儿童心理行为问题现状调查及影响因素分析: 2025年; 目的了解江苏省苏州市吴中区学龄前儿童心理行为问题现状,并分析可能的影响因素,为有针对性地制定儿童早期心理保健干预措施及方法提供参考依据。方法2024年4月,采用分层整群随机抽样法抽取吴中区4所幼儿园4~7岁在园儿童,使用Conners父母症状问卷(parental symptom questionnaire,PSQ)以及自制的家庭一般情况调查问卷,以线上匿名形式对其家长进行调查。问卷内容包括品行问题、学习问题、心身问题、冲动-多动、焦虑、多动指数,以及家庭一般情况。采用卡方检验和多因素分析方法对儿童的心理行为问题进行分析。结果本次共完成927名学龄前儿童家长调查,共发现161名儿童心理行为异常,异常率为17.37%。城区儿童心理行为异常率(21.93%)高于乡镇(15.18%),民办幼儿园儿童心理行为异常率(21.28%)高于公办幼儿园(15.53%),差异有统计学意义(均P<0.05)。居住在乡镇(OR=0.683,95%CI:0.472~0.988)、二孩家庭(OR=0.640,95%CI:0.442~0.928)为儿童心理行为的保护因素;每日观看电子屏幕时长>1 h(OR=2.879,95%CI:1.719~4.822)是儿童心理行为的危险因素。结论苏州市吴中区学龄前儿童心理行为问题异常率较高,预防应注重社会、家庭、幼儿园及医疗机构的协同,从而采取针对性的干预措施,以促进学龄前儿童心理健康发展。; 施茜金华濮祥强陈颖王燕翁淑茹; 关键词：学龄前儿童心理行为问题影响因素

沙盘游戏在国内儿童心理行为问题治疗中的应用: 2023年; 沙盘游戏作为一种全球范围内广受欢迎的心理治疗技术之一,相较于其他心理治疗技术,因其独特的优势,儿童对沙盘游戏疗法的接受程度要更高。已有研究表明,沙盘游戏对于包括孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍等在内的儿童发育障碍以及包括攻击性行为和情绪问题等在内的儿童问题行为的干预有较好的效果,接受干预后的儿童表现出与干预前相比更好的社会交流欲望,焦虑程度有所下降,注意的稳定性也有了进一步的提高。本文将对近十年来国内运用沙盘游戏治疗儿童心理行为问题的研究进行系统的介绍,并根据已取得的成果对未来的研究进行展望。; 张慧; 关键词：沙盘游戏疗法儿童发育障碍儿童问题行为

新型冠状病毒感染流行期间孤独症谱系障碍儿童心理行为问题的研究概况被引量：1: 2023年; 自2019年12月起,新型冠状病毒感染(coronavirus disease 2019,COVID-19)在全世界范围内迅速传播,正影响着普通人的身心健康,其对于孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童可能存在更严重的潜在危害。该文就COVID-19流行期间ASD儿童出现的心理行为问题及其影响因素的相关研究进行综述,为ASD儿童的临床研究提供参考。; 刘惠芬孙文玉陈强陈柏宇(综述)毕鸿雁; 关键词：孤独症谱系障碍心理问题影响因素儿童

芜湖市学龄前儿童心理行为问题现况及影响因素分析被引量：1: 2023年; 目的:了解芜湖市学龄前儿童心理行为问题发生现况并分析相关影响因素,为学龄前儿童心理行为问题的解决提供参考依据。方法:2020年5—7月采用多阶段分层整群抽样法抽取芜湖市1县1区共2123名学龄前儿童,采用安徽省妇女儿童保健中心制作的“学龄前儿童健康与行为记录表”对其进行心理行为问题相关问卷调查,通过logistic回归分析学龄前儿童心理行为问题的影响因素。结果:2123名学龄前儿童中,检出心理行为问题儿童201人,心理行为问题检出率为9.47%。其中,男童检出130人,检出率为11.82%;女童检出71人,检出率为6.94%,男女童心理行为问题检出率比较,差异有统计学意义(χ^(2)=14.714,P<0.01)。2123名学龄前儿童品行问题、学习问题、心身问题、冲动—多动、焦虑、冲动指数检出率分别为1.41%、4.95%、3.91%、0.28%、0.05%、0.99%。logistic回归分析结果显示,男童(OR=1.797)比女童发生心理行为问题的检出风险更高,3岁前主要代养人为非父母的儿童(OR=1.347)比主要代养人为父母的儿童心理行为问题的检出风险更高;每日学习时间≥1 h是学龄前儿童(OR=0.595)心理行为问题发生的保护因素。结论:芜湖市学龄前儿童心理行为问题受多方面因素影响,男童比女童心理行为问题的发生风险更高,应高度重视并加强干预。; 陶李崔晓晨余敏宁曼何海燕; 关键词：学龄前儿童心理行为问题影响因素

