搜索到551篇“ 住院医生“的相关文章
- 依托于临床路径的案例教学法在肾内科住院医生规范化培训带教中的应用
- 2025年
- 探讨依托于临床路径的案例教学在肾内科住院医生规范化培训带教中的应用效果。方法 筛选对象:肾内科住院医生,2023年1月至2023年12月80名实施常规带教,2024年1月~2024年12月80名实施临床路径的案例教学法。比较不同带教方式的差异性。结果 带教后两组基础理论和实践技能均升高,且带教后观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣、交流能力、知识掌握、问题解决能力、文献检索等评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组病史采集、体格检查、案例分析、病历书写、辅助检查判断等临床技能评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组带教满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在肾内科住院医生规范化培训带教中,采取依托于临床路径的案例教学法,有助于住院医生提升综合素养水平。
- 丁通王晶
- 关键词：带教效果
- 妇科专业住院医生在超声科带教中存在的问题及对策分析
- 2024年
- 超声学作为现代医学中不可或缺的重要诊疗技术,已经在临床实践中广泛应用,特别是在妇科领域,其在妇科疾病的早期诊断、治疗和术后随访中发挥着重要作用。然而,由于超声技术的复杂性和专业性,许多妇科专业住院医生在其培训过程中往往面临着挑战。基于此,文章总结了妇科专业住院医生在超声科带教中存在的问题,并提出相应的对策,以期为妇科专业住院医生在超声科带教模式的优化和改进提供有益的参考,进一步促进妇科医学教育的发展和进步。
- 叶枝盈张建丽胡晶晶马丹丽王楚涵
- 关键词：住院医生
- 医学生标准化患者在神经内科住院医生规范化培训中的教学分析
- 2024年
- 探究标准化患者教学法在神经内科住院医生规范化培训中的教学效果,旨在寻找最高效的临床教学方法,帮助住院医师提高自身水平。方法 选择本院神经内科住院医生40名,将其随机分为两组教学小组,两组各20名医生。对照组实施常规教学,观察组实施标准化患者教学法。对比教学结束后,两组医生学习成绩与教学满意度。结果 观察组医生的临床技能考核成绩与病例分析水平成绩均高于对照组(P<0.05),但两组理论知识水平无明显差异(P>0.05);同时对于教学方式的满意度,观察组更高(P<0.05)。结论 使用标准化患者教学法,可以提高神经内科住院医生的临床操作技能与病例分析水平,有利于提高医生的综合接诊实力,且医生对于该教学法的满意度更高。因此,建议广泛推广标准化患者教学法。
- 孙辉
- 关键词：神经内科住院医生教学效果
- PBL联合CBL的教学方法在风湿免疫科住院医生规范化培训带教中应用的探索研究被引量：2
- 2024年
- 目的:通过以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)与以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL)相结合的教学模式,解决规培生(参加住院医师规范化培训的医学生)学习主动性差,老师带教形式单一、教学效果不佳等问题,提高规培生掌握和解决问题的实际能力。研究结果推广并应用于多个医学专业、多个临床科室,培养出一流的医学人才。方法:选取2022年8月—2022年9月入科的规培生作为培训对象,单月进入风湿免疫科的规培生20人采用PBL联合CBL的教学方法,为观察组;双月进入风湿免疫科的规培生20人采用常规带教,为对照组。通过客观评分(包括出科笔试试卷得分、临床技能考核得分、病案分析得分、病历写作能力得分)与主观评分(以问卷调查的形式,内容包括注意力程度、兴趣情况、气氛、参与情况等方面)对两组的教学效果进行对比。结果:客观评分方面:观察组的临床技能考核、病案分析得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);主观评分方面:观察组的注意力程度、参与情况、与带教交流、内容理解、信息量、加深印象、理解知识、知识运用、自主思考、思维拓展度、协作能力、树立信心、自主学习能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL的教学方法在风湿免疫科规培生带教中的应用效果较好,为风湿免疫科规培带教提供了新兴、高效的教学方法,也为其他科室的规培带教提供新的选择及参考。
- 唐芳马武开姚血明黄颖徐晖安阳侯雷宁乔怡陆道敏蒋总兰维娅凌益陈学勇
- 关键词：PBLCBL风湿免疫科
- 医患沟通技能培训在急重症医学住院医生规培中的应用被引量：2
- 2024年
- 目的 探讨在急重症医学住院医生规范化培训中进行医患沟通(doctor-patient communication,DPC)培训的临床效果。方法 选取2018年5月至2020年12月在河南中医药大学附属人民医院急诊和重症医学科进行住院医生规范化培训的46名住院医生为研究对象,在为期1个月的急危重症住院医生规范化培训中,增加4个学时的DPC技能培训讲座和临床DPC后实时总结教学,培训前后采用SEGUE量表对住院医生的DPC能力进行评价,并从护士、医生及患者家属3个方面对住院医生沟通能力进行打分。结果 SEGUE量表评分显示:对规培住院医生进行了医患沟通培训后,住院医生的SEGUE评分在各维度上均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。教师、护士及患者家属对培训后住院医生的满意度均有所增加,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 本研究提出的理论教学联合DPC后总结教学方法,在实践中取得了良好的培训效果,可以在急重症医学住院医生规培中推广应用,以提高重症医学医生的医患沟通能力,减少医患矛盾,建立和谐的医患关系。
