搜索到1645篇“ 中学数学课堂“的相关文章
- 中学数学课堂教学中的美育渗透思考与探索
- 2025年
- 美育作为教育不可或缺的重要组成部分,对于人类按美的规律建造世界、完善自身具有不可替代的作用.首先介绍美育在素质教育中的地位和当前教育改革的趋势,然后详细分析了中学数学中的美学元素,并探讨了如何在课堂教学中渗透这些美学元素,包括深入挖掘数学本身的美、整合多方面的美育资源等策略,通过美育的渗透来激发学生的数学兴趣、培养学生的审美能力、想象力和创造力,提高学习效率.
- 詹启发肖继东
- 关键词:美育中学数学课堂数学美美育资源课堂教学
- “读思达”背景下的中学数学课堂教学与尝试
- 2025年
- 在中学数学教育教学中,基于“读思达”教学模式的实践探索逐渐成为一种有效的教学方法.“读思达”强调通过将阅读、思考、表达与分享相结合,培养学生的数学核心素养.本文通过分析“读思达”背景下的课堂教学策略,探讨该模式在中学数学教学中的实际应用成效.研究表明,“读思达”模式不仅有助于学生深度理解数学概念,还能显著提升学生的自主学习能力、合作能力和数学表达能力,从而为将来的深度学习和长远发展奠定坚实的基础.
- 陈霞英林晨旭
- 关键词:中学数学课堂教学
- 探究性教学模式运用于中学数学课堂教学的策略
- 2025年
- 探究性教学模式强调学生的自主学习和积极探究,在中学数学课堂中具有重要的应用价值,本研究通过分析探究性教学的核心原则与实施策略,探讨了如何通过设置情境、分组合作、引导学生提出问题、提供多样化解题思路、以及运用动态评估来优化中学数学课堂教学。该模式能培养学生的数学思维和解决问题的能力,还能够激发学生的学习兴趣,提升他们的自主学习能力与团队合作意识。
- 张恒启张传平
- 关键词:探究性教学模式中学数学情境设置
- “双减”背景下深度学习模式在中学数学课堂中的运用路径
- 2025年
- 近年来,“双减”政策在我国教育领域全面推行,这一政策为学生的成长与发展带来诸多积极变化。“双减”旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,其目标深远,不仅关注学生当下的学习压力缓解,更着眼于为学生创造全面发展、健康成长的良好环境。在这一政策背景下,中学数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。从目前来看,传统中学数学课堂教学模式往往侧重于知识的单向传授,学生多处于被动接受知识的状态,通过大量重复性练习来巩固所学。这种教学方式虽在一定程度上能帮助学生应对考试,但易导致学生学习积极性不高、创新思维与实践能力欠缺。因此,教师应当尝试转变教学思路,引导学生往深度教学的方向发展。本文将先行分析双减背景下中学数学课堂的教学现状,进而阐述双减背景下中学数学课堂深度学习模式的开展意义,最终得出双减背景下中学数学课堂深度学习模式的开展路径。
- 夏雪琴
- 关键词:中学数学
- 启发式教学在中学数学课堂的应用策略
- 2025年
- 本文探讨启发式教学在中学数学教学中的应用.从创设问题情境、运用提问技巧、实施引导探究、利用错误资源和组织课堂互动等方面,阐述了具体教学策略,并对教师专业能力提升、教学资源开发利用、评价体系完善和支持性环境构建等实施保障措施进行了分析.研究表明,启发式教学能有效提升学生的数学思维能力,培养创新意识,促进学生的全面发展.
- 代士海
- 关键词:启发式教学初中数学教学策略
- 中学数学课堂分层教学个案研究——以勾股定理为例
- 2025年
- 在义务教育阶段,初中生在学习进程中,班内普遍呈现出如下状况:其一,学生间学习能力的差距逐步拉大;其二,学习积极性的差异愈发显著;其三,部分学生在教师关注度方面处于劣势。为改善此类情形,教师在教学实践中需施行分层教学,具体可从四个维度展开:一是深入研读课程标准要求,实现教学目标分层;二是借助问题串设计,达成设问分层;三是通过精炼的反馈机制,落实练习分层;四是结合课堂表现,进行作业分层。通过切实推行分层教学,力求让每位学生都能接受优质的数学教育,促使不同学生在数学领域实现差异化发展。
