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公共卫生与预防医学专业学生专业认同感的现状及提升策略探索: 2025年; 目的调查了解公共卫生与预防医学专业学生专业认同感的现状,探索影响其专业认同感的因素及其提升策略。方法以锦州医科大学等多所高校公共卫生与预防医学专业学生为研究对象,采用问卷调查和定性访谈相结合的方法。结果公共卫生与预防医学专业学生大学生专业认同感量表的平均分为(3.54±0.62)分,目前不同年级(F=5.418,P<0.001)和不同学习成绩(F=5.430,P=0.005)学生的专业认同感差异有统计学意义,高年级学生专业认同感高于低年级的,学习成绩好的学生专业认同感高于学习成绩差的。定性访谈结果显示,课程设置、实习机会、就业前景和就业方向与社会认可度均是影响专业认同感的因素。结论目前的学习成绩、年级、课程设置与安排、对口实习机会、社会认可度、就业前景和就业方向可能是学生专业认同感的影响因素。应在国家、社会、学校和学生层面采取措施提升学生专业认同感。; 梁筱筠刘思游棋媛郎婕程文静高菲菲; 关键词：专业认同感社会认可度

高校体育学院本科新生专业认同感分析比较: 2025年; 了解体育学院本科新生的专业认同现状,分析其专业认同水平影响因素。采用《大学生专业认同问卷》对新疆某高校体育学院217名本科新生进行问卷调查。结果研究表明,体育学院本科新生专业认同总均值为4.03,处于较高水平。女生专业认同均值高于男生均值;学生干部专业认同均值高于未担任学生干部的均值。不同专业、是否独生子女、家庭户籍地以及是否参加校队四种因素对本科新生专业认同感呈现显著性差异(P<0.05)。; 董英明马凡迪黄春梅; 关键词：专业认同感本科新生问卷调查

基于互动仪式链的医学生专业认同感培育研究: 2025年; 培育和提升医学生专业认同感是促进医学生个人发展和深化医学教育改革的迫切需要。互动仪式链理论对于分析医学生专业认同感的形成具有较强的适切性。集体聚集、边界建立、情感连带和文化符号共享是医学生专业认同感形成的关键要素,这些要素通过互动仪式链的持续性、嵌入性和延展性,促进了医学生对医学职业价值、责任和使命的认同与内化。革新互动仪式、强化情境学习、重塑职业精神可以为培育和提升医学生专业认同感纾困。; 江莉; 关键词：医学生专业认同感

高职生专业认同感、学业倦怠及自我效能感关系研究: 2025年; 增强专业认同感有利于提升高职生学业自我效能感,有效缓解学业倦怠,促进学生职业和身心健康发展。高职生专业认同感、学业倦怠和学业自我效能感受个体、环境和社会因素影响。研究发现:学生专业认同感和学业自我效能感值处于中间偏上水平,学业倦怠较为普遍;专业认同感和学业自我效能感呈显著正相关,而学业倦怠和专业认同感、学业自我效能感呈显著负相关;学业自我效能感对学业倦怠和专业认同感有高度预测作用;在7个影响因素中,不同生源类型和学习成绩在学生学业自我效能感和学业倦怠上差异显著。据此,提升学生满意度、改革评价方式、构建倦怠预警和干预体系及加强职业规划指导,对提升专业认同感和学业自我效能感、降低学业倦怠有积极意义。; 谢道兵李慧殷译娜; 关键词：高职生专业认同感学业倦怠学业自我效能感

