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新商科背景下科产教融合课程教学改革与实践——以企业战略管理课程为例被引量：2: 2024年; 随着数字经济的高速发展,传统商科教育面临人才培养局限与课程教学模式匹配度低等一系列问题。为适应新商科背景下高质量培育人才的要求,课题组以本科企业战略管理课程为例,以现实产业为依托、以案例促行动学习为主线、以科研成果应用为标准,创新性构建了“立体学习、四融结合、两讲两拆一呈现”科产教融合课程教学模式,并展开教学改革与实践,为全面开辟高质量发展道路、实现社会经济的高质量转型、加速建设数字中国、坚定推进中国式现代化提供强有力的管理人才储备。; 谢品唐慧; 关键词：企业战略管理课程教学改革商科教育

企业战略管理课程线上线下混合教学效果研究: 2024年; 企业战略管理是工商管理类本科专业的核心课程,其课程特点是知识的系统性、综合性较高,旨在培养学生战略性思维,掌握战略管理的结构性方法,具备战略管理的基本技能、综合分析和应变能力。针对该课程传统授课模式下存在的“学时安排不足、学生课堂参与度较低、课程考核方式单一”的问题,课程建设团队及授课团队积极推进线上线下混合教学,并对教学效果进行研究。该文选取企业战略管理课程教学改革实践的真实数据,采用定性和定量相结合的方法,围绕网络支撑系统、教学资源、教师、学生四个评价对象,设计28个评价维度,通过对比分析传统教学模式与线上线下混合教学模式,探究该课程改革的教学效果,为企业战略管理教学改革提供实例依据,并为商科管理类课程线上线下混合教学效果的探究提供借鉴意义。; 孙婷党小雨王菲菲; 关键词：企业战略管理混合教学教学方法教学改革

基于OBE理念的企业战略管理课程混合式教学研究被引量：1: 2024年; 企业战略管理课程是商科专业的核心课程,具有实践性、综合性的特点。“以学生为中心,以成果为导向”的OBE教学理念为企业战略管理课程混合式教学研究带来了新的思路。基于OBE教学理念,对该课程教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、评价机制进行改革,以期为其他本科院校提升课程教学质量和人才培养质量提供借鉴。; 贾晶丽; 关键词：企业战略管理混合式教学

基于OBE教育理念的企业战略管理课程“双导向三方法”教学设计研究: 2024年; 随着以新一代数字经济为代表的新型商业环境对人才能力素养提出了新的要求,高校商科人才培养工作也面临着新的思考。在人才培养过程中,教师教学设计最重要达成的学习成果是什么?为什么要这些学习成果?如何实现这些学习成果?基于种种问题的思考,本文遵循OBE教育理念的成果导向教育、能力导向教育和目标导向教育理念,重构适应社会发展需求与人才培养相匹配的教学模式,强调了人才培养中的实用性与科学性。以“企业战略管理”课程为例,构建“双导向三方法”创新教学设计,将人才培养目标进一步细化到具体课程,落地到每一堂课,促进学生有效达成成果的多元学习路径,从而为推动教育教学方法改革提供参考。; 魏珠丽; 关键词：企业战略管理教学设计以学生为中心

基于实践能力培养的企业战略管理课程教学研究: 2024年; 高校专业课程的开设需与专业人才培养的目标相结合,最大化地发挥学生专业能力的培养。本文以企业战略管理课程为例,根据目前课程的教学发展现状,通过以课程的基本体系内容为基础来探究教学方式的改革,打破传统单一化的教学方式,灵活运用多样化的教学方法,转换教师课堂的主体角色,让学生在课堂中发挥主导地位,培养学生的学习兴趣及主动意识,旨在提升学生的社会实践能力,塑造专业应用型人才,提升学生的综合素养,为社会输送专业人才队伍。; 李裕吉; 关键词：企业战略管理教学方式

Python语言在企业战略管理课程教学中的应用研究: 2023年; 本文旨在探讨Python语言在企业战略管理课程教学中的应用,分析其对于教学效果的影响和提升。首先,介绍了Python语言在数据科学和人工智能领域的广泛应用,并分析其在企业战略管理领域中的应用前景。随后,本文根据企业战略管理课程教学的特点和需求,提出了Python语言在教学中的应用方法和技巧,主要包括数据分析、可视化、机器学习等方面。同时,本文还介绍了一些Python库和工具,如Pandas、Matplotlib、Scikit-learn等,以及它们在企业战略管理课程中的应用案例。最后,本文探讨了Python语言在企业战略管理领域的未来发展方向和应用前景,合理运用Python语言可以提高企业战略管理课程教学的效果,增强学生的学习兴趣和实践能力,为企业战略管理人才培养提供有力的支持和保障。因此,本文建议在企业战略管理课程教学中加强对Python语言的引导和教学,鼓励学生通过实践掌握Python语言的基础知识和应用技能,提高其在企业战略管理领域的竞争力和应用能力。; 陈永栓; 关键词：PYTHON语言企业战略管理教学应用数据分析

“线上线下+翻转课堂”混合式教学模式研究——以企业战略管理课程为例被引量：6: 2022年; 在教育信息化和后疫情时代背景下,混合式教学模式成为高校进行教学改革、培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的必然选择。基于企业战略管理课程专业性、实践性和应用性的特点,将传统的课堂讲授和新型的网络化教学、教师讲解和学生讨论、理论与实践相结合,构建一种“启发+引导+陪伴”式的混合教学模式,并分析课程设计与应用过程,思考有效实施与提升策略。该模式有利于充分发挥“线上线下”和“翻转课堂”各自的优势,将传统的“以教师为主体”转变为“以学生为主体”,实现多种教学资源和教学方式的优势互补,有效提高教学效率和效果。; 王铁男; 关键词：混合式教学企业战略管理课程教学模式

企业战略管理课程思政教学探析被引量：2: 2022年; 各高校不断深入贯彻落实全方位育人、全过程育人的课程思政教学理念。企业战略管理作为管理类专业课程,蕴含丰富的课程思政元素。结合课程特点,设计企业战略管理课程思政元素体系,深入挖掘思政目标、思政内容以及思政元素,贯彻课程思政教育理念,提高教学质量。; 李萌萌; 关键词：企业战略管理教学设计

企业战略管理课程贯彻落实“课程思政”的探讨被引量：1: 2022年; 随着“课程思政”改革在全国高校的实施建设,其实施路径和方法越来越受到学者的关注。企业战略管理课程作为管理类专业的核心课程,对于企业巩固核心竞争力、长期稳定发展具有重要的战略意义,在教学过程中贯彻落实“课程思政”顺应国家、市场和时代需求。通过课程目标、课程设计、教学方法、课程考核等方面,挖掘思政元素,探讨课程思政实施的有效途径,为其他专业课程落实课程思政提供指导思路。; 靳文学; 关键词：企业战略管理

基于企业战略管理课程的混合式教学模式探索与实践: 2022年; 企业战略管理课程是工商管理专业的一门核心课程,是一门实践和理论相结合的课程。随着信息技术的高速发展,互联网线上教学逐渐出现在课堂当中,因此,混合式教学模式开始出现。混合式教学模式主要采用线上和线下两种途径相结合的方法开展教学任务,两者相辅相成拓展了教学的时间和空间,整合线上教学和传统线下教学的优势,实现教学目标和任务的最优化,实现了师生关系的重构,并且提升了学生的创新思维和自主学习能力。; 王铁男; 关键词：企业战略管理混合式教学

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