搜索到2023篇“ 体罚“的相关文章
- 防止体罚儿童的交互产品设计研究
- 2024年
- 本文从防止体罚儿童的角度出发,以设计师的视角设计了防止体罚儿童的交互产品。通过分析中国传统理念和相关需求,明确了产品的目标用户为养育者,通过运用数字技术设计出符合目标用户需求的人性化交互产品。
- 戴蕊
- 情境行动理论视角下中小学教师体罚行为分析
- 情境行动理论已经过多次实证检验被证明对有"意向性"的道德行动具有优良的解释力。运用该理论构建的情境模型来审视中小学教师体罚行为,就中小学教师体罚现象的原因、体罚现象的防治、传统防治对策的不足等问题给出情境行动理论视角下的...
- 马磊
- 关键词:体罚行为教育惩戒情境模型中小学教学
- 情绪化体罚:城市新中产母职的情感工作困境
- 2024年
- 在科学养育的语境下,体罚已成为城市新中产养育实践的禁忌。尽管新中产阶层的母亲对体罚普遍持否定态度,并对代际传承有一定的防范意识,这使得由慢性环境压力源引起的体罚大致可控;但由急性情境压力源引发的情绪化体罚仍然时有发生,而且难以自控。情感工作是密集母职的重要组成部分,面对情绪化体罚,母亲既要关注自身作为独立个体的情感权利,又要顾及被粗暴对待后需要安抚的儿童。在这样的情境中,母亲常常陷入消极挣扎的情感体验中,导致母职的情感活动呈现矛盾重重的实践困境。
- 张小红刘志扬
- 关键词:体罚
- 近代中国教育惩戒治理的实践及启示——以“全国儿童年”废止体罚运动为例
- 2024年
- 儿童体罚一直是教育领域的难题。20世纪30年代的“儿童年”废止体罚运动是近代中国教育惩戒治理方面的实践。该运动旨在废止学校教育中的体罚,保障儿童权益,并推动教育体制的现代化。尽管废止体罚运动有着积极初衷和努力,但由于多种限制因素,未能完全实现目标。这场运动不仅反映出运动式治理在短时间内取得明显成效,但难以解决问题的根本性;同时也揭示了教育观念尤其是教育实践的改进是一个复杂而长期的过程,需要适宜的社会环境,更需要学校、家庭与全社会的协同努力来实现真正的变革。
- 徐松如师林涛
- 长期经历父母体罚儿童的自发推理特点
- 2024年
- 本研究从内隐社会认知的角度,采用探测词再认范式考察了长期经历父母体罚儿童的自发推理特点。实验1发现,当呈现既隐含特质又隐含情境的行为句子时,无论体罚组还是对照组儿童均自发地使用特质对他人行为进行推理。实验2借助隐含积极或消极特质的行为句子,考察体罚经历和情绪线索对儿童自发特质推理的效价效应的交互影响。结果表明,体罚组儿童在愤怒线索下表现出自发特质推理的积极偏向,而在中性线索下没有进行自发特质推理;对照组儿童无论在愤怒还是中性线索下均未进行自发特质推理。上述结果表明长期父母体罚经历会对儿童自发推理产生重要影响。
- 刘仕凡张蓉王美芳方永超赵建设
- 关键词:自发特质推理儿童
- 父母体罚与儿童执行功能的关系:一项3年的追踪研究
- 2024年
- 为考察父母体罚与儿童日常执行功能、执行功能任务水平之间的关系,揭示长期父母体罚可能存在的累积效应。本研究采用连续3年追踪研究设计,以亲子冲突解决策略量表、执行功能行为评定量表和威斯康星卡片分类测验为工具对710名三、四年级小学生及其父母双亲进行测查。结果发现:(1)父母体罚初始水平越高、随时间下降越慢,儿童日常执行功能问题越多,父母体罚对儿童日常执行功能的影响均存在累积效应;(2)父母体罚初始水平越高,儿童执行功能任务水平越差,但父母体罚的发展变化不能预测儿童执行功能任务水平,父母体罚对儿童执行功能任务水平的影响不存在累积效应。研究结果表明长期父母体罚对儿童日常认知功能的消极影响存在累积效应。
- 牛骅王美芳
- 关键词:儿童执行功能
- 厘清“惩戒”与“体罚”的边界
- 2023年
- 一、原因分析案例中最大的矛盾点:数学老师的做法是教育惩戒还是体罚。《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)对教育惩戒的定义明确告诉我们,教育惩戒不是体罚,而是一种教育方式。《规则》强调了教育惩戒的育人属性,指明了教育惩戒权是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体表现。
- 何欢兰
- 关键词:教育惩戒体罚家校沟通
- 预防体罚儿童交互产品设计研究
- 本文以预防体罚儿童为切入点,通过对相关文献的研读,以设计师的视角提出减少体罚儿童行为的方法。基于我国现有法规及相关机构的工作方式,以科学的方式分类,划分为针对不同阶段的设计,对其功能、制约因素和使用者使用时的心理进行系统...
- 戴蕊
- 关键词:线上教学
- 教师体罚性惩戒行为边界的法律评价
- 2023年
- 对教师实施的体罚性惩戒行为,不能排斥由教师承担治安管理处罚责任。然而,积极适用治安管理处罚责任的立场并不妥当,该立场与立法者的规整目的不符,同时也混淆了法律漏洞和未能严格执法、司法的区别。由于教师惩戒行为与一般的行政违法行为存在明显不同,并且相较于治安管理处罚,行政处分是一种更为有效抑制教师违规行为的机制,对于教师体罚性惩戒行为,应当坚持治安管理处罚责任补充适用的立场。只有在满足相应条件的情况下,才应当适用治安管理处罚责任。体罚性惩戒行为必须以存在相应的学生失范行为为前提;体罚性惩戒行为不能超过相应的必要范围;体罚性惩戒行为原则上应当满足补充性原则的要求。
- 栾绍兴
- 关键词:教育惩戒治安管理处罚
- 中小学教育中体罚措施的法制化研究
- 体罚是教师在教学实践中普遍使用的矫正学生失范行为的一种教育手段,但一直以来,不论是学界还是实践中,对体罚的认知争议一直没有停息。我国法律对体罚严厉禁止,但立法多为原则性的规定,并未对体罚的内涵进行明确的规定,与相关概念之...
- 张毓
- 关键词:教师体罚教育惩戒法律规制
相关作者
- 王美芳
- 作品数:178被引量:1,125H指数:19
- 供职机构:山东师范大学心理学院
- 研究主题:儿童 父母 体罚 管教 焦虑
- 邢晓沛
- 作品数:35被引量:209H指数:9
- 供职机构:首都师范大学教育学院
- 研究主题:管教 体罚 父母 严厉 代际传递
- 刘莉
- 作品数:53被引量:373H指数:11
- 供职机构:山东师范大学心理学院
- 研究主题:父母 儿童 中介作用 严厉 焦虑
- 蔡海龙
- 作品数:27被引量:204H指数:8
- 供职机构:首都师范大学教育学院
- 研究主题:公共性 体罚 惩戒 市场化 行政化
- 王辉
- 作品数:123被引量:1,002H指数:20
- 供职机构:北京师范大学
- 研究主题:特殊教育 教育康复 特殊教育教师 脑瘫学生 惩戒权