搜索到90篇“ 《北大荒的秋天》“的相关文章
- 小学语文课堂教学中教师课堂语言的应用艺术——以《北大荒的秋天》课堂教学为例被引量：4
- 2018年
- 语言是一门科学,又是一门艺术。正如罗伯特·特拉佛斯所说,课堂教学本身是一种表演艺术,尤其在语言艺术上表现更为突出。如何把握课堂语言,让其成为课堂教学的润滑剂,提高课堂教学效率,并且达到启迪学生的作用,这是值得小学语文教师琢磨和研究的。
- 惠虹雅
- 关键词：课堂教学语言语言艺术小学语文课堂
- 疑能得教益——说说《北大荒的秋天》教学中的“疑”
- 2017年
- 对于《北大荒的秋天》（苏教版三年级上册）这篇课文，我自认为已经研究得很透了，教过，也应邀写过文本解读和第一课时的教学案例，但是在后来的观课、议课的过程中对课文又有了多样的解读。我想学习语文最大的特点是兼容并蓄，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对文本的解读都会有自己的个体意识，换一个角度看问题也许“别有洞天在人间”。
- 郑先猛
- 关键词：《北大荒的秋天》文本解读兼容并蓄哈姆雷特
- 《北大荒的秋天》的写作思维教学
- 2016年
- 语言的产生是一种外界的刺激经过大脑语言机制的编码,然后再输出的心理过程。任何一个文本,都是信息输出的结果。虽然我们不能真实还原文本从作者的大脑到形成书面文字的过程,但在我们的教学中,如果能够通过对文本的编织,让学生感受到这个过程,则一定可以帮助学生学会＂生产＂语言,提高学生的言语表达能力,形成言语表达素养。大量的写作研究证明,文本形成的过程大致上是一个思维切入、材料组织和言语编织的过程。
- 韩轶
- 关键词：思维教学言语表达能力写作研究语言机制写作动机
- 找准教学着陆点,造就童心课堂的“盛景”——评褚嘉耘执教的《北大荒的秋天》
- 2016年
- 教学《北大荒的秋天》时,如何落实写景类课文的教学重点、突破难点,如何区别于本单元其他篇目的写景类课文,在共性中体现个性,避免千课一面,这需要教者匠心独运。一、关注课文标题巧着陆,打开一幅＂趣景＂《北大荒的秋天》一文,地名＂北大荒＂和描述内容,形成了巨大的反差。
- 佘树丽陈锡珍
- 关键词：着陆点语言表达形式
- 苏教版小学语文三(上)《北大荒的秋天》教学设计
- 2015年
- 【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养热爱祖国的思想感情。2.学会本课生字,理解生字组成的词语,会用多音字"转"组词。3.理解课文内容,养成边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。能抓住关键词感悟北大荒天空、小河、
- 高姗姗
- 关键词：热爱祖国读书习惯组词精读课文
- 在“阅读”中孕育“作文”的种子——《北大荒的秋天》教学例谈被引量：1
- 2014年
- 《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情。文章所写的景美，蕴含的情美，文字写作上更美，是一篇值得引领学生欣赏、玩味的好文章。教学中，如何引导学生走进文本，真真切切感悟美,并从语言文字学习运用上习得、受益，实现从“学阅读”到“学作文”的华美转身呢？我思索着，尝试着,体验着。
- 李娟
- 关键词：《北大荒的秋天》教学作文种子自然风光语言描绘
- 北大荒的秋天
- 2011年
- 从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。碧空如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绎紫，就像是美丽的仙女在空中抖动纱裙。
- 杨树亚
- 关键词：《北大荒的秋天》中学生作文语文学习
- 《北大荒的秋天》教学设计
- 2011年
- 一、谈话导入揭示课题同学们,你们知道现在是什么季节吗?(板书:秋天)在这金风送爽的秋天,田野真美呀!有迷人的景色,有丰收的喜悦。但在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称之为"北大荒"。(板书:北大荒)齐读课题:北大荒的秋天。如今,北大荒的秋天是什么样子呢?这节课,就让我们去领略一下那里的风光。
- 吴红英
- 关键词：分角色朗读引读课件展示投影片
- 词语教学也精彩——以苏教版《北大荒的秋天》的教学为例
- 2011年
- 叶圣陶先生的诗句“一字未宜忽，语语悟其神”，指出了品析词语在阅读教学中的重要。品析词语，首先是要弄明白词语的意思。在进行阅读教学时，教师可抓住重点词语，引导学生联系上下文或者生活实际，锻炼学生的想象力，进行言语训练。
- 陆硕海
- 关键词：词语教学
- 《北大荒的秋天》教学设计(苏教版国标本三年级上册)
- 2009年
- 【设计理念】
为了更好地让学生以朗读的形式来感受北大荒秋天的美，体会作者对北大荒无比的热爱之情，教学时要引导学生以画促读、以演促读，充分发挥他们的想象，做出合理的动作，把北大荒的原野搬到教室，使我们的课堂也热闹非凡。最后通过声情并茂的朗读，让学生把握北大荒秋天的特点。
- 陈建先
- 关键词：《北大荒的秋天》教学设计标本声情并茂
相关作者
- 潘慧莹
- 作品数：27被引量：4H指数：2
- 供职机构：昆山市裕元实验学校
- 研究主题：年级 教学价值 课文 小学语文教材 特级教师
- 王艳
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- 研究主题：老师 同学 孩子 上课 榜样
- 王芹
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- 研究主题：《北大荒的秋天》 学习环境 个性化学习 教学实践研究
- 王永兰
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- 胡彧
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- 研究主题：《北大荒的秋天》 感悟 家庭作业 激发学习兴趣 积淀