- 王红宇刘金强丁俊杰王红孟志剑唐聚花张思森
- 关键词：医患沟通医学人文
- 江苏省精神科规范化培训住院医生生活质量调查与影响因素分析
- 2024年
- 目的 调查精神科住培生的生活质量并分析其影响因素,为丰富完善规范化培训理论与实践提供依据。方法 选取江苏省106名精神科住培生作为调查对象,采用问卷法和现场访谈法调查住培生的一般信息和生活质量,采用理论和实践考核的方式评估住培生的临床能力(专业知识、医学基础知识和操作技能)、科研能力和人文素养状况,并探索其相关关系。结果 精神专科医院的住培生情感职能(RE)得分高于综合性医院的住培生(P<0.05),本院的住培生的RE得分高于院外住培生(P<0.01);硕士住培生的生理职能(RP)得分高于本科住培生(P<0.05);性别和是否有执业证书对住培生在SF-36各领域得分差异无统计学意义(P>0.05)。综合性医院住培生专业知识(P<0.05)、医学基础知识(P<0.01)、操作技能(P<0.01)和科研能力(P<0.01)的得分均高于精神专科医院的住培生;本院的住培生在专业知识(P<0.01)、医学基础知识(P<0.01)和操作技能(P<0.01)的得分高于院外住培生;硕士住培生在专业知识(P<0.01)、医学基础知识(P<0.01)、操作技能(P<0.01)和科研能力(P<0.01)的得分高于本科住培生;性别与是否有执业证书对住培生在能力与素养的得分差异无统计学意义。结论 精神科住培生的培训中需促进综合性医院和专科医院的互补,在提高专业能力的同时重视自我成长。增强住培生的职业归属感和培养健康的生活方式有益于住培生的身心健康和发展。
- 童萍王强王强王强董丽平杨扬高霞
- 关键词：住院医师规范化培训健康相关生活质量精神科
- 病例收集和简化情景模拟教学在皮肤科老师带教和住院医生培养中的应用价值思考被引量：1
- 2024年
- 皮肤科住院医生培养是迅速提高年轻医生临床水平的重要的毕业后教育阶段。皮肤科疾病种类多、皮损差异大,内容较难掌握。通过分析目前皮肤科老师带教和住院医生培养的方法及存在的问题,提出病例收集在皮肤科老师带教和住院医生培养中的重要应用价值,并进一步归纳和探讨了简化的情景模拟教学模式的作用,希望为皮肤科住院医生培养提供新的思路并进行经验分享。
- 岳学苹冯华李清
- 关键词：情景模拟教学病例收集
- 带批量操作的区域基层住院医生站信息化图形用户界面的显示屏幕面板
- 1.本外观设计产品的名称：带批量操作的区域基层住院医生站信息化图形用户界面的显示屏幕面板。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计用于运行程序及显示界面。;3.本外观设计产品的设计要点：在于屏幕中的图形用户界面。;4.最能...
- 郑秋月冯磊郝忠华周炜何博舒予崔军一刘卓寇成勃王立冬
- 临床病理住院医生规范化培训的探索与实践
- 2023年
- 随着我国医疗事业的快速发展,国家对医学教育也提出了更高的要求,越来越多的人选择进入医学院校进行深造,毕业后再进入医院工作。对于病理诊断来说,这是一条漫长而又充满挑战的道路,因为从确诊到出报告的时间跨度较长,而且病理诊断需要综合很多相关学科知识,更需要经验丰富、具有高超临床技能的病理医生,病理诊断还需要依靠鲜活组织标本进行分析和判断,这对病理医生的技术水平和实践经验也提出了更高的要求。因此,如何提高病理医生的专业素质和临床技能,缩短诊断时间,提高准确率,已成为当前医学界亟待解决的问题。
- 薛晶高海霞刘丽张巍
- CBL教学模式在消化内科住院医生规范化培训教学中的应用被引量：7
- 2023年
- 目的 探讨基于病例学习法(CBL)在消化内科住院医生规范化培训教学中的应用效果。方法 将60名住院医生规范化培训学员随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用CBL教学法规培带教,对照组采用以讲座为基础的学习(LBL)教学法规培带教,比较两组学员的理论考试、临床技能考试、总体表现成绩及教学满意度情况。结果 观察组的理论考试、操作技能考试和总体表现成绩均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组学员对教学的满意度比较,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法能充分调动住院医生规范化培训学员的学习积极性和主观能动性,能显著提高临床技能和理论成绩,具有良好的教学效果。
- 卢东红覃凤燕覃沁怡
- 关键词：消化内科住院医生CBL教学LBL教学
相关作者
- 周淑新
- 作品数：535被引量：618H指数：11
- 供职机构：中国石油中心医院
- 研究主题：WONCA研究论文 WONCA 摘要汇编 布朗医生日记 全科医生
- 耿荣
- 作品数：135被引量：721H指数：13
- 供职机构：首都医科大学附属北京儿童医院
- 研究主题：儿童 儿科 PICU 一氧化氮 小儿
- 张成晔
- 作品数：30被引量：77H指数：6
- 供职机构：首都医科大学附属北京儿童医院
- 研究主题：儿童 儿科 急诊室 流行病学调查 住院医生
- 王志农
- 作品数：456被引量：1,812H指数：19
- 供职机构：第二军医大学长征医院
- 研究主题：体外循环 外科治疗 标准化病人 医学教育 手术治疗
- 张庆文
- 作品数：25被引量：245H指数：10
- 供职机构：北京大学人民医院
- 研究主题：高血压 住院医生 老年冠心病患者 脑白质病变 腔隙性脑梗死
