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- 体育新课程标准对宿豫区小学体育教学影响的研究
- 作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件,体育新课标基于运动能力、健康行为和体育品德方面核心素养的发展要求,依据学生身心发展规律和运动技能形成规律,在课程理念、教学内容、教学评价等方面呈现出新的变化,为小学阶段的体育...
- 李文才
- 关键词：体育新课标学校体育体育教学
- 以“小学体育新课程教学评价”推进课堂教学的实践被引量：2
- 2023年
- 本文探讨了在新课标下,如何确立体育课的学习目标和选取教学内容,并探讨了在小学体育课堂上,对教师“教”、学生“学”和对教学结果的评价,为小学体育课堂的评价研究提供了一个新视角。
- 王豪杰
- 关键词：小学体育新课程标准教学评价
- 体育新课程标准背景下健康教育的时代意蕴、现实困境及优化策略被引量：2
- 2023年
- 学校健康教育是新时代我国体育事业和教育事业发展的重要议题。基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的引领,本文运用文献资料法、逻辑分析法对新时代健康教育进行解析。研究认为:开展健康教育是贯彻实行健康中国战略的重要举措,是落实“健康第一”课程理念的重要手段,是呼应“健康行为”核心素养的应然选择,更是达成“身心”健康的有效途径。目前,健康教育的现实困境主要包括学校层面的基础保障不完善、课程层面的健康教育课程体系不系统、教师层面的健康教育师资严重缺乏、活动层面的健康教育活动开展受限。据此提出一系列优化策略,即契合政策要求,贯彻施行新课程标准;加强学校宣传,完善基础制度保障体系;抓实师资建设,提升教师教育能力;践行“教会”“勤练”“常赛”,促进健康教育活动的开展;强化家校社协同联动,共促健康教育深化落实。
- 郭义勇李涛
- 关键词：体育新课程标准健康教育
- 体育新课程下的高中体育运动技能教学策略
- 基于新一轮课程改革背景下,在高中体育课程教学中,运动技能教学是一项重点内容。该内容可体现出体育课程教学价值。通常在体育课程教学过程中学习掌握运动技能,以前期掌握的基本运动技能为基础,在进行高中体育教学时必须尊重学生个性化...
- 朱绍斌
- 关键词：高中体育
- 基于高中体育新课程标准的篮球教学策略分析——以南师附中秦淮科技高中为例
- 为了进一步深化高中新课程改革,践行新高考方案,探讨"新课标、新教材、新高考"背景下课堂教学、训练的实施路径,探索体育学科核心素养培养方式,基于对高中体育篮球选项教学的策略分析,进一步提高学生参与体育项目的兴趣,根据学生需...
- 凡杰
- 关键词：高中体育选项教学篮球
- 采用“小学体育新课程教学评价”推进课堂教学
- 2022年
- 在新课程标准下,小学体育教学方法逐渐多样化,体育课堂教学评价需要不断创新和发展,进行全面、多层次的评价。本文探讨了在新课程标准下,学习目标的确定和教学内容的选择是否可行。同时,探讨了小学体育课堂教学中教师“教”、学生“学”和教学效果的评价,以进一步拓展小学体育课堂的评价视野。
- 黄宁
- 关键词：新课程标准小学体育课堂教学
- 高职院校体育新课程体系下动态分层教学探究被引量：1
- 2022年
- 随着教育改革事业的不断发展,目前传统教育模式的弊端逐渐显现出来,新的教育理念研究势在必行。教育的主体虽是学生,但不同的学生有着不同的优势,每一个人的生活环境和接受的家庭教育都不同,因此每个学生都有着差异。传统的教育模式无法针对学生的差异性进行不同的教育。动态分层教学模式就可以很好地解决这个问题,对存在差异的学生进行基本的分层教学,让不同阶段的学生接受到有利于自己成长的教育,真正做到因材施教。
- 吴震震汤未
- 关键词：高职院校体育教学新课程体系
- 高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应策略
- 2022年
- 在当今这一时代背景下,教学改革和素质教育对教学领域的发展有十分重大的影响。尤其是在国际化教学这一发展的趋势下,教学领域方面的竞争愈来愈激烈,因此,各阶段的教学,也应依据现状进行实际改革,以此更为有效的面对教学领域方面的竞争,将优势体现出来。尤其是在高中阶段的高中体育课程,它涉及到了高中生全方位素养的提升,并关系到未来发展,因此,务必要进行更为深入的分析,不断思考当前体育教学存在的问题,并提出应对措施,以此促进体育教学改革。
- 王兵元
- 关键词：高中体育新课程改革教学内容
- 体育新课程改革背景下的体育教学问题及反思
- 2022年
- 随着社会的发展和教育事业的不断革新,体育新课改这个名词我们已经非常熟悉了,新课改正式实行后打破了原来传统的教育理念和教学方式,当下的体育教师也逐渐走出传统课堂的模式,尝试课改的内容并认同。从根本上来讲,课程改革是为了顺应社会的改变,在这个知识决定一切的时代里,若不想被淘汰,就必须快速的更新,不断学习,终身学习。要做到真正为学生负责的教育,在新式课堂中就必须使学生的主体性得到充分的凸显。毫无疑问,体育新课程改革的成绩是令人鼓舞的,但随着改革的深入,不少问题已经开始浮出水面,一些体育教师把新课改的先进理念转化为具体的教学实践和教学行为时,在不同程度上对课改的理念存在着误解,比如在课堂学习过程中仍然有机械和形式主义的倾向,这不仅反映了体育教师的困惑,也是体育新课程必然经历的一个阶段。
- 罗小祺
- 坚守与创新:在相向而行中促进教学和谐--以核心素养引领下高中体育新课程活动为例被引量：1
- 2022年
- 在高中教育阶段,校园内之所以存在“学生热爱体育运动,却不喜欢体育教学”的困惑,原因是多种多样的,根本因素在于教与学之间的关系“不和谐”。集中体现在“四个缺乏”上:缺乏对学生的人文性关怀,缺乏对教学内容和形式的创新,缺乏应有的德智互动和心理健康教育,缺乏因人而异的体育类活动。要想从根本上切实改变这种不和谐现象,教师应本着“以生为本”的指导思想,在核心素养观有效引领下,善于通过各类途径和形式,积极开展“以学促教”的新课程教学活动。本文在简要解析“不和谐”现状基础上,主要就如何“坚守与创新”以及对“相向而行、优化促进”教学模式的有效构建,试简述一些实践做法和点滴反思。
- 徐健
- 关键词：高中体育
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