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- 民主与教育
- 本书被誉为二十世纪最重要的教育思想著作。作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。书中不仅探讨了教育的性质、作用及目的等抽象的内容，同时也涵盖教育过程中遇到的具体问题，例如不同学科价值的定位、...
- 俞吾金
- 民主与教育
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- （美）约翰·杜威著
- 关键词：实用主义教育思想
- 民主与教育
- 本书作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。
- （美）约翰·杜威（John
- 关键词：实用主义教育思想
- 民主与教育
- （英）杜威（Dewey
- 大夏书系 教育的本质 民主与教育导读
- 刘莘老师以深入浅出的方式解读杜威的《民主与教育》，使得原本晦涩难懂的理论变得易于理解，为广大读者打开了通往杜威教育哲学世界的大门。在解读过程中，刘莘老师不仅保留了杜威思想的精髓，还进行了适当的凝炼和阐释，使得读者能够更加...
- 刘莘作
- 教育是经验的“改造”还是“重构”:重温《民主与教育》被引量：5
- 2019年
- 杜威教育经验论命题是其教育哲学的经典理论,在中国传播甚广,并且产生了深远的影响。但是,这一经典思想的汉语表述,是"教育是经验的改造"还是"教育是经验的重构",却引发广泛争议。本研究首先回到杜威著作的原文文本,分别从词汇学和语篇分析角度对汉语译文进行界定和厘正;然后从教育与经验的关系切入,结合杜威教育经验论和实用主义的观点深入讨论"reconstruction"译文应该选择"改造"还是"重构"。杜威教育哲学体系中的经验论具有主动性、被动性、连续性与交互性的特征,实用主义教育思想强调和突出结果的功用。从这两个教育哲学理论体系的交汇叠加中,可以确定教育过程中的经验只能通过"改造"取得,而不是通过与结构主义思想密切相关的"重构"手段获取。
- 刘彬
- 关键词：教育哲学实用主义语篇分析词汇学《民主与教育》
- 论杜威人文取向的科学教育立场——以《民主与教育》为中心被引量：2
- 2017年
- 从人文价值视角看,杜威认为科学教育的目的是实现自我的重构。学校要实现科学教育价值,需要用科学精神完成对学生的科学启蒙,使学生能够有效地运用科学方法改造自身的经验,促进人的成长。科学教育是自由的教育而不是功利的教育,实施科学教育应坚持人文原则、联系原则、非认知原则与探究原则。
- 舒志定
- 关键词：杜威教育思想科学教育人文取向自由教育
- 如何理解杜威教育哲学中“民主与教育的关系问题”被引量：5
- 2016年
- 如何更好地解读杜威,其关键是如何理解杜威教育哲学中"民主与教育的关系问题"。通过对杜威教育哲学得以展开的现实基础、思想渊源及其内在逻辑等方面的分析研究,首先,可以确立"民主与教育的关系问题"是杜威教育哲学的根本问题。其次,把握这一问题的实质与内涵。一方面关乎对杜威教育哲学中的"民主"概念的理解,包括"作为社会生活方式的民主"、"作为实验计划的民主"以及"以‘理智能力’与‘道德情感’为基础细节的民主"三个层面;另一方面则涉及对"民主与教育的关系问题"在杜威教育哲学中内在展开的双重逻辑的认识,其一为"民主作为教育的原则与教育民主化的逻辑",其二为"教育作为维持和改进民主的工具与民主教育的逻辑"。
- 夏剑
- 关键词：教育哲学教育民主民主教育
- 工业社会、民主与教师专业精神——纪念杜威名著《民主与教育》出版一百周年被引量：2
- 2016年
- 杜威对工业社会中民主与教育关系的认识存在一个渐进的过程。1894年,杜威开始尝试讨论三者关系。1903年,杜威突破此前的技术与适应视界,开始使用权力与控制的视角研究三者关系。基于这一视角,杜威首先要求教育管理者向教师赋权,保障教师的教学自由,随后提出教师的"专业精神"概念,呼吁教师直接参与社会改革,践行公民自由。《民主与教育》提出了要把民主的发展与工业的改造和教育的变革结合起来的使命,而对于这个任务应该由谁来完成,他们应该具备什么样的意识和精神,以及怎么完成,如何突破教育管理体制的束缚等问题却被悬置起来,成为其前后教育思想发展中的一次明显断裂。
- 丁永为
- 关键词：工业教育《民主与教育》教师专业精神教学自由公民自由
- 民主与教育:一种评论被引量：1
- 2015年
- 杜威的民主观念属于典型的大众民主,与卢梭等人的民主观念一样,都缺乏现实性基础。在教育的社会职能问题上,杜威的民主教育理论也相应地缺乏现实性。作为一种替代品,从实践概念的角度来规划的好社会远景,有别于民主政治的理想。这样,各行业内的卓越标准是否得到了传播和更新,成为衡量社会文明程度的关键;好社会不再以民主参与的程度为标志,转而强调实践传统的存续与发展。与杜威不同,这种关于好社会的远景,要求一种有别于民主教育的新的教育主张。
- 丁道勇
- 关键词：民主教育
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