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- 台湾地区九年一贯课程下协同教学之思考
- 2015年
- 台湾地区自九年一贯课程推行以来，为了落实学习领域教学与统整课程的理念，协同教学在此过程中逐渐成为一种流行的教学方法。本文在探讨协同教学概念、意义，协同教学的形态、教学策略及实施步骤的基础上。针对大陆地区新课改所强调的课程综合化提出了相应的思考。
- 林耀
- 关键词：协同教学课程综合化
- 台湾中小学教师专业发展支持机制之运作与挑战——以九年一贯课程性别平等教育辅导团为例被引量：1
- 2014年
- 国民教育辅导团为台湾地区对于中小学在职教师的最全面且历史悠久的教师专业发展支持系统,而且此机制也是确保2001年九年一贯课程实施以及目前已启动的十二年国民基本教育的重要机制。台湾地区省级与地方县市辅导团主要分为两类,即学习领域和重大议题。值得注意的是,辅导团的运作并非一帆风顺,特别是知识领域并非属于独立课程的重大议题辅导团。有鉴于此,本文检视辅导团发展的历史沿革、运作模式,并以性别平等议题辅导团为例,说明面临十二年国民基本教育变革,后续辅导团运作需要关注的课题。
- 陈怡如
- 关键词：性别平等教育九年一贯课程
- 外显与内隐:台湾中小学人文教育的实践解读——以“九年一贯课程纲要”及教科书为中心被引量：6
- 2013年
- 2000年以来台湾中小学实施的"国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要"及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化。内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点。同时,人文教育在教化情结上还呈现出"台湾主体意识"与"大中国意识"不断拉锯角力、价值取向上单一本位和多元本位交错叠加、课程设计上综合统整与实践体验相互融合等特质。如何解决和摒弃台湾中小学人文教育中的问题和非理性元素,真正建立起主体独立、价值超功利的人文教育体系,是台湾当局亟需解决的问题。
- 张宝蓉
- 关键词：人文教育教科书
- 台湾九年一贯课程研究
- 全球性课程改革趋势使特定地区的课程改革研究有重要意义，台湾课程研究渐成为现时代华人地区研究热点，课程改革的台湾与大陆比较研究成为学界重要课题，“台湾九年一贯课程”是研究台湾课程改革的理想切入点。 本研究以我国台湾为区域研...
- 王世红
- 关键词：九年一贯课程课程政策基础教育课程改革
- 台湾生命教育融渗九年一贯课程研究被引量：3
- 2012年
- 台湾地区积极推动生命教育,分析台湾"教育部"推动生命教育中程计划、台湾中小学九年一贯课程纲要总纲和92年度及97年度中小学九年一贯课程纲要,发现台湾将生命教育融渗在九年一贯课程的课程目标和"七大学习领域"与"六大议题"中,在融渗九年一贯课程实施中呈现出"注重统整性、协同性,针对性、操作性,示范性、实效性"的特点,台湾生命教育的这些做法对大陆如何在学科教学中渗透生命教育具有借鉴意义。
- 左小文
- 关键词：生命教育九年一贯课程
- 谈我国台湾九年一贯课程评价改革——对我国台湾著名课程专家欧用生教授的访谈被引量：1
- 2012年
- 欧用生教授是我国台湾大同大学讲座教授、台北教育大学课程与教学研究所名誉教授。作为我国台湾课程界的著名专家,欧用生教授亲历了我国台湾数次课程改革的历程,深谙课改潮流的暗礁在于课程评价。通过对欧用生教授的访谈可知,20世纪以来,我国台湾进行的历次课程改革均有其深层原因。九年一贯课程改革是我国台湾真正意义上的课程大变革,但其课程评价的异化现象是本次课程改革最为薄弱的环节,产生了一系列社会问题。以课程评价文化引领课程评价改革,是课程评价改革的根本途径。
- 王中男
- 关键词：课程评价评价文化
- 台湾九年一贯课程研究——兼论课程学者之课程政策角色
- 全球性课程改革趋势使特定地区的课程改革研究有重要意义，台湾课程研究渐成为现时代华人地区研究热点，课程改革的台湾与大陆比较研究成为学界重要课题，“台湾九年一贯课程”是研究台湾课程改革的理想切入点。 本研究以我国台湾为区域...
- 王世红
- 关键词：九年一贯课程改革基础教育
- 基础教育“课程统整”再探讨--基于台湾九年一贯课程改革经验
- “课程统整”(curriculum integration,又译”课程综合化”),在西方教育及发展中已有百年历史,并成为21世纪世界性课程改革的核心议题,不同国家和地区纷纷致力于“课程统整”的构想与实践。在我国台湾地区“...
- 王世红
- 关键词：基础教育课程统整教育实践
- 21世纪台湾地区九年一贯课程纲要体系架构下的语文教材分析
- 2011年
- 本文首先探讨了进入21世纪以来中国台湾地区国民中小学课程纲要的制定和修订的过程,梳理了台湾语文教育的发展变化,并以一套台湾地区通行很广的国语教材为例,研究了台湾地区国语教材对篇目的选择依据和语文能力指标的编排情况,从而勾勒出台湾九年一贯课程纲要体系架构下的国语教材的基本面貌。
- 李焱
- 关键词：教育国语
- 析台湾《九年一贯课程纲要》中的能力指标及其特点——自然与生活科技学习领域
- 2011年
- 介绍我国台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要自然与生活科技学习领域》将能力指标与《国民中小学九年一贯课程纲要总纲》要求培养的十大基本能力结合，并提出具体的操作策略，体现了能力培养的全面性、阶段性和系统性，也体现了课程统整理念．
- 王俊民张娅妮
相关作者
- 杨丽娟
- 作品数：26被引量：37H指数：3
- 供职机构：泉州师范学院
- 研究主题：道德教育 青少年道德 教育改革 九年一贯课程 小农经济
- 林萍
- 作品数：21被引量：21H指数：3
- 供职机构：福建商学院
- 研究主题：道德教育 青少年道德 九年一贯课程 青少年道德教育 高校
- 王世红
- 作品数：41被引量：77H指数：5
- 供职机构：黑龙江大学
- 研究主题：课程改革 高校 教育学专业 基础教育课程改革 基础教育
- 郭玉琼
- 作品数：29被引量：16H指数：2
- 供职机构：厦门理工学院
- 研究主题：戏剧 戏曲改革 京剧 戏曲现代戏 戏剧教育
- 刘子键
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：国立中央大学
- 研究主题：夫子 教学创新模式 教师专业素养 教师专业发展 九年一贯课程