- 朱燕玲
- 关键词:分层教学中学数学个案研究勾股定理
- 中学数学课堂提问有效性策略研究
- 2024年
- 在中学数学课堂中,教师在教学中会采用多种教学方法。包括讲授法,提问法,发现法教学,探究式教学等,其中提问法是我们经常会用到的教学方法。随着新课改的深入,提问变得越来越重要。教师通过课堂提问,能够发觉学生不会的知识点,发现学生在平时的学习中存在的问题,针对这些问题,改变教学策略,从而提高课堂效率。教师提问有多种好处,能够提高学生的主动性,激发学生的兴趣,使学生转变为课堂的主人。但是在具体实践过程中,提问法教学依然存在着很多问题。本文首先介绍课堂提问的概念和理论基础,分析课堂提问的现状及其原因,包括提问目标不明确,提问内容枯燥,提问形式单一等问题作进一步的分析。最后结合中学生的年龄特点以及数学学科的特点,提出课堂提问的原则及课堂提问的有效性策略。
- 吴旭
- 关键词:课堂提问有效性数学教学
- 论中学数学课堂教学的提问艺术
- 2024年
- 在对数学课堂教学进行研究之后可以发现,课堂提问是提高数学课堂教学质量的一种重要手段,教师通过课堂提问能够更好地对学生的思维进行引导,激发学生的学习兴趣,从而使学生学会自主思考。但在实际教学中,部分教师往往采用单向提问,这种提问方式没有考虑到学生的学习效果和实际水平,容易造成学生的厌学心理。因此,在此情况下,教师在对学生进行课堂提问的过程当中,应该多角度、多方位地进行提问,最大程度对学生的学习潜能进行激发,只有这样才能更好地提高学生数学成绩。
- 许义李琼琼
- 关键词:中学数学课堂教学提问艺术
- 中学数学课堂教学情境创设方法研究
- 为了全面实施和发展素质教育,国家持续推进基础教育课程内容、教学模式和教学方法的改革.情境教学作为中学数学课堂教学的重要教学方式,创设合适有效的教学情境,能增强知识点间内在逻辑关系及其应用的直观性,加深知识展现的深刻性,激...
- 朱夏淼
- 关键词:中学数学课堂教学情境创设知识体系
- 中学数学课堂教学情境创设方法探析被引量:1
- 2024年
- 情境教学是中学数学课堂教学中的重要教学方式,创设有效教学情境能激发学生的学习兴趣,调动学生数学学习的积极性和主动性,帮助学生更好地理解和应用所学知识,有利于培养学生的数学核心素养。本文联系教学情境的基本概述,给出中学数学情境创设的5种类型:真实情境、逻辑情境、图示情境、故事情境、跨学科情境,针对中学数学不同的教学内容,构建课堂教学中情境创设的框架和基本流程,并提出几点情境创设时需要注意的问题。基于以上情境创设的方法,教师在开展课堂教学时可以选择合适的情境类型及个数,将其自然地融合到课堂教学过程中,保证课堂教学高效有序进行。
- 朱夏淼郭三刚
- 关键词:中学数学教学情境情境创设
相关作者
- 曹一鸣

- 作品数:216被引量:2,306H指数:30
- 供职机构:北京师范大学
- 研究主题:数学 数学教育 数学教学 数学课程标准 课程标准
- 于国文

- 作品数:13被引量:214H指数:6
- 供职机构:北京师范大学数学科学学院
- 研究主题:中学数学课堂 实证研究 教学行为 课程改革 课程标准
- 于波

- 作品数:53被引量:240H指数:9
- 供职机构:西南大学
- 研究主题:小学数学 中学数学 课堂教学 数学教育 高中数学
- 傅海伦

- 作品数:158被引量:539H指数:11
- 供职机构:山东师范大学
- 研究主题:数学教学 数学 数学机械化 数学史 数学教育
- 吴国磊

- 作品数:21被引量:7H指数:1
- 供职机构:南通师范高等专科学校
- 研究主题:变式教学 变式 数学课堂 数学教学 数学