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搜索到860篇“ 义务教育资源“的相关文章

常住人口规模:新时代义务教育资源配置的“定位器”: 2025年; 改革开放以来,人口流动促进了城市发展,但也对城市的基本公共服务尤其是义务教育供给提出了挑战。面对人口流动和集聚趋势,依据户籍人口规模配置义务教育资源的“定位器”存在历史局限,常住人口规模逐渐成为国家教育资源配置的新型“定位器”。在价值定位上,要求兼顾以人为本和公平正义。在目标定位上,旨在保障常住人口子女的公平就读。在功能定位上,需要满足常住人口的基本教育需要。发挥常住人口规模的义务教育资源“定位器”功能,首先需要转变资源配置理念,打破政策惯性;其次需要建立循证决策机制,定位常住人口分布;最后需要统筹教育资源配置,落实政府权责划分。; 陈元龙李宜江朱家存; 关键词：义务教育教育资源配置定位器

河南省农村义务教育资源承载力水平测度: 2025年; 河南省农村义务教育资源承载力水平具有明显的“首位分布”特征,且呈现集中连片分布趋势;豫北地区和豫中地区资源分布的非均衡性增加;三大区域内差异有所缩小,但豫北地区内非均衡现象较为突出;农村义务教育资源承载力总体空间差异形成的最主要来源是超变密度,其次是区域内差异,最后是区域间差异;固定资产值、校舍建筑面积和教学仪器设备总值是制约河南省农村义务教育资源承载力水平提升的三大关键因素。; 褚晓飞井贝贝; 关键词：义务教育资源承载力时空分异教育公平

优化县域义务教育资源配置的实践审视与路径: 2025年; 我国义务教育实行“以县为主”的管理体制。随着学龄人口的变化、新型城镇化的发展、地方财政紧缩以及义务教育优质均衡发展的要求,县域义务教育学校出现“城挤、乡弱、村空”的现象,义务教育资源配置面临新的挑战。各地在优化县域义务教育资源配置时,注重党政协同推进,强化办学标准引领,完善配套服务与加大投入力度,教育资源整合有力促进了义务教育优质均衡发展。同时,建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制,需要理性看待和因地制宜推进新一轮乡村学校布局调整,加强顶层设计,完善县域义务教育学校办学标准;加大教育投入,改进县域义务教育经费保障机制;统筹师资配置,促进县域义务教育强校提质扩优;盘活闲置资源,出台闲置校舍处置指导意见。; 王建; 关键词：教育资源配置县域义务教育城镇化

关于内蒙古县级及以下义务教育资源均衡发展的研究: 2025年; 随着人口负增长、老龄化加速、城镇化水平提高和县域人口整体规模下降等影响,内蒙古自治区县级及以下区域义务教育发展格局和资源供需关系发生了较大变化。本文在调查研究的基础上,分析内蒙古自治区县级及以下义务教育资源供给现状和存在的问题,提出相关建议。; 梁婧一孟显波王俊义; 关键词：义务教育资源供给

一种考虑学区房溢价的区域义务教育资源布局优化方法: 一种考虑学区房溢价的区域义务教育资源布局优化方法，属于教育科学技术领域。通过构建基于网络博弈的双层规划模型，上层规划为教育管理部门的学校布局决策，目标是最小化系统总成本；下层规划为家长择校行为，以择校效用最大化为目标。该...; 林宏志林鑫晶吴艺菲

破局教育“城挤村空”——安义县优化县域义务教育资源配置工作纪实: 2024年; 安义县,位于南昌市西北部,是一个有30万人口的农业县。在城镇化背景下,县域义务教育发展呈现出“城挤”“村空”两个极端。如何科学调整学校网点布局,优化县域义务教育资源配置?2020年4月,军人出身的黄峰从乡镇党委书记岗位调到教育系统工作,担任安义县委教体工委书记,开始全身心破解这一难题。; 陈艳伟; 关键词：县域义务教育义务教育资源配置

云南省义务教育资源配置现状及需求预测分析: 2024年; 教育资源配置是关乎社会和谐发展和教育公平的重要内容,不仅体现人才培养方式的科学性和切合性,更是教育高质量发展的重要保障。为应对未来学龄人口变化,我们选取了生师比、生均校舍面积、生均教学仪器设备值、生均一般公共预算教育事业费支出等几个主要教育资源配置指标,以期厘清云南省义务教育资源配置现状,结合现行相关教育政策规定中的合格性指标要求,预测未来云南省义务教育资源配置需求,为推进义务教育高质量发展提供政策性建议。; 王春雷都君艳王倩; 关键词：教育资源配置教学仪器设备教育公平生师比政策性建议义务教育

新时代义务教育资源配置的水平测度与均衡演进被引量：3: 2024年; 新时代以来县域义务教育基本均衡的实现是否以及在多大程度上推动了全国(地区内省际和地区间)义务教育资源配置均衡?基于2012—2020年全国时序数据和省级面板数据,构建义务教育资源配置评价指标体系,采用熵权TOPSIS法、Dagum基尼系数和Markov链方法实证考察我国城乡总体、城镇和乡村义务教育资源配置水平、地区差异及演进趋势。研究发现,全国及各地区义务教育资源配置水平显著提升,呈现出从低水平非均衡向高水平非均衡发展的趋势和“中部塌陷”特征;全国义务教育资源配置总体差异不断缩小,但东部地区内城乡普通初中、城镇普通小学,东-中、东-西、东北-中部地区间城乡普通中小学教育资源配置差异仍然较大,且地区间差异是总体差异的主要来源;各省义务教育资源配置水平都具有相对稳定性,存在显著的高水平趋同特征和惯性增长趋势。据此,推动广及省域的义务教育均衡发展是弥合地区内和地区间差异的必然路径,应在确保义务教育资源投入量质齐升的同时优化义务教育资源的投入结构,加强薄弱地区优质资源的供给,以及加大省级政府统筹力度,完善省域内义务教育资源布局,从而推动我国义务教育向高质量教育公平迈进。; 蔡和牛颖楠罗良; 关键词：教育公平义务教育教育资源配置

办好人民满意的教育——以寿县优化义务教育资源配置为例: 2024年; 办好人民满意的教育是教育的根本目标,公众对教育资源配置的满意度是衡量工作的重要标准。文章以安徽省寿县县域义务教育学校为研究对象,构建满意度评价指标体系,通过修正IPA方法对县域义务教育资源配置满意度进行分析研判。结果表明:公众对学校的师生比、班级学生数、教学及辅助用房面积及学生通勤状况等较为关注,对政府支持力度、校车制度和公众参与等较为满意,对学校配套设施不够满意;并将评价指标划归优势区、劣势区、改进区和保持区4个象限区,针对不同象限指标提出优化配置建议,以期为新时代县域义务教育优质均衡发展提供支撑。; 杨新刚李雯慧金梦媛; 关键词：义务教育满意度 IPA分析

公共服务均等化视域下昆明市经开区义务教育资源配置优化研究: 义务教育作为国民素质的基石,肩负着培养国民思想道德和社会责任感、开启知识大门、实现自我价值等多重使命。同时,它也是构建公平社会的核心,助力缩小社会差距、打破阶层固化,推动社会整体进步。党的二十大报告强调,要加速提升义务教...; 高淋; 关键词：公共服务均等化义务教育资源优化配置

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