搜索到33787篇“ 《英语课程标准》“的相关文章
- 从课程目标和教学方式两方面对比分析两版《普通高中英语课程标准》
- 2025年
- 2020版《普通高中英语课程标准》是对2003版《普通高中英语课程标准》的继承、改革和创新。本文首先从课程目标和教学方式两个方面对这两版《普通高中英语课程标准》进行了对比分析,然后提出2020版课标重新优化整合了原有的课程目标,并根据我国英语教学实际提出了英语学习活动观以实现深度学习,促进能力向素养的转化,最后为教师更好地践行英语学习活动观提出了几点建议以供参考。
- 延品瑶
- 关键词：《普通高中英语课程标准》课程目标教学方式
- 外语教育学视角下我国英语课程标准与教学指南人才培养目标衔接研究被引量：1
- 2025年
- 本文采用文本分析的方法,考察我国不同学段英语课程标准和教学指南人才培养目标的衔接情况,以期为文件修订和英语教育提供参考。研究显示,我国不同学段的英语课程标准和教学指南整体衔接良好,均对语言能力、应用能力、中华文化、思辨能力、创新能力等比较重视。但是,仍需在以下几个方面进一步提升:涵养国际视野、理解和传播中华文化、发展思辨能力等应在各学段得到重视,大学阶段的英语教育应进一步凸显用英语学习其他学科知识的能力,大学英语教学的基础目标应适当提高。
- 李民
- 关键词：课程标准教学指南衔接
- 中国和巴基斯坦小学英语课程标准对比研究
- 2025年
- 英语是当今世界经济、科技、文化等活动中广泛使用的语言。义务教育英语课程标准作为蓝图,对推动一个国家义务教育的高质量发展、培养时代新人以及推动国家全面建设具有重要意义。巴基斯坦作为我国的邻国,与我国交往日益密切。文章以中国和巴基斯坦小学英语课程标准为研究对象,从课程性质、课程理念、评价体系、教师培训、教学策略、学习结果、教学技能讲授等方面,对两国的小学英语课程标准进行对比研究。旨在进一步了解不同国家基础教育阶段英语课程标准的特点,丰富小学英语课程标准的研究内容,并引发对中国当前义务教育英语课程教学改革的思考。
- 丁雪玲
- 关键词：课程标准
- 从三版英语课程标准的变化看中国高中英语教育的发展
- 2024年
- 从1993年的“教学大纲”到2017年版的最新“课程标准”,课标的更新迭代反映了我国英语教育界对英语、英语学习及英语教学认识的不断深入。研读三版不同时期的“教学大纲”或“课程标准”,能够帮助一线教师更好地把握改革方向,更有效地进行教学。
- 蔡慧
- 关键词：高中英语课程标准英语学习英语教学
- 基于SEC模式的新高考英语阅读理解题与普通高中英语课程标准的一致性研究
- 《普通高中英语课程标准(2017年版)》与实验版课程标准相比新增了学业质量标准,并规定学业质量水平二是高考命题的重要依据。同时,在中国高考综合改革的背景下,新高考英语试题与课程标准的一致性影响着课程标准的落实及高考改革的...
- 李小倩
- 关键词：新高考英语阅读理解题一致性
- 英语课程内容的设计逻辑与多维组织研究——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的解读
- 2024年
- 课程内容的选择和组织是课程建设的核心要义。在解读《义务教育英语课程标准(2022年版)》的基础上,分析基础教育英语课程内容的设计逻辑,探讨课程内容的结构特色、组织原则和发展路向。义务教育英语课程内容更凸显进阶性、开放性以及与生活世界的关联度,并在核心素养的导向下,强调课程内容的结构化和立体交错的课程知识图谱。课程内容的组织注重多层级呈现、跨学科主题涉猎以及横向纵向协同组织原则,并强调结构化内容支架下的发现学习和核心素养引领下的立德树人。
- 李琪杨正军
- 英语阅读理解题与高中英语课程标准的一致性研究--以广州市普通高中毕业班综合测试为例(2018-2023)
- 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称课程标准)新增了学业质量标准,并将学业质量水平二作为高考命题的重要依据。高考模拟试卷,如广州市普通高中毕业班综合测试(俗称模拟考),不仅让学生提前适应考试环境,还能帮助学生识...
- 黄嘉敏
- 关键词：英语阅读理解题课程标准一致性
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》的新变化、新方向与新策略
- 2024年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》在目标、内容、实施等方面进行了深度改革,体现了新时代英语课程改革的基本方向。文章基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的主要变化和基本方向提出实施策略:坚持“语文并行”,厚植中华文化;设计单元主题,整合学习内容;利用信息科技,赋能英语教学;加强学科融合,开展跨学科学习。
- 张红信赵俊海
- 关键词：英语课程
- 利用英语阅读教学促进学生英语写作能力的提升——基于高中英语课程标准的研究
- 2024年
- 目前我国高中英语教师在写作教导中往往只注重写作技巧,而忽视了阅读与写作之间的联系,从而影响了学生的写作兴趣。本文通过研究“以读促写”新模式,引导学生主动投入到英语学习当中,对学习产生热情和兴趣,从思想认知上入手转变学习态度,由过去被动学习、被动写作转变为主动学习、主动写作,让更多学生掌握英语写作的技巧,进一步提升英语写作能力。
- 靳玲玲
- 关键词：英语阅读写作能力高中英语
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》:培养科学素养被引量：2
- 2024年
- 新近颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》将文化意识列为英语学科核心素养之一,并将其放在十分显著的位置,这本无可厚非。然而,我国公民科学素质水平仍有待提升;同时,我国政府也提出在“十四五”期间实施青少年科学素质提升行动。因此,笔者建议将科学素养的培养纳入义务教育阶段的英语课程标准。科学素养是文化意识的基础,是跨学科连接的中心。学生如果没有科学常识和科学态度,文化意识素养中“提升文明素养和社会责任感”的目标就不大可能达到。本文在分析科学素养不被外语界重视的原因后,提出中小学英语在教材和教学方面应进行相应改革并在校园内外积极开展科学活动等建议。
- 蔡基刚
- 关键词：文化意识教材编写
