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中小学骨干教师进德修业路径探索: 2025年; 多年来,教育界人士把中小学骨干教师当作一种荣誉,有骨干教师称号一说。而骨干教师应看成教师成长中的一个“段位”。黄明超教授把教师成长分为七个维度,即七个段位,骨干教师处在第四段位。骨干教师的认定有待改进,目前的认定办法难免把未达到骨干教师段位的教师认定为骨干教师。故此类教师在骨干教师发展场域要加强修炼,成为名副其实的骨干教师。本文先从骨干教师进德修业的意义、进德修业的及时性进行阐述,然后重点探索了骨干教师进德修业的路径。; 卢兆明蒲文华; 关键词：骨干教师进德修业

课程育人视域下的中小学骨干教师领导力提升研修: 2025年; 《新时代基础教育强师计划》提出,全面深化新时代教师队伍建设改革,加强高水平教师教育体系建设,培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。海淀区教师进修学校立足海淀实际,迭代升级了骨干教师研修课程,开展了系统、扎实、有效的骨干教师研修工作。; 王永祥; 关键词：骨干教师领导力提升研修课程

新时代中小学骨干教师师德修养培训创新研究: 2024年; 在学生的学习生活中,学生除了自己的同学,接触的最多的就是老师,老师在学生的学习生活中不但承担着教授知识的责任,还具有引导学生道德修养发展的重要职责,这就对老师的师德修养提出了一定的要求。尤其是在中小学阶段,这个时期的学生自身三观还没有发育完全,正处于形成品德修养的关键时期,并且学生更容易对老师的言行进行模仿和学习,此时老师的示范作用十分显著。因此,中小学老师的师德修养水平十分重要,老师必须具有较高水平的道德修养,这样才能引导学生如何成为一个拥有良好道德修养的人。所以,在新时代的背景下,中小学学校在对教师进行培训的过程中,不但要做好对教师教学能力的培训工作,更重要的是要做好对其师德修养的培训工作,特别是要加强对骨干教师师德修养的培训。本文对新时代对中小学骨干教师师德修养培训的内容进行简单的介绍,然后针对中小学骨干教师师德修养的现状展开探讨,最后再提出一些新时代对中小学骨干教师进行师德修养培训的创新策略。; 胡奇志刘卫; 关键词：骨干教师

基于区域特色的中小学骨干教师培训有效性提升对策研究: 2024年; 骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量,在科研、教学等方面都发挥着带头作用。近几年国家也高度重视对骨干教师的培养,各地区也在党中央的支持与鼓励下积极构建自己的骨干教师培训模式,虽取得了一些成果,但也仍存在一些问题。本文结合S市A区的骨干教师培养工作,探讨骨干教师培养中的问题,其次就如何提升中小学骨干教师培训的有效性展开分析,提出几项观点建议。; 宋悦于一沛; 关键词：中小学骨干教师

自我实现视域下中小学骨干教师科研素养提升路径被引量：1: 2024年; 教师的科研素养是教师在从事教育科研工作过程中需要的基本品质,主要包含科研意识、科研知识、科研能力与科研道德四个要素。当前,中小学骨干教师提升科研素养面临教学任务重、遭遇发展瓶颈、产生成长性焦虑等困境。以人为本是教师发展的根本要求,内生力是教师成长的真正动力。骨干教师有较高的成就动机,在自我实现的视域下提升中小学骨干教师科研素养,需关注骨干教师作为普通人的需求,构建骨干教师科研素养提升的良好环境,建立科研素养提升共同体,促进骨干教师自主发展。; 桂祈蓉; 关键词：骨干教师教育科研需求层次理论自我实现

区域性中小学骨干教师培训的有效性探究: 2023年; 强国先强教,强教必先强师,高素质的中小学教师队伍建设离不开高质量的中小学骨干教师培训。为此,国家出台了一系列关于骨干教师培养的文件,且不断增加中小学骨干教师的培训经费来保障培训工作的有序开展。随着新课程、新教材、新高考的实施,中小学骨干教师培训也面临着新的挑战。本文根据某地中小学骨干教师培训现状,提出区域性中小学骨干教师培养有效性的策略,旨在为日后工作提供方向。; 李威; 关键词：骨干教师有效性

中小学骨干教师专业成长中的 “关键事件” 探析: 2023年; 中小学骨干教师是我国基础教育领域的重要支撑力量,其普遍在教育教学实践中积累了丰富的教学经验,并逐渐形成了自身的教学风格与理论体系。教师的专业成长对于提高基础教育教学质量、培养优秀人才具有至关重要的意义。而“关键事件”在教师的专业成长中具有重要影响。中小学骨干教师的成长是一个动态发展的过程,不同阶段出现的“关键事件”对教师的成长至关重要。一线教师对“关键事件”的积极态度,能够科学提升教师自身的专业水平和综合素养,从而使教师实现自我超越,提升自我价值。; 史静; 关键词：中小学骨干教师

基于需求分析和心理健康教育能力提升的中小学骨干教师培训课程设计被引量：2: 2023年; 我国中小学心理健康教育(中小学心育)的核心问题为“缺少师资以及相应的课程资源”,即“人与课”的问题。以已完成的课题研究成果“双体系三定制”心理健康教育发展模式为基础,依托现行实践课题探索出的“四阶四环”心育能力提升作为具体目标,依据OBE教育理念,制定以“导、驱、学、练、展、评、用、指、享”九步实施策略,在课程实施中取得了良好的培训效果。; 邓常珠陈娅唐添翼; 关键词：心理健康教育课程资源课程设计教师培训

制定、实施专业发展规划,做有情怀的卓越教师——中小学骨干教师高级研修班研修心得: 2023年; 2020年11月29日,江西省教师资格认定服务和培训中心举办了全省第四批中小学骨干教师培养对象高级研修班。我再次踏上井冈山这块红土地,驻足在烈士陵园门口,听着讲解员深情讲述着又一个我从未听过的红军故事。空中飘着蒙蒙细雨,山中绕着丝丝云雾,松柏在风雨中摇动。; 邱春燕; 关键词：卓越教师高级研修班中小学骨干教师教师资格认定红土地烈士陵园

中小学骨干教师“众筹工作坊”研修模式的建构与应用——以北京市海淀区骨干教师研修为例被引量：1: 2023年; 在情境学习理论、成人质变学习理论、团体动力学理论的引导下,文章构建了中小学骨干教师“众筹工作坊”研修模式,总结了众筹发起、众筹实施和众筹跟进三个阶段,并选取北京市海淀区小学语文学科骨干教师研修“基于学业标准指导的小学习作教学内容与评价的实践研究”为主题,提升教师学科教学能力和专业自主发展能力,从而验证了中小学骨干教师“众筹工作坊”研修模式设计的应用效果,具有重要的理论意义和实践价值。; 赵杰志; 关键词：中小学骨干教师教师专业发展

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