基于社会认知生涯理论的法医专业认同感影响因素研究: 2025年; 目的了解我国法医学专业本科生专业认同感现状及影响因素,为制定相关干预措施提供理论依据。方法从四川省、浙江省、黑龙江省与广东省的4所医学院校随机抽取法医学专业本科生进行问卷调查,建立决策树模型探讨其专业认同感影响因素,建立结构方程模型探讨其专业认同感的影响机制。结果本研究纳入有效样本249份,法医学专业本科生专业认同感条目均分为(3.731±0.720)分。一般自我效能感、平均月生活费和领悟社会支持是法医学专业本科生专业认同感的影响因素(P<0.05)。自我效能感得分>10.500分、社会支持得分>19.500分的法医学专业本科生专业认同感最高(平均值为96.667分)。社会支持得分≤18.500分、自我效能感得分>12.500分的法医学专业本科生专业认同感次之(平均值为95.091分)。一般自我效能感在领悟社会支持与专业认同感之间起部分中介作用[effect=0.978,95%CI(0.541,1.514)],效果量为42.39%。结论法医学专业本科生专业认同感得分略低于其他医学类专业,一般自我效能感、平均月生活费和领悟社会支持是其主要影响因素,一般自我效能感在领悟社会支持与专业认同感之间起部分中介作用。相关部门需综合考虑个体、家庭和社会3个维度的因素,有针对性地制定措施进行干预。; 孙鸣均姚依松李莉敏袁瑞梓冯静婧骆梦琳司俊霄; 关键词：法医学专业认同感影响因素

新工科背景下新能源材料与器件专业认同感培养与实践: 2025年; 探讨了新工科背景下新能源材料与器件专业建设与人才培养创新机制,重点讨论了培养方案与课程体系、校企协同育人体系、科教融合培养模式,以及课程思政引领人才培养模式等方面,详细分析与探讨了人才培养新模式等多途径创新举措,分析了本专业相关举措的具体实施方法。通过相关创新举措,显著提升了新能源材料与器件专业学生的专业认同感与专业自豪感,保障了专业后续快速发展与特色发展,为新能源材料与器件专业认同感与专业自豪感培养及专业建设、人才培养提供了一定的借鉴和参考。; 丁兵; 关键词：专业认同感

关于提升学前教育男生专业认同感的思考: 2024年; 随着社会的发展,学前教育越来越受到重视。然而学前教育男生的数量不仅少,专业认同感也处于中下水平。面对该问题,文章分析了学前教育专业男生专业认同感现状,并从加强学生的专业认识、发挥专任教师及“重要他人”的作用、通过学校的推动及国家层面的支持方面突出相应的对策。; 甘巧珊; 关键词：学前教育专业男生专业认同感

高职院校药学专业学生专业认同感影响要素及提升策略研究被引量：1: 2024年; 采用问卷调查法,随机选取814名高职药学专业学生作为研究对象进行调查,根据调查结果分析影响药学专业学生专业认同感的因素,以研究高职药学专业学生的专业认同感现状及其影响因素并探究提升策略,为进一步优化高职药学专业教学策略提供理论依据。; 廖文婕; 关键词：高职院校药学专业专业认同感影响因素

提升会计专业学生专业认同感与职业生涯规划能力的措施: 2024年; 随着数字经济的快速发展,传统的会计角色和职责正面临着变革的压力,会计人员需要适应新的技术、工具和业务模式,不断更新自己的知识和技能。专业认同感在认知上会影响所学专业知识,在情感上会影响学习热情和信心,在行动上会影响未来职业的选择和发展规划。因此,高校要注重学生专业认同感培养。; 黄芳龚彩云龚彩云; 关键词：专业认同感会计专业学生会计角色会计人员

公共事业管理专业学生大学英语学习动机与专业认同感探究: 2024年; 公共事业管理专业是空中乘务学院增设的第一个全日制本科专业,其课程建设须基于民航特色、学院特色、学生情况以及未来就业方向进行定义和探索。本文探究该专业大学英语学习动机和专业认同感的关系。研究表明,该专业学生的专业认同感对英语学习动机无直接影响,学生更关注课程类型和课程设置;学生学习和提升英语语言能力更多是出于内在兴趣、个人发展以及职业需求等因素。; 罗艺李思丽杨慧; 关键词：大学英语学习动机专业认同感

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