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新编实用英语
教育部《新编实用英语》教材编写组编
新编实用英语教师参考书 1 第5版
新编实用英语(第五版)综合教程1》(修订版)按照高等职业教育英语教学“以应用为目的,实用为主,够用为度”的理念编写,深受使用院校师生好评,各版先后获评普通高等教育“十五”“十一五”国家级规划教材和“十二五”“十三五”“...
《新编实用英语》教材编写组
新编实用英语教师参考书 2 第5版
新编实用英语(第五版)综合教程2》(修订版)按照高等职业教育英语教学“以应用为目的,实用为主,够用为度”的理念编写,深受使用院校师生好评,各版先后获评普通高等教育“十五”“十一五”国家级规划教材和“十二五”“十三五”“...
《新编实用英语》教材编写组
课程思政融入高职英语课堂教学——以《新编实用英语综合教程》为例
2024年
在现阶段高职英语教学过程中融入课程思政,做到英语教学与课程思政同向同行是高职英语教学的必然要求。本文以新编实用英语综合教程为例,深入分析英语教学课程思政现状的优缺点,并以高职生为出发点,结合教材特点,介绍课程思政融入教材的方式方法,提出课程思政的建议及意见,实现高职英语教学过程思政融入的全覆盖。
李珣
关键词:高职英语教学
大学英语教学思政元素的挖掘与融入路径研究——以《新编实用英语综合教程1》(第5版)为例
2024年
如何在大学英语教学中挖掘并融入思政元素,是目前各高校英语教师普遍关注的问题。其目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的家国情怀和国际视野。因此,本研究将从思政元素融入大学英语教学的重要性出发,以《新编实用英语综合教程1》(第五版)为例,分析大学英语教材中思政元素挖掘的可行性,并探索其融入路径,从而在传授学生知识、培养学生技能的同时,实现大学英语课程立德树人的要求,达到润物无声的育人效果。
杨嘉敏田颖
关键词:大学英语教学
项目导向法在高职大学英语课程思政教学中的应用——以《新编实用英语》B1U4为例
进一步落实高校立德树人根本任务,将思政内容融入高职大学英语教学既是一项必然要求,也是高职大学英语课程人文属性的意义所在。本文旨在创新教学形式,推动英语教学与课程思政有效融合。本文以《新编实用英语》B1U4的课堂教学设计为...
梁春
关键词:项目导向法高职大学英语
基于产出导向法的高职英语课程思政教学设计探究——以《新编实用英语》综合教程第一册六单元为例
2024年
产出导向法包含三部分,教学理念、教学假设、教学流程。其教学理念中的学习中心说、学用一体和全人教育,有助于激活高职英语课堂,有效实现知识传授、能力培养与价值塑造的育人目标。文章依托产出导向法,贯穿“驱动、促成、评价”教学流程,以期探索思政元素融入高职英语教学的新方法。
刘丽娟
关键词:高职英语育人目标
基于“产出导向法”的高职院校大学英语课程思政教学设计——以《新编实用英语综合教程2》Food单元为例被引量:3
2024年
产出导向法对大学英语课程思政的实施具有多重指导作用。基于产出导向法可以构建起高职英语“三寓三式”课程思政教学模式。课程目标上“寓德于教”,课程内容上“寓道于教”,教学设计上“寓教于用”;教学过程中驱动环节“专题嵌入式”聚焦产出,促成环节“元素化合式”内化思政内容,评价环节“画龙点睛式”放大课程思政理念的效应。
谢倩
关键词:大学英语高职院校
十四五职业教育国家规划教材 新编实用英语综合教程 1 第5版
新编实用英语》(NewPracticalEnglish)系列教材第一版于2002年出版发行。本系列教材按照高等职业教育英语教学“以应用为目的,实用为主,够用为度”的理念编写,深受使用院校师生好评,各版本先后获评普通高等...
新编实用英语教材编写组编
十四五职业教育国家规划教材 新编实用英语综合教程 3 第5版
本书突出英语学科核心素养,融入真实职业场景,充分体现职业特色,与此同时,遵循语言学习规律,贯彻“教、学、测、赛一体化”编写理念;聚焦中华优秀文化的英文表达,融入世界多元文化、职场文化等,使学生能够增强文化自信,讲好中国故...
新编实用英语教材编写组编

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李静波
作品数:22被引量:14H指数:2
供职机构:攀枝花学院外语学院
研究主题:任务型教学法 大学英语教学 《新编实用英语》 服装专业 自然价值
许泽芳
作品数:12被引量:21H指数:4
供职机构:绍兴职业技术学院
研究主题:商务英语 高职英语教学 高职 《新编实用英语》 文化融入
刘然
作品数:5被引量:27H指数:3
供职机构:沈阳工程学院
研究主题:信息输出 建构主义 自主性 体验式 语言实践
王玮
作品数:2被引量:0H指数:0
供职机构:天津滨海职业学院
研究主题:高职英语教学 补缺假设 《新编实用英语》 高职专业 大学英语课程
曹瑞娟
作品数:3被引量:0H指数:0
供职机构:四川财经职业学院
研究主题:《新概念英语》 《新编实用英语》 高校辅导员 高职英语阅读教学 教学启示