困境家庭儿童心理行为问题与同伴质量和受欺凌经历的关系被引量：1: 2023年; 目的:探讨困境家庭儿童心理行为问题与家庭功能、同伴质量、受欺凌之间的关系。方法:采用多阶段分层抽样的方法,在全国7个省的21个县选取1047例10~15岁家庭处于困境(父母病残、服刑、死亡或贫困)的儿童。采用中文版本的APGAR量表、同伴群体特征问卷、Olweus被欺凌量表和长处与困难量表(SDQ)来测量儿童的家庭功能、同伴质量、受欺凌、心理行为问题的高低。结果:SDQ得分与Olweus被欺凌量表得分(β=1.94)和同伴群体特征问卷得分(β=1.63)均正向关联;同伴群体特征问卷得分在SDQ得分与Olweus被欺凌量表得分之间的调节作用有统计学意义(β=-0.08)。结论:困境家庭儿童心理行为问题可能与受欺凌经历关联,同伴质量在心理行为问题与受欺凌的关系中可能有调节作用。; 穆跃瑄杜本峰; 关键词：家庭功能心理行为问题

多巴胺受体系统多基因与家庭环境因素及气质对学龄儿童心理行为问题的影响研究: 儿童心理行为问题在儿童成长的过程中具有普遍性,异常行为可能会导致成年期的心理问题,其发生受遗传与环境多方面因素的影响。为了解多巴胺受体系统基因、重要家庭环境因素、气质对学龄儿童心理行为问题的影响,本研究在内蒙古赤峰市阿鲁...; 肖阳; 关键词：学龄儿童心理行为问题气质

抽动障碍儿童心理行为问题及相关因素研究被引量：5: 2022年; 目的研究抽动障碍儿童的心理行为问题及相关因素,为合理干预治疗提供依据。方法采用病例对照研究方法,选择2020年6月至2021年6月华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科神经门诊就诊的69名抽动障碍(TD)儿童作为病例组,并按性别与年龄匹配同期69名非TD的正常儿童作为对照组,通过填写一般情况调查表、儿童焦虑性情绪筛查量表41项(SCARED-41)、长处和困难问卷(SDQ-25)及儿童抑郁量表10项(CDI-10)等,分析TD儿童的心理行为问题及相关因素。结果TD组与对照儿童组SCARED-41总分、SDQ-25总分及SDQ-25困难部分、CDI-10总分分别为(22.1±12.5,13.3±12.3)(21.1±6.0,15.9±3.4)(15.6±6.3,9.3±3.6)(3.7±2.9,2.6±2.9)分,差异有统计学意义(t/Z值分别为3.8,13.9,6.9,-2.6,P值均<0.05)。对TD组儿童的多重线性回归分析显示,母亲学历大学本科对SDQ-25情绪症状、大学专科对SDQ-25亲社会行为(B值分别为-2.20,2.14),父母管教态度宽松对SCARED-41广泛性焦虑、担心对SDQ-25多动(B值分别为-7.44,3.00),电子设备使用时长对SCARED-41躯体化/惊恐、学校恐怖和SDQ-25品行问题(B值分别为0.49,0.30,0.20)及运动强度小强度对CDI-10(B=-0.15)等量表得分影响有统计学意义(P值均<0.05)。结论TD儿童容易出现焦虑/抑郁情绪及行为问题,并与母亲学历、父母管教态度、电子设备使用时长及运动强度等因素相关。; 沈玥赤苏堂枫肖沛宋然然徐三清; 关键词：精神卫生儿童

新冠肺炎疫情下3~6岁儿童心理行为问题的研究被引量：2: 2022年; 目的了解新冠肺炎疫情下3~6岁儿童心理行为状况及其影响因素。方法采用Conners父母问卷对湖北省襄阳市320名儿童父母进行调查。结果男童品行问题、学习问题、多动指数维度得分高于中国常模(均P<0.05),女童品行问题、学习问题、冲动-多动、焦虑、多动指数维度得分高于常模(均P<0.05)。不同性别和家庭所在地的儿童心身问题维度得分差异具有统计学意义(均P<0.05),表现为女童高于男童,城市儿童高于农村儿童;看护人不同的儿童在品行问题、心身问题、冲动-多动维度上的得分差异均有统计学意义(均P<0.05),看护人为父母的儿童在上述维度上的得分均高于看护人为祖父母的儿童;所在区域有无确诊或疑似病例情况不同的儿童在品行问题、学习问题、冲动-多动、焦虑、多动指数维度上的得分差异均有统计学意义(均P<0.05),所在区域有确诊或疑似病例的儿童在以上维度的得分均高于所在区域无确诊或疑似病例的儿童。儿童心理行为问题总检出率为21.6%,其中品行问题、冲动-多动、多动指数检出率均为5.3%,学习问题检出率为3.8%,焦虑检出率为1.9%。多重线性回归结果显示:所在区域是否有确诊或疑似病例对儿童心理行为的回归效应显著(P<0.05)。结论疫情对3~6岁儿童心理行为影响较大,儿童心理行为问题的总检出率较高,其中品行问题、冲动-多动、多动指数检出率较高。所在区域有确诊或疑似病例是3~6岁儿童心理行为问题的高危因素,应引起家长和教育工作者的高度重视,以做好疫情期间儿童心理疏导。; 张晓茹陈瑞; 关键词：心理行为

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