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小学数学教师使用教师教学用书的个案研究——以苏教版“解决问题的策略”为例
2025年
教师教学用书作为教师重要的教学资源,也是教材的补充和说明,在教师教学活动中有着举足轻重的作用,本研究采用个案研究法、访谈法、观察法、文本分析法,从认知程度、备课角度、使用深度和结果效度4个维度对两位教师在“解决问题的策略”这一单元的内容中对教师教学用书的使用情况进行分析,得到教师在实际教学中使用教师教学用书的具体情况和影响因素。Teacher’s teaching materials are an important teaching resource for teachers, and they are also supplements and explanations of textbooks. They play a crucial role in teachers’ teaching activities. This study uses the case study method, interview method, observation method, and textual analysis method to analyze the use of teacher’s teaching materials by two teachers in the unit of “problem-solving strategies” from the perspective of cognitive degree, lesson preparation angle, depth of use, and result validity. It obtains the specific situation and influencing factors of teachers’ use of teacher’s teaching materials in actual teaching.
李天宇赵本银蔡汝鹏
关键词:小学数学教师教学用书个案研究
我国教师教学用书建设的历程、经验与展望被引量:2
2024年
晚清时期,教授法自日本引入中国。此后,教授法在我国先后演变为教学法、教学参考书,并最终发展为教师教学用书,至今仍被我国教师广泛使用。在发展过程中,教师教学用书注重政治性,始终与国家教育方针、主流意识形态保持一致;强调实用性,紧紧围绕教科书进行合理补充与适度拓展;突出创新性,始终兼顾国家教育和教师发展的双重需要;坚持多样性,为教师提供不同选择;追求专业性,通过打造懂教材、懂教学的编写人才队伍,维持自身品质。展望未来,教师教学用书确保正确政治方向是必要前提,发掘自身“发展功能”是当务之急,坚持出版发行适度多样化是不拔之策,通过科学研究提升自身品质是必由之路,探索合理的数字化发展路径是长远之道。
关成刚
关键词:教师教学用书教授法教学法教学参考书
初中数学教师教学用书功能的发展历程及优化建议
2024年
教师教学用书在将宏观的课程理念转化为教师可理解的知识及内容设计等方面上提供了基础保障。中华人民共和国成立以来,我国初中数学教师教学用书的功能经历了初探、发展、形成、完善四个阶段。在此过程中,初中数学教师教学用书的功能支持逐渐提升,在支持教学内容、教学设计、教师学习方面取得了突破性的进展。基于新一轮课程改革背景,通过历史梳理及比较研究,提出今后初中数学教师教学用书功能的优化路径:整合教学内容、优化教学设计、促进教师学习和适应在线环境。
钱旭升张雨露
关键词:教师教学用书教学功能教学内容教学设计教师学习
义务教育地理教师教学用书的价值分析、编写理念与栏目设计
2024年
地理教师教学用书是地理教师开展教学的重要参考,是地理教学法知识融合的载体。义务教育地理教师教学用书具有指导教学实践、整合教学系统、促进教师专业发展和传承地理教育文化等价值。基于标准性、系统性、实用性、灵活性和先进性理念,义务教育地理教师教学用书应从课程标准和教科书的整体视角、项目式学习的本质要求、教学逻辑建构的原理三个维度,设计栏目及其功能,以推动地理教师教学用书编写的科学性和规范性,使其更好地服务地理教学实践及教师专业成长。
陈实程健朱雪梅
关键词:义务教育地理教学教师教学用书
新课程理念下我国教师教学用书的使用理路
2024年
教师教学用书作为教学过程中的一种重要辅助工具,是在课程设计和实施过程中逐步发展形成的一种特殊产品。尽管教师教学用书承载着如此重要的使命,在实际应用中却难以发挥出理想的效果,究其原因,主要是教师对其存在着“浅表化”“万能论”的错误认知,在使用中,设计单课化和模式滞后性进一步限制了教学用书的使用效果。要充分发挥教学用书的功能,教师应摒弃对教学用书依赖转向生成性教学,目标设定从知识灌输转向素养培育,教学方式由抽象认知向具体体验转变。在实际教学中,教师应积极与教学用书进行互动,通过“理解—表达—反思”三个阶段不断优化教学实践,提升教学效果,增强学生的学习体验。
钱旭升张雨露
关键词:教师教学用书教师使用教学功能
人教版教师教学用书的编写分析--以普通高中化学必修第一册为例
2024年
以人教版普通高中化学教师教学用书必修第一册为例,从整体结构、章节内容、与课标要求的一致性等方面进行分析,该书整体结构明晰、条理清楚,章节内容翔实、栏目丰富,与课标要求高度一致,具有知识性、权威性、实用性、针对性强等特点。教师在使用时要潜心阅读、重构教学、体悟主旨,做到用“教师教学用书”,而不是唯“教师教学用书”。
欧阳志斌俞宏波刘锦圳程锦添
关键词:教师教学用书教材编写教学建议高中化学教学
统编版与人教版教师教学用书比较研究 ——以“戏剧教学单元”为例
本文以《普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文》(2007年3月人教版)与《普通高中教科书教师教学用书.语文》(2019年12月统编版),两版教师教学用书的戏剧教学单元为主要对象进行比较研究,对二者的编写体例与内容...
