搜索到70360篇“ 中小学教师教育“的相关文章
- 中小学教师教育优质均衡发展的困境及建议
- 2024年
- 中小学教师教育的优质均衡发展对于提高教师素质、提升教育质量具有重要意义。然而在实践中,教师教育存在着资源不均衡、职业发展机会不平等、待遇不公平、培训机制不完善等困境。为了推动中小学教师教育的优质均衡发展,我们需要构建教师教育高质量发展体系、推进区域教师教育发展、强化教师发展机构职能、建设U-S-G联合实践基地、建立晋升机制和激励机制等措施。
- 杜莉
- 关键词：中小学教师教育优质均衡发展
- 提升中小学教师教育写作品质:实证式教育写作
- 2024年
- 翻开大量的教育类著作及报纸杂志,我们可以看到浩如烟海的文章,这些文章基本上给人的感觉是:在观点上,要么大同小异,要么截然相反,让人无法确认是非对错,在实践上则无所适从;在表达上,或循规蹈矩,模式化、套路化,或追求词藻,花样翻新,让人望而生厌或眼花缭乱.
- 林高明
- 关键词：教育写作花样翻新报纸杂志中小学教师教育写作品质
- 实证式教育写作:提升中小学教师教育研究的品质
- 2024年
- 教育写作是促进教师专业成长的重要路径之一。中小学教师教育写作的现状不如人意,大量的教育写作仅停留在经验总结层面。“实证”蕴含着实践证明、实验证明等意思。实证式教育写作指的是为解决教育教学问题、探求教育教学规律等,进行实证研究,获得科学的数据,得出科学的结论,接受检验并将实证研究的过程、方法、结论等通过文字表达出来的活动。
- 林高明
- 关键词：教育教学规律教育写作中小学教师教育文字表达教育教学问题
- 区域中小学教师教育现代化的挑战与应对——基于深圳教师教育的系统考察
- 2024年
- 教师教育现代化是区域基础教育现代化的重要支撑。深圳中小学教师教育现代化在人才引进、平台建设、校本培训等方面取得了一定的成就,但是在体系系统性、培训针对性、结果育人性等方面依旧存在诸多挑战,难以与深圳教育先行示范的发展战略相适应。结合教师教育的国际经验、国家战略与深圳实际,深圳中小学教师教育现代化亟需以助力实现“幼有善育,学有优教”为发展目标,构建职前培养与职后培训一体化的教师教育体系。
- 李学良
- 关键词：中小学教师教育
- 中小学教师教育科研存在问题及应对策略
- 2024年
- 近年来,中小学教师申报及参与课题研究的积极性日益高涨,但是中小学教师在课题研究中存在理论素养不足、研究方法运用不科学、研究深度不够、研究报告提炼和撰写能力不足等问题。因此,本研究认为可以从夯实教师教育科研理论基础、强化教师教育科研方法使用、改进课题研究的过程管理、提升教师研究报告提炼和撰写能力四个方面发力制定应对策略,以提升中小学教师的教育科研水平。
- 郭娜娜
- 关键词：中小学教师教育科研
- 中小学教师教育科研影响因素的研究及其启示
- 2024年
- 鼓励支持中小学教师增强科研意识,积极参与教育教学研究活动,不断深化教育教学改革的发展过程,探索适应我国中小学教育现状及发展规律的教师教育科研工作,是我国教育现代化的一种必然趋势。本研究从中小学教师做好教育科研的价值意蕴、影响因素与实践启示三个维度,对我国当前中小学教师在教育科研方面面临的相关问题展开了一定的分析与讨论,针对存在的问题提出了可供参考的实施策略。
- 杨彩芬闫婧华郝照
- 关键词：中小学教师教育科研影响因素
- 中小学教师教育课题文本表述的特点、问题与提升策略——以Y市2022年97篇教育科学规划课题文本为例
- 2024年
- 文章以Y市2022年97篇教育科学规划课题申报书为例,分析研究当前中小学教师教研课题申报文本的典型范式与基本特点,发现课题文本普遍存在着问题意识不足、文献综述薄弱、研究方法单一等问题,提出申报人需要精心提炼选题、提升文献综述表达、提倡定量研究的建议,从而提升课题研究的质量与实效。
- 程永洲向美玲
- 关键词：中小学教师
- 中小学教师教育惩戒权的正当行使与法律规制
- 2024年
- 教育惩戒权是指教师在教育教学过程中,依据学校规章制度和法律法规,对学生进行教育引导和行为规范的一种权力。通过中小学教师教育惩戒权的相关法律规制,总结出教师行使教育惩戒权应当注意的事项及行使权力的范围与尺度,同时也指出当前中小学教师行使教育惩戒权面临的困境。根据上述研究思考对中小学教师教育惩戒权的正当行使方法展开了探索,旨在为更多中小学教师正确、正当、正规行使教育惩戒权提供参考。
- 刘晓宇
- 关键词：中小学教师法律规制
- 中小学教师教育问题意识养成的价值意蕴与实现路径
- 2024年
- 新时代,中小学教师肩负着基础教育迈向高质量发展的重任。教育问题意识是引领中小学教师走向高质量发展的关键。在教育实践活动中,教师教育问题意识养成有助于改进教育实践、加强学校文化建设、发展教师创造力、践行“育人为本”理念。对此,在人本主义理论和生命哲学的指导下,需要在主体回归、视域统整、价值重塑三个层面切入,助力中小学教师养成并深化教育问题意识。
- 张春桐
- 关键词：中小学教师
- 中小学教师教育写作:价值、体式与路径
- 2024年
- 教育写作是促进教师专业性学习,提升自身专业素质的重要途径。它不仅能促进中小学教师专业性学习和创造性工作,还能促进其个人成长,实现跨越式发展。与高校教师及其他研究人员的专业写作不同,中小学教师的教育写作主要源于自身日常的教育教学实践,一般没有宏大的理论架构和实践叙事,也很少对重大理论进行思辨与构建。从写作体式来看,其教育写作主要有三种:教育叙事、教育案例和教育论文。教育写作的实质是教师教育教学水平、教育研究能力,乃至教育教学理念、思想的综合呈现。提升教育写作水平的路径有:通过专业阅读产生有意义的发现,通过专业实践获得有价值的经验,通过专业写作进行有意义的表达。教师要注重将教育理论与教育实践相结合,不断精进专业能力,提升专业素养。
- 侯志中段玄霜
- 关键词：教育写作
相关作者
- 张进宝
- 作品数：82被引量：1,848H指数：22
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- 姜勇
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- 裴纯礼
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- 林高明
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- 供职机构：莆田市教师进修学院
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