搜索到65篇“ 《夜莺的歌声》“的相关文章
- 自主自主,自己做主——支玉恒《夜莺的歌声》学生活动环节赏析
- 2021年
- 在传统的阅读教学中,教师的角色就是讲解、提问、呈现,学生则是听记、回答、应对。学生学习的主观能动性受到抑制,处在一种被动的、消极的学习状态,学习效率低下。今天,语文教学都在提倡自主学习,都强调课堂教学要以学生的自主活动为主,而实现的关键还需要教师在课堂中创设情境,营造氛围,创造机会,调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主动性。从知到行,道路很长。支玉恒老师《夜莺的歌声》教学课例给了我极大的震撼和启迪,在他的课堂上,学生真正实现了自主学习。他设计的学生活动,为我们指明了道路和方向。
- 史仁忠
- 关键词：营造氛围教学课例创设情境主观能动性
- 萨拉萨蒂小提琴曲《夜莺的歌声》作品分析与演奏诠释
- 萨拉萨蒂（PablodeSarasate）是西班牙著名小提琴家、作曲家，也是西班牙当代最著名的作曲家之一，他的大部分作品极具浓郁的西班牙风味，他以独有的西班牙风格的音乐创作、难度高超的演奏技巧以及绝美的音色被世人所传颂，...
- 马骁骏
- 关键词：小提琴曲《夜莺的歌声》萨拉萨蒂音乐风格演奏技巧
- 夜莺的歌声
- 2016年
- 刘武斌
- 关键词：夜莺II
- 反思战争比铭记仇恨更重要——从课文《夜莺的歌声》与《小英雄雨来》说起被引量：1
- 2016年
- 一人教版小学语文四年级下册第四组是＂战争与和平＂专题单元,选取了两个中外战争小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。教科书编者希望学生通过这一单元四篇课文的学习,了解战争给人们带来的苦难——特别是对于孩子,从而激发学生热爱和平的情感。但我第一次接触《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》这两篇描写战争小英雄.
- 朱胜阳
- 关键词：大提琴家布兰奇
- 《夜莺的歌声》课堂实录及点评
- 2015年
- 正如战争是人类文明史上不可绕过的部分，战争题材文本，也是每一个学生发展心智、健全人格不可或缺的一课。在纪念中国人民抗战胜利70周年之际，我们选择战争题材文本作为课堂研究内容，通过湖南民族职业学院附属小学四位优秀语文教师的教学，不仅期望孩子们通过文本的学习获取语文素养，更希望经由语文的手段。
- 刘良初陈敏华熊妹谭蔷蔡霞
- 关键词：语文课堂教学战争题材《夜莺的歌声》课堂实录人类文明史
- 《夜莺的歌声》教学设计与反思
- 2015年
- 【教学目标】1.认识"屑、拧"等8个生字,会写"削、喂"等14个生字;能正确读写"沉寂、盘问、口哨"等词语。2.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思,体会课文首尾呼应的写法。4.有感情地朗读课文。【教学重点】1.了解被称为"夜莺"的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.理解小夜莺说的话,体会其深刻含义。
- 马秀健
- 关键词：爱国主义精神首尾呼应课文内容前后照应
- 竞赛,让课堂激情洋溢——《夜莺的歌声》教学设计
- <正>教材内容:人教版四年级下册第13课《夜莺的歌声》第二课时。教学目标:(一)、知识与能力1、体会作为行文线索的'夜莺的歌声'在文中的作用。2、了解课文的写作顺序,体会首尾照应的写作方法。(二)、过程与方法引导学生自主...
- 崔利英
- 关键词：爱国主义精神《夜莺的歌声》教学设计
- 《夜莺的歌声》课堂教学实录
- 2012年
- 【教材分析】
1941年6月22日，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。苏联人民奋起保卫祖国。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，把德国官兵引入游击队的伏击圈，歼灭德国法西斯强盗的故事。赞扬了小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默。掩卷沉思，那悦耳的歌声不绝于耳，一个危险中充满镇定，紧急中充满智慧机警、机智勇敢的小英雄形象便跃然纸上。
- 赵学平
- 关键词：歌声夜莺教学实录课堂教材分析法西斯
- 唱一曲斗敌小英雄的颂歌——《夜莺的歌声》教学建议
- 2012年
- 义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册精读课文《夜莺的歌声》，叙述了前苏联卫国战争时期，一个小男孩巧妙地与敌人周旋，用“歌声”引诱敌人、传递情报，配合游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。小男孩机智勇敢，天真可爱，是抗敌小英雄的代表；故事扣人心弦，引人入胜，是一曲斗敌小英雄的颂歌。为引导学生走进文本，让学生感受小英雄的形象，提升精神，发展语言，教学可从以下几个方面着手。
- 韩小燕唐有泉
- 关键词：《夜莺的歌声》教学建议颂歌义务教育课程标准卫国战争时期实验教科书
- 语感,以“读”促“写”的桥梁——《夜莺的歌声》教学反思
- 2011年
- 在语文教学中，读和写是互相促进，相辅相成的。只有大量阅读，勤写勤练，才能有效地促进学生读写素质的提高。但是，在实践中，也有不少学生读了好多文章，却依旧为写不好作文而迷茫，其主要原因是没有解决好读和写的关系，将这两个环节人为地分开了，那么我们应该怎样为它们“牵线搭桥”呢？这就需要教师在训练过程中正确地加以引导，努力培养学生的语感。
- 朱建丽
- 关键词：朗读
相关作者
- 刘良初
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：湖南民族职业学院
- 研究主题：《夜莺的歌声》 课堂实录 点评 人类文明史 战争题材
- 田辉
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：天津市河东区第一中心小学
- 研究主题：《夜莺的歌声》 语文教学
- 韩小燕
- 作品数：6被引量：3H指数：1
- 供职机构：泰兴市襟江小学
- 研究主题：教学建议 言语能力 《赵州桥》 感悟 古诗词教学
- 赵立红
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：北京市海淀区二里沟中心小学
- 研究主题：《夜莺的歌声》 复述教学 复述 教学设计 语文教学
- 史仁忠
- 作品数：15被引量：5H指数：1
- 供职机构：丹阳市实验小学
- 研究主题：文本 教学设计 感悟 课文 教学资源