阴美汐
关键词:教师教学用书高中语文
初中生物学教科书教师教学用书使用情况调查及修订建议——基于教师调查问卷的分析
2024年
教师教学用书是与教科书搭配使用的参考书,其在教学中的重要作用受到一线教师的普遍认可。本文对现行人教版初中生物学教师教学用书使用情况的调查进行分析,针对新版教师教学用书的修订工作提出以下建议:结合课标要求与新版教材特点,注重核心素养导向,兼顾普适性与引领性,并致力于丰富配套数字资源,以期进一步提升教师教学用书教学中的适切性与实用性。
林青
关键词:调查问卷分析初中生物学教材教师教学用书
《项脊轩志》中少年的心志与中年的创痛——创作心理探析兼与《教师教学用书》商榷
2024年
《项脊轩志》作为经典作品被选入各个版本的教材。这些教材不约而同地删去“项脊生曰”一段,并将删节后的文本定位为“借一阁以记三代之遗迹”,将文本主题理解为“志物怀人,悼亡念存”。这种编排和解读忽视了《项脊轩志》原始文本分两次完成的情感差异,遮蔽了归有光借科举以振兴家道的人生追求和科场失意的人生经历,存在着对原始文本肢解和曲解的问题。对于《项脊轩志》的理解应当立足原始文本,结合相关史料,挖掘文本的隐含信息,从而探究作者的创作心理和创作意图。
朱强国
关键词:《项脊轩志》创作心理
高中语文教师教学用书中“资料链接”使用研究
2024年
教师教学用书中的“资料链接”是书中每个教学单元末尾的一个重要部分,内容丰富且篇幅较长,具有很强的参考性和拓展性,对于教师教学设计与教学实践有深远的指导意义。当前许多教师教学中存在忽视这一板块或者误用的问题。因此,对“资料链接”的运用现状展开调查与剖析,并提出恰当的使用建议,具有很强的理论意义和实践意义。
李雪梅
关键词:高中语文

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徐斌
作品数:39被引量:2H指数:1
供职机构:人民教育出版社
研究主题:教材介绍 九年义务教育 小学思想品德 教育学生 思想品德
赵昕
作品数:13被引量:0H指数:0
供职机构:人民教育出版社
研究主题:教材介绍 九年义务教育 小学思想品德 思想品德 教师教学用书
朱文成
作品数:50被引量:11H指数:2
供职机构:安徽省利辛县第一中学
研究主题:高考 语文教学 《教师教学用书》 诗歌鉴赏题 诗歌鉴赏
詹丹
作品数:212被引量:251H指数:6
供职机构:上海师范大学
研究主题:《红楼梦》 重读 文本解读 语文教材 高中语文教材
莘乃珍
作品数:37被引量:0H指数:0
供职机构:人民教育出版社
研究主题:九年义务教育 试用修订本 语文第一册 教材说明 小学教